Que vois-tu sur la première page? Quel animal est-ce?

Que s’est-il passé à cet animal? Comment le sais-tu?

Qu’est-ce que l’animal a fait juste avant ? (En observant la page qui commence par « si j’avais su… »)

Quel indice dans l’image te montre qu’il s’est mis en danger?

Comment te sentirais-tu si tu étais cet animal?

Est-ce que c’est déjà arrivé quelque chose de semblable dans ta vie?

Penses-tu que l’animal a eu peur, mal, ou qu’il a été surpris?

Pourquoi penses-tu que l’animal dit « si j’avais su… »?

Qu’est-ce que l’animal aurait pu faire autrement pour éviter le problème?

À ton avis, qu’est-ce qui va arriver après l’accident?

Quel animal trouves-tu le plus drôle? Pourquoi?

Quelle illustration t’a le plus fait rire?

Est-ce que tu aimerais relire ce livre? Qu’as-tu aimé dans les images?

Lecture interactive – Cause et conséquence
Après chaque double page, demander :
Qu’est-ce que l’animal a fait ?
Qu’est-ce qui est arrivé à cause de ça ?
Compléter collectivement un tableau :
Action de l’animal / Ce qui arrive / Ce qu’il aurait dû faire.

Écriture guidée : « Si j’avais su… je n’aurais pas… »
Les élèves choisissent un animal ou une situation de la vie courante et complètent une phrase modèle :
Si j’avais su que…, je n’aurais pas…
Ils illustrent ensuite leur phrase.

Production orale – Imaginer la suite
Par équipes, les élèves inventent une nouvelle mésaventure dans le style de l’album :
Quel animal ?
Où est-il ?
Que fait-il ?
Que se passe-t-il ?
Ils racontent leur histoire à la classe avec un dessin.

Arts plastiques – Image avant / après
Les élèves dessinent en deux cases :
Avant : l’animal tranquille
Après : la conséquence drôle ou surprenante
On ajoute une phrase : « Si j’avais su… »

Jeu de classement
Cartes images : actions / conséquences
Les élèves doivent associer la bonne conséquence à chaque action (ex. glisser → tomber, grimper → se coincer).

Discussion éthique (adaptée à l’âge)
Qu’aurait pu faire l’animal pour éviter le problème ?
Que ferais-tu à sa place ?
Lien avec la sécurité, les règles, la prudence.

Lecture-écriture créative
Créer un mini-livre collectif :
Chaque élève écrit une page avec la structure répétitive de l’album :
Si j’avais su…
Accompagnée d’une illustration.

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