AYALA CARDONA, JAIME ALBERTO (Corporación Universitaria Iberoamericana)

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_serial&pid=0122-9893&lng=en&nrm=iso


El propio concepto de Diversidad, indica que cada alumno tiene unas necesidades educativas individuales, propias y específicas a la hora de acceder a sus procesos de aprendizaje. Desde la escuela, no se debe entender como una medida excepcional, sino como algo que es necesario para un adecuado desarrollo educativo de los alumnos. En definitiva, la escuela debe ser flexible para adaptarse a cada alumno.
(O’Brien y Guiney, 2003, p. 14)

http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/sites/default/files/adjuntos_paginas_2014/lineamientos_de_enfoque_poblacional_diferencial_noviembre_18.pdf 


“Se entiende por diversidad todas aquellas características excepcionales del alumnado, provocadas por diversos factores que requieren una atención especializada para que todo el alumnado alcance un mismo nivel de aprendizaje” (Silva, 2007, p.3). Hoy en día, el concepto de atención a la diversidad en la escuela está muy ligado a las necesidades específicas de apoyo educativo. Siguiendo las publicaciones de Ruiz (2010), sostenemos que: La atención a la diversidad es un concepto amplio que incluye las dificultades de aprendizaje, discapacidades físicas, psíquicas y sensoriales, los grupos de riesgo, las minorías étnicas, etc. El concepto de diversidad nos plantea que todos los alumnos tienen unas necesidades educativas individuales propias y específicas para poder acceder a las experiencias de aprendizaje necesarias para su socialización, establecidas en el currículo escolar. (p.2). 

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=189225524005

La diversidad biológica como expresión multifacética de la vida se nos presenta en diferentes niveles de complejidad ascendente, desde la variabilidad genética de una población, la variedad de las especies y en última instancia la variedad de ecosistemas a nivel local y regional. Estos niveles son interdependientes el uno con el otro, es decir no se han dado separadamente, ni pueden tampoco entenderse apropiadamente el uno aislado del otro

https://www.academia.edu/download/58552326/Etter_Diveco1993.pdf

Para Roca (2008), la relación inclusión/exclusión, es un concepto comunicacional más que de estratificación. Ambos conceptos son condicionados, es decir, son aspectos, lados de una misma forma, si distinguimos uno de los dos lados aparece el otro. La inclusión, en las sociedades segmentarias, es producto de la agregación a determinados segmentos de la sociedad.
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_serial&pid=0120-4645&lng=en&nrm=iso


La Inclusión Educativa, es hoy una aspiración de todos los sistemas educativos de Iberoamérica y no podría ser de otra manera si aspiramos a que la educación, realmente, contribuya al desarrollo de sociedades más justas, democráticas y solidarias. La preocupación por la Inclusión en Iberoamérica, surge como consecuencia de los altos niveles de exclusión y desigualdades educativas que persisten en la gran mayoría de los sistemas educativos, a pesar de los significativos esfuerzos que han invertido para incrementar la calidad y equidad de la educación, objetivo principal de las reformas educativas de la región.
Gerardo Echeita Sarrionandia y Cynthia Duk Homad

La inclusión es vista como un proceso de dirección y respuesta a la diversidad de necesidades de todos los aprendices a través de la participación en el aprendizaje. Las culturas y las comunidades deben reducir la exclusión en y desde la educación.


La UE define la inclusión social como un “proceso que asegura que aquellas personas que están en riesgo de pobreza y exclusión social, tengan las oportunidades y recursos necesarios para participar completamente en la vida económica, social y cultural disfrutando un nivel de vida y bienestar que se considere normal en la sociedad en la que ellos viven”. Pone énfasis en el derecho de las personas de “tener una vida asociada siendo un miembro de una comunidad”.

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_serial&pid=1657-8031&lng=en&nrm=iso

El termino inclusión aparece en los años 90 para sustituir el término de integración, el uso del término se relacionó inicialmente con los procesos pedagógicos para plantear el modo cómo en la escuela se debe dar respuesta a la diversidad.
Hablar de inclusión supone el respeto por la dignidad de las personas y por consiguiente de su libertad y determinación, así como el reconocimiento de sus plenos derechos: a la vida, al trabajo, a la educación, a la salud.  Hablar de inclusión supone el respeto por la dignidad de las personas y por consiguiente de su libertad y determinación, así como el reconocimiento de sus plenos derechos: a la vida, al trabajo, a la educación, a la salud. https://isfcolombia.uniandes.edu.co/images/documentos/inclusion.pdf

https://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-printer-231372.html

Estos son otras poblaciones: Esta categoría aglutina grupos humanos determinados por factores muy diversos. Estos se encuentran diluidos entre la sociedad mayoritaria pero se caracterizan por uno o varios de los siguientes factores: “1) Se auto identifican en colectivos, 2) son reconocidos por otros por sus características particulares, 3) se reconocen a partir de la movilización por intereses comunes, 4) se encuentran en condición de vulnerabilidad 5) presentan procesos de re significación cultural frente a imaginarios que los afectan y, 6) cuentan con instrumentos normativos de protección” (SCRD, 2011, p. 21). De esta manera, entre los sectores sociales reconocidos se encuentran las mujeres, los artesanos, las comunidades rurales y campesinas, las personas con discapacidad, las víctimas del conflicto armado y los sectores LGBTI1. Todos estos grupos presentan aportes y necesidades distintos frente al funcionamiento de nuestra sociedad.
https://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/

Como señala Martha López Hernández (2011, pp. 17, 18), cualquier tipo de trabajo dirigido a las comunidades debe: “partir de las personas con su historia, su cultura, sus intereses y necesidades, Debe tener en cuenta que el territorio no es un simple espacio físico, sino que es el lugar habitado por personas que construyen historia, debe partir de un enfoque claro de derechos”.

La diversidad étnica y cultural del país se debe gracias a su ubicación geográfica, pues se encuentra en la puerta de entrada de América del Sur. Un lugar de paso estratégico donde se unen el norte y el sur del continente. Y un punto históricamente importante para la llegada de los españoles y africanos a América.

Los amerindios, los inmigrantes africanos y los inmigrantes hispanos de la época colonial son los predecesores de las 84 etnias indígenas, los 3 grupos diferenciados de población afrocolombiana y el pueblo gitano que habita en nuestro territorio y que conforma la diversidad étnica en Colombia.
https://www.colombia.co/

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Alfonso Camargo Muñoz camargo@hotmail.com
 Universidad Santo Tomás, Colombia

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https://www.youtube.com/watch?v=CM1f9qO35fU 

https://youtu.be/IkF4ztexKt8   

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                                                                                https://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/