ORCID: 0009-0003-6756-1582

CAUSAS:

Sociales:

-Estructura social injusta: La sociedad colonial estaba dividida por clases, los españoles en la cima y los indígenas y mestizos en la base, generando resentimiento entre los oprimidos.

-Explotación indígena: Los indígenas eran sometidos a trabajos forzados en condiciones peligrosas y sin remuneración justa en minas y haciendas.

-Discriminación y abusos: Los indígenas y mestizos enfrentaban discriminación en educación, justicia y oportunidades económicas, sufriendo abusos por parte de las autoridades coloniales.

-Condiciones de vida precarias: La mayoría vivía en pobreza extrema, con acceso limitado a servicios básicos como atención médica y educación, aumentando el deseo de cambio.

-Resistencia cultural: A pesar de la opresión, las comunidades indígenas mantenían sus tradiciones, fortaleciendo su identidad y cohesionándose socialmente, impulsando la resistencia contra la dominación colonial.

Económicas :

-Explotación y abusos en las haciendas y minas: Los indígenas y mestizos eran forzados a trabajar en condiciones deplorables en las haciendas y minas, sufriendo abusos físicos y económicos por parte de los terratenientes y administradores españoles.

-Cargas tributarias y fiscales injustas: El gobierno español imponía impuestos opresivos sobre la población peruana, aumentando la carga económica y contribuyendo a la pobreza y privación económica.

-Monopolio comercial español: España mantenía un monopolio sobre el comercio, limitando las oportunidades económicas para los peruanos y beneficiando principalmente a los comerciantes españoles.

-Inequidad en la distribución de la riqueza: La riqueza generada en el Perú colonial beneficiaba principalmente a una élite española, dejando a la mayoría de la población en la pobreza y marginalidad económica.

Políticas:

-Centralización del poder colonial: España controlaba sus colonias en América Latina desde un centro único, lo que dejaba a los habitantes locales sin poder de decisión y generaba resentimiento por la falta de autonomía.

-Ausencia de representación: Los peruanos no tenían voz en las instituciones coloniales españolas, lo que significaba que no podían influir en las políticas que los afectaban, lo que alimentaba el descontento.

-Influencia de las ideas ilustradas: Las ideas de la Ilustración, como la libertad y la igualdad, inspiraron a muchos peruanos a cuestionar el dominio español y a buscar formas de autodeterminación y autogobierno.

-Preparación y organización: Mateo Pumacahua y los hermanos Angulo establecieron alianzas, organizaron reuniones secretas y coordinaron acciones con otras comunidades locales y líderes rebeldes.

-Estallido de la rebelión: Comenzaron los ataques contra las autoridades coloniales españolas en haciendas, minas y otros lugares simbólicos del dominio español en el sur del Perú.

-Expansión y consolidación: La rebelión se extendió rápidamente por la región, ganando apoyo de diversas comunidades indígenas y mestizas descontentas.

-Batallas y confrontaciones: Hubo numerosos enfrentamientos entre las fuerzas rebeldes y las tropas españolas, con victorias y derrotas para ambos lados.

•  Batalla de Sangarará .

•  Batalla de Umachiri

• Asedio de Cuzco

•  Batalla de Ayacucho

-Apoyo y resistencia externa: La rebelión recibió tanto apoyo como oposición de diferentes grupos dentro y fuera del Perú, lo que afectó el desarrollo del levantamiento.

-Declive y represión: Las fuerzas coloniales intensificaron la represión contra los rebeldes, lo que debilitó gradualmente su posición.

-Fin del levantamiento: Después de varios años de lucha, la rebelión fue finalmente derrotada por las fuerzas coloniales españolas, y muchos líderes rebeldes fueron capturados y ejecutados.

-Represión y consecuencias para los líderes rebeldes.

-Intensificación de la represión colonial.

-Desilusión y desconfianza hacia el gobierno colonial.

-Legado de resistencia y lucha por la independencia.

-Conciencia nacional y sentido de identidad.

