Освітні втрати в інформатичній освітній галузі пов'язані здебільшого зі зниженням мотивації учнів до навчання, неможливістю проводити повноцінні очні уроки (через часті та затяжні повітряні тривоги, відсутність електроенергії), відсутність в учнів технічного забезпечення (у більшості моїх учнів єдиний комп'ютер це смартфон).

В моїй викладацькій діяльності чітко прослідковуються освітні розриви між учнями різних соціальних груп, зокрема дітьми з багатодітних та малозабезпечених сімей (їх в моєму закладі більшість).

Для подолання освітніх розривів найкраще підходять індивідуальні або групові консультації, коли діти можуть залишитися в кабінеті, отримати консультацію вчителя, виконати практичне завдання, та зайнятися самостійним вивченням комп'ютера та онлайн-серфінгом.

Також непогані результати дають різнорівневі завдання або завдання з накопичувальною системою (коли можна виконати якусь частину завдання, і йти далі, або зупинитися на виконаному)