En el caso de Miguel, el problema proviene evidentemente de la relación entre él y el resto del grupo, pero saber que se ha trasladado recientemente es un contexto importante. Es posible que resienta la mudanza o eche de menos a sus anteriores amigos. La relación estre Miguel y sus padres puede ser también clave en este contexto.

Aunque el curso acaba de comenzar y Miguel no ha demostrado tener problemas académicos de momento, es probable que su isolación y falta de motivación creen una mala situación en el futuro.

-Validar las emociones de Miguel y mostrar empatía por su situación y por las dificultades que le pueda causar. En la misma linea, no minimizar sus problemas o dar a entender que está haciendo un mundo de todo.

-Evitar llamar la atención a su falta de amigos o de participación en clase, lo que puede causar vergüenza. En lugar de esto usar refuerzo positivo cuando participe. Asegurarle de que sus contribuciones son bienvenidas.

>Miguel participa más activamente en las clases y actividades.

>Mejora de la motivación en la escuela.

Es importante discutir el problema con el claustro y asegurarse de que todos estén en la misma página. De lo contrario puede suceder que diferentes profesores intenten estrategias incompatibles.

Por supuesto, la familia es sólo uno de los agentes que influyen en la socialización de los jóvenes. El grupo de iguales, los medios de comunicación o las redes sociales tienen también una influencia, así como factores personales intrínsecos de cada alumno. Por tanto, es posible que el estilo de crianza o de apego que hayan recibido no se corresponda con su estatus sociométrico en la práctica.

El efecto de desindividualización es también notable, sobre todo con Lucía. Su falta de autoestima la lleva a mimetizarse con el grupo y ocultar o abandonar su identidad propia. El resto de la clase también se ve afectado, ya que participan en las interrupciones y burlas aunque, individualmente, se sienten irritados y resienten a Diego por este comportamiento.

Según Marzano R. J, las relaciones entre profesor y estudiante más efectivas están caracterizadas por tres factores: un nivel apropiado de dominancia, un nivel apropiado de cooperación, y ser consciente de los estudiantes con mayores necesidades. Como profesora nueva, puede que María Freire no esté mostrando un comportamiento adecuado para controlar el aula.