• adBicentenario. (2019, 9 diciembre). Recordamos la Batalla de Umachiri, donde muere Mariano Melgar. Bicentenario del Perú. https://bicentenario.gob.pe/recordamos-la-batalla-de-umachiri-donde-muere-mariano-melgar/

• Canal Bicentenarios de la Independencia del Perú. (2015, 9 noviembre). Cusco 1814 - 1815. La rebelión de los hermanos Angulo [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=e_7Q7kOR8n4

• Ltiadmin. (2023). Rebelión del Cuzco (1814). Líneas de Tiempo de la Independencia del Perú. https://investigacionlineasdetiempo.pucp.edu.pe/2021/10/rebelion-del-cuzco-1814/

• Najarro,M. (2023). Cusco en el contexto de la independencia: 1780-1814. Historia Regional, (51), 1-17. https://historiaregional.org/ojs/index.php/historiaregional/article/view/883

• Popular, E. E., & Luciana.Paz. (2022, 30 junio). Próceres de la Independencia: ¿Quién fue Mateo Pumacahua? El Popular.pe. https://elpopular.pe/educacion/2022/06/30/proceres-independencia-quien-fue-mateo-pumacahua-136707

• PUCP. (2014, 17 febrero). PUCP - América Libre: ¿Quién fue Mateo Pumacahua? [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=wGUQWYH8Ww0

• Recordando al independentista Mateo Pumacahua. (2020, 18 marzo). Radio Nacional. https://www.radionacional.gob.pe/noticias/cultural/recordando-al-independentista-mateo-pumacahua

Juan Pablo Viscardo y Guzmán (1748- 1798), escritor peruano y precursor de la independencia hispanoamericana, autor de “Carta a los españoles americanos”.

Los españoles tenían ventaja militar y tecnológica sobre los incas, ellos estaban liderados por Francisco Pizarro y tenían armas de fuego, caballos y armaduras. Los españoles aprovecharon la falta de organización del imperio y por eso, lograron capturar a Atahualpa y tomar el control del Cuzco en 1533.

Desorden en la política interna del imperio inca

El imperio inca se encontraba en medio de una lucha interna entre Huáscar y Atahualpa, por el dominio del poder, al momento de la llegada de los españoles. Además, la llegada de la viruela a través de los europeos también contribuyó a que los españoles intervinieran fácilmente.

Tras la captura y muerte de Atahualpa en 1533, los cañaris, huancas y chachapoyas se aliaron con los españoles para levantarse contra el poder inca. Los huancas de Jauja demostraron lealtad a la corona española desde la llegada de Pizarro hasta 1558.

Respaldo al imperio Inca

Los chimus e incas de Vilcabamba se opusieron a la entrada de los españoles. En 1536, se tomó Chan Chan después de un largo asedio. Manco Inca y Túpac Amaru lideraron la guerra contra los españoles hasta 1572.

• Propuso que las colonias debían unirse para lograr la independencia

• Critica la administración de los españoles sobre las colonias, denuncia actos de corrupción, injusticias y desigualdad.

• Sus ideas impactaron en la lucha por la independencia, contribuyeron así a formar un mejor futuro político.

• Contribuyo a pensar sobre los principios básicos para las nuevas republicas, inspirando así a lideres revolucionarios y la unión entre países.

• La “Carta a los españoles americanos”, fue una obra para proponer la unión entre colonias.

• Critica la forma en como los españoles están manejando las cosas. Afirma que es necesario modificar el sistema ya los españoles que son corruptos y que solo se aprovechan de las colonias.

• Destaca la igualdad, sin que importe la clase social o etnia de donde provengan. Resalta que todos merecemos los mismos derechos y oportunidades.

• Menciona la importancia de la educación y cultura. Resaltando que si las personas tienen mejor educación podrán tomar decisiones mejores.

