Educação doméstica, centrada na figura do pater familias.

Foco na moral, disciplina e valores tradicionais romanos.

Meninos aprendiam agricultura, guerra e política; meninas se dedicavam às tarefas do lar.

Educação restrita aos patrícios. Plebeus só mais tarde participaram. Escravos eram excluídos.

Conquista da Grécia e difusão da cultura helênica em Roma.

Criação de escolas particulares com mestres gregos (frequentemente escravos libertos).

Ensino organizado em 3 níveis:

• Primário: leitura, escrita, cálculo, canções cívicas.

• Secundário: gramática, latim e grego, literatura clássica.

• Superior: retórica e oratória política e jurídica.

Educação torna-se pública, patrocinada pelo Estado.

Objetivo: romanização cultural dos povos conquistados.

Sistema consolidado:

• Ludus (elementar): Ludi-Magister

• Escola do Gramático (nível médio)

• Escola do Retórico (nível superior)

Educador e retórico romano (40–118 d.C.).

Obra principal: De Institutione Oratoria.

Divisão da formação:

• Educação familiar (infância)

• Educação elementar (Ludus)

• Educação secundária (Gramático)

• Educação superior (Retórico)

Enfatizava imitação e memória como fundamentos do ensino.

Valorização da oratória, domínio da linguagem e cultura clássica.

Disciplinas: gramática, música, literatura, geometria, filosofia.

Uso de métodos disciplinares rígidos, incluindo castigos físicos.

Sistema elitista, voltado às classes dominantes.

Meninas recebiam educação limitada.

Escravos e pobres estavam fora do sistema formal de ensino.

A cidadania romana estava ligada ao domínio da oratória e das leis.

Influência na organização escolar, na retórica e no ensino do Direito.

Inspiração para os currículos humanistas do Renascimento.

Ecoa até hoje nos modelos de formação ocidentais.

YouTube – Aula de apoio: https://www.youtube.com/watch?v=0Y0ompSQkYM

https://www.youtube.com/watch?v=mxDarCeLld0

https://www.youtube.com/watch?v=9BRA9tff5Nk

Artigos acadêmicos: Darli (2007), Romeiro (2009), Marrou (1982), entre outros.