• Araucaria: Revista Iberoamericana de filosofía, política y humanidades, núm. 17 (2007), pp. 323-344 https://www.cervantesvirtual.com/nd/ark:/59851/bmcp55w5

• Ica a través del tiempo (28/09/20).   VISCARDO Y GUZMAN Y LA CARTA A LOS ESPAÑOLES AMERICANOS. [Video].  Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=5iTzgflBrYc

• Simmons, Merle (1983). Los escritos de Juan Pablo Viscardo y Guzmán precursor de la independencia hispanoamericana. Universidad Catolica Andres. https://books.google.es/books?id=WkIzJ41dACcC&lpg=PA121&ots=KuEuBdp2p7&dq=juan%20pablo%20vizcardo%20y%20guzm%C3%A1n&lr&hl=es&pg=PP1#v=onepage&q&f=false

CAUSAS:

Políticas:

  Las autoridades no tomaban importancia a las quejas de los indígenas sobre el abuso y la explotación contra ellos.

La desigualdad de poder entre los colonos y los indígenas, ya que no tenían apoyo político

Mala gestión colonial española, era visto como corrupta, ya que las autoridades coloniales abusaban y maltrataban a los indígenas.

Económicas:

• Impuestos y tasas económicas elevadas hacia los indígenas, estas contribuciones obligatorias llevaron a una mala situación económica hacia los indígenas.

• El sistema económico, limitaba las oportunidades de los indígenas, favoreciendo a los españoles y a las autoridades.

• La explotación económica contra las comunidades campesinas a través de las encomiendas o del trabajo obligatorio en las minas y campos agrícolas.

Sociales:

• La identidad cultural, los españoles impusieron su cultura y religión en lugar de las tradiciones y creencias indígenas produciendo rechazo y oposición.

• Los indígenas ocupaban la posición más baja en jerarquía social llevando a tener una menor oportunidad para obtener mayores recursos, sufriendo discriminación y explotación.

• Los españoles crearon nuevas estrategias y reforzaron las medidas para poder prevenir rebeliones.

• La rebelión motivo próximas generaciones de movimientos, convirtiéndose en un símbolo de identidad de la resistencia indígena.

• Los pobladores indígenas pasaron a ser indios sin distinción.

• Después de la caída de Tupac Amaru II, las autoridades coloniales ejecutaron torturas en publico contra los seguidores de aquella represión

Periodo donde los pueblos del altiplano de Perú, Bolivia y Chile desarrollan grandes alianzas con diversos lideres locales, que dividían los trabajos y veían la distribución de los recursos. Implementaron técnicas sobre el cultivo, permitiéndoles adaptarse al terreno accidentado, demostrando su destreza sobre la ingeniería y el diseño arquitectónico.

Este periodo fue fundamental para la evolución de diversas comunidades indígenas, ya que tuvo un gran impacto en las culturas actuales.

Agrícola avanzada a través de la construcción de terrazas, sistema de riego, papas, maíz y quinua en variedad de ecosistemas y sistema de mita o de trabajo estatal.

Políticas

Presenta centralización, con un gobernante único, el Sapa Inca. Dividida en cuatro suyos u regiones y subdividida en provincias funcionales gobernadas por un curaca.

Sociales

Organizados en ayllus, familias ampliadas que convivían y trabajaban en conjunto, con distribución y consumo igualitario.

Culturales

Religión politeísta, ellos adoran a varios dioses, entre uno de los destacados es Inti, dios sol y Viracocha, dios creador de todo, este se expresa en la creación de tierra y estrellas. Al igual que el sistema de escritura en quipu, un sistema de cuerdas anudadas que utilizaban los incas para sus registros administrativos y contables.

Tecnológicos

Red de caminos con chasquis, corredores rápidos, quienes pasaban señal de uno a otro y llevaban información precisa.

Aportes de los Sectores Populares

Sectores Indígenas

La población indígena, que conformaba la mayoría en el virreinato del Perú, tuvo una participación importante en el proceso de independencia. Aunque su rol ha sido tema de debate, muchos historiadores sostienen que los indígenas fueron patriotas comprometidos con la causa independentista. Su involucramiento en las guerrillas y combates armados demostró un compromiso que contrastaba con la actitud ambivalente de algunas élites criollas.

Afroperuanos

Los afroperuanos también desempeñaron un papel importante en el proceso de independencia. A menudo, se unieron a las fuerzas patriotas, motivados por la búsqueda de libertad y reconocimiento. Su resistencia y contribuciones en las luchas sociales y anticoloniales fueron fundamentales, aunque su historia ha sido omitida con frecuencia.

Mestizos

Los mestizos, que eran una mezcla de culturas indígenas y europeas, también jugaron un papel crucial. Este grupo social, que se encontraba en una posición intermedia en la jerarquía colonial, se unió a las fuerzas independentistas, buscando consolidar su identidad y derechos en un nuevo orden social. Su participación fue vital para la movilización de tropas y recursos durante la guerra.

Criollos

Los criollos, descendientes de españoles nacidos en América, fueron líderes fundamentales en la independencia del Perú. Organizaron campañas militares y políticas decisivas, como la proclamación de la independencia en 1821 por José de San Martín, respaldada por criollos. Difundieron ideas de libertad, pero también enfrentaron tensiones con otros sectores que buscaban mayor inclusión..

 -   La Revolución de Tacna se relacionó de manera estrecha con los movimientos independentistas que surgían en otras regiones de América Latina, especialmente la Revolución Argentina, que se inició en Buenos Aires en 1810.

-     La población criolla, mestiza e indígena de Tacna se encontraba en un estado de descontento social y económico debido a la opresión y las injusticias del dominio español.

Desarrollo

-   Francisco de Zela organizó el levantamiento en Tacna con el objetivo de establecer un gobierno independiente y unirse a los movimientos en otros lugares.

-   El 20 de junio de 1810,  Zela proclamó el "Primer Grito Libertario" en Tacna. En su "Bando al pueblo de Tacna", declaró su lealtad a la Junta de Buenos Aires, intentando establecer un gobierno autónomo en la región.

-  Los insurgentes asaltaron cuarteles militares en Tacna, buscando armarse y establecer un gobierno autónomo. No obstante, el movimiento experimentó dificultades debido a la carencia de recursos y la inexperiencia militar de los rebeldes.

-  El levantamiento fue sofocado por las fuerzas realistas y Zela fue capturado. El movimiento fue reprimido de manera severa.

Consecuencias

-  Su sacrificio hizo hincapié en la determinación del movimiento independentista, siendo el primer grito libertario en un contexto en el que las ideas independentistas comenzaban a tomar fuerza en América Latina.

José de San Martín fue uno de los líderes más destacados de la independencia. En 1821, proclamó la independencia del Perú en Lima y promovió la creación de un gobierno autónomo. Su enfoque incluyó la integración de diversos sectores sociales, aunque su visión a menudo se centraba en la élite criolla.

Simón Bolívar, conocido como "El Libertador", también tuvo un impacto significativo en la independencia del Perú. Su influencia se extendió más allá de las fronteras peruanas, liderando campañas militares que buscaban consolidar la libertad en varios países sudamericanos. Bolívar defendió la unidad de los pueblos liberados y promovió la inclusión de todos los sectores en el nuevo orden republicano.

Primer Congreso Peruano El primer Congreso Peruano, establecido en 1822, fue un hito importante en la construcción del estado peruano. Este congreso buscó establecer un marco legal y político para la nueva república, a pesar de enfrentar serios desafíos debido a las divisiones internas entre los distintos sectores sociales. Su labor fue esencial para establecer las bases de la gobernanza en el Perú post-independencia, aunque la participación de los sectores populares fue limitada.

• Arrelucea, M., Cosamalón, J. (2013) LA PRESENCIA AFRODESCENDIENTE EN EL PERÚ Siglos XVI-XX. . https://centroderecursos.cultura.pe/sites/default/files/rb/pdf/La-presencia-afrodescendiente.pdf

• El proceso de la independencia peruana y el  constitucionalismo en la formación de la república:  el aporte de los invisibilizados        | Revista Oficial del Poder Judicial. (s.f.). https://revistas.pj.gob.pe/revista/index.php/ropj/article/view/908/1319

• Huerta, S. V. E. (2021). El rol de los sectores indígenas en la independencia del Perú. Bases para una nueva interpretación. Revista De Indias, 81(281), 51–81. https://doi.org/10.3989/revindias.2021.002

• Ltiadmin. (2023/08/30). Los actores subalternos: Los indígenas y la población afrodescendiente (1814-1824). Líneas De Tiempo De La Independencia Del Perú. https://investigacion-lineasdetiempo.pucp.edu.pe/2021/10/los-actores-subalternos-los-indigenas-y-la-poblacion-afrodescendiente-1814-1824/

• Periódico UNAL - Indios, negros y mestizos en la Independencia. (s.f.). https://periodico.unal.edu.co/articulos/indios-negros-y-mestizos-en-la-independencia/

• Romero, E. (2022)Trayectoria de la ideología del mestizaje en el Perú del siglo XX. . https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/ishra/article/view/22024

• Social

  Paillardelle experimentaba una intensa descontenta hacia el dominio español. Se intensificó este sentimiento tras la muerte de su madre y la negativa de la Real Audiencia de Lima a permitirle heredar, lo que lo llevó a unirse a la causa separatista.

• Politico

  La Revolución de Mayo en Buenos Aires y las ideas de independencia que circulaban en la región influyeron en su decisión de actuar.

• Economico

  La insurrección también estuvo impulsada por intereses económicos de los comerciantes y hacendados provincianos que buscaban una mayor autonomía.

Desarrollo

Aprovechando el clima favorable a la causa patriota, logró convencer a un grupo de hombres en Tacna para que se amotinaran y tomaran el cuartel.

Los insurgentes se identificaron con los tonos de la bandera argentina, simbolizando su deseo de libertad. Paillardelle estableció un pequeño contingente militar con el propósito de avanzar hacia Moquegua y Arequipa, con el fin de consolidar su dominio en el sur del Perú. No obstante, su progreso fue interrumpido por la llegada de refuerzos realistas desde Arequipa, lo cual provocó su derrota en las afueras de Moquegua.

Consecuencia

Paillardelle no se salvo de la brutal represión realista. Por ello marcó un episodio significativo en la lucha por la independencia recibiendo así un reconocimiento histórico.

• Angulo, Jazmine (04/11/2023). A 243 años de la rebelión de Túpac Amaru: el comienzo de su lucha y la ingeniosa estrategia que utilizó para capturar a un español. Infobae. https://www.infobae.com/peru/2023/11/04/a-243-anos-de-la-rebelion-de-tupac-amaru-el-comienzo-de-su-lucha-y-la-estrategia-para-capturar-al-corregidor-arriaga/

• Educativas, S. (2022, 28 julio). Rebelión de Túpac Amaru II - separatas educativas. Separatas Educativas. https://separataseducativas.com/rebelion-de-tupac-amaru-ii/

• Franco Maero. (2015, 9 marzo). La “gran rebelión” de Túpac Amaru [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=21Z65dzWtNQ

• Walker, C. (2019). La rebelión de Tupac Amaru (Vol. 6). Instituto de Estudios Peruanos.https://books.google.es/books?id=pfqJDwAAQBAJ&lpg=PT3&ots=MaqBOlTW8y&dq=rebelion%20tupacamaru%202&lr&hl=es&pg=PT3#v=onepage&q=rebelion%20tupacamaru%202&f=false

Es un extenso sistema de caminos preincaicos e incaicos unificado y construido por los incas en el siglo XV como parte de su proyecto político, militar, ideológico y administrativo conocido como Tawantinsuyu. Este sistema vial no solo refleja la estructura y magnitud de la herencia andina, sino que también posibilita a las comunidades contemporáneas a establecer una conexión y construir un futuro sustentado en su historia y cultura.

Tipos de Andenes

• Andenes de contención: Diseñados para evitar la erosión y sostener construcciones.

• Andenes agrícolas: Creaban tierras cultivables y optimizaban el uso del agua.

• Andenes ceremoniales: Asociados a centros importantes, con un diseño más elaborado.

A través del Camino Inca, se pueden observar andenes en lugares arqueológicos tales como Machu Picchu, Wiñayhuayna y Sayacmarca.

Tupac Amaru II empleó diversas tácticas para organizar la revuelta, como reclutar aliados indígenas, dar discursos en español y quechua, y realizar acciones simbólicas como quemar horcas y liberar prisioneros. Su esposa, Micaela Bastidas, también desempeñó un papel importante como líder militar.