Dates de la mobilité :

• du 8 avril au 12 avril 2024

Organisme d'accueil :

• Ecole Ivalon Koulu, Koppelontie 4, 99800 Ivalo, Finlande

Principal de l'école :

• Ulla Hynonen

Personne responsable au sein de l'organisme d'accueil :

• Johanna Taimi, professeure de langues et coordinatrice des projets internationaux

Participants à la mobilité :

• Mme Monique Maison, professeure de musique

• Mme Charlotte Trotot, professeure de français

Objectifs de la mobilité :

• Observation de pratiques professionnelles

Acquis d'apprentissage :

• Découvrir les stratégies de remédiation pédagogique dans les classes de l’enseignement fondamental

• Promotion des valeurs culturelles et civiques

• Responsabilité face à l’environnement, bien être et développement durable

• Education artistique

• Intégration des TICE

• à Helsinki : du 27janvier au 3 février 2023

• sur l'île de Ré : du 28 avril au 5 mai 2023

Partenaire de l'échange :

• Helsingin Suomalainen Yhteiskolu (SYK)

  Helsinki, Finlande

Principale de l'établissement : Saari Tiitta

Principal adjoint en charge du primaire et du collège : Mr Niiranen

Principale adjointe en charge du lycée : madame Jegorenkov

Professeures responsables de l'échange :

• côté Helsinki :

  Kirsi Sündstrom

  (professeure de français)

• côté île de Ré :

  Isabelle Baussay

  (professeure d'anglais)

Autres participantes à l'encadrement de l'échange :

• Sanna Karppanen

  (professeure de français)

• Valérie Inguimberty

  (professeure de français)

Participants élèves :

• côté finlandais :

  11 filles et 8 garçons de 15 ans

• côté français :

  21 filles et 5 garçons, élèves de 3è

  
  

Modalités de l'échange :

• en septembre 2021 , alors que les élèves entraient en 4è, ils se sont inscrits à un "club Finlande", ont pris un engagement sur 2 ans. Les appariements ont été effectués en fonction des profils, des affinités et des possibilités d'hébergement de chacun. Des courriers et vidéos ont été échangés tout au long de l'année, en français et en anglais, avec les correspondants attribués à chacun.

• En 2022/2023, alors que les élèves étaient en 3è, les échanges de courriers se sont poursuivis, mais ont été prolongés par un échange physique : 1 semaine en Finlande pour les jeunes rétais, et 1 semaine sur l'île de Ré, pour les correspondants finlandais. Certains ont noué de véritables amitiés et continuent à échanger en dehors du cadre scolaire.

Objectifs de l'échange :

• élargir ses horizons culturels

• découvrir un pays "exotique" avec un environnement et un climat très différents

• donner une tournure concrète à l'apprentissage et à l'utilisation de l'anglais comme langue de communication internationale. (et pour les finlandais, améliorer leur maîtrise du français)

Bilan de cet échange :

• bilan très positif, tous les objectifs ont été atteints et parfois dépassés.

• du 11 au 15 février 2024

mixte d'un job-shadowing et d'une mobilité préparatoire

• du 02 au 12 avril 2024 accueil au Danemark , mobilités élèves

• en octobre 2024 réception à Royan en France, mobilité élèves

Organisme d'accueil:

Hjorring Gymnasium

Skolevangen 25,9800 Hjorring

Principal de l'établissement d'accueil danois

Elsebeth Gabel Austin

Personnel responsable danois

Line Rytter et Anne Laursen

Coordonnateur du LGT Cordouan

ERAI et autre enseignant de mathématique

Objectifs :

découvrir la culture et le système scolaire danois

travailler sur la thématique du développement durable,

promouvoir l'apprentissage des langues et la confiance en soi, développer la section européenne anglais, découvrir de nouvelles activités artistiques , échanger sur les pratiques théâtrales enseignées également dans les deux établissements respectifs, répondre à la recherche de partenaire du lycée Danois en forte demande.

Personnel responsable

enseignant de français : Ann Laursen et Line Rytter

début mai 2023

Organisme d'accueil

Lycée Vipan, Lund, Suède

Principale adjointe du lycée et responsable de l'accueil

Eva-Lena Jönsson <eva-lena.jonsson@lund.se>

Coordonnateur côté Rectorat

Sylvain Micard, IA-IPR d'Allemand

Objectifs

Connaître l'organisation générale du système d'enseignement secondaire suédois, découvrir le système éducatif suédois notamment dans les dimensions étudiées dans les projets concernés : développement de la prise de parole de l'élève, modalité de formation des enseignants

Personnels bénéficiaires de cette mobilité

Sylvain Micard, IA-IPR d'Allemand

Eric Barjolle, IA-IPR de Lettres

Virginie Roche, Johann Boeuf et Simon Tournerie, enseignants et formateurs académiques

Les Français aux Pays-Bas en mai 2023

Les Néerlandais en France en octobre 2023

Les profs NL et FR à Strasbourg en février 2024

Partenaires

Lycée de la Venise Verte, Niort

Werkplaats Kindergemeenschap, Utrecht

Coordonnateur NL

Thimo Jansen (prof et "team leader")

Coordonnateurs FR

Grégoire Dupont, enseignant d'Anglais et section euro

Simon Tournerie, enseignant de SVT et section euro

Titre du projet

Du local au global. Eveiller les consciences chez les jeunes

européens sur les enjeux du réchauffement climatique et de

la montée des eaux.

Objectifs (extrait)

Développer le sentiment d'appartenance à l'Europe et les liens entre les pays.

Améliorer les compétences linguistiques.

Développer l'autonomie et la prise d'initiative.

Travailler autour de projets scientifiques liés aux impacts des activités humaines sur l'environnement (dont la montée des eaux, thématique qui rapproche le Marais Poitevin et les Pays-Bas)

Développer les compétences numériques

Promouvoir l'inclusion

Participants à ce projet

Côté FR

• 11 élèves de 1ère en section euro Anglais-Sciences

• 3 enseignants de la section euro

Côté NL

• 12 élèves

• 3 enseignants

Financement du projet

• Projet KA2 - 60 000€

du 28 au 31 janvier 2024

Organisme d'accueil :

Rudbeckgymnasiet, Örebro, Suède

Membres de la délégation :

Frédéric Couturier (Chef d'établissement)

Solègne Pagnoux (IA-IPR)

Juline BERNA (CPE)

Objectifs :

Travailler sur la création du partenariat dans le cadre d'un projet K2 autour du bien-être.

Découvrir l'organisation de l'établissement, ses personnels et plus largement, le système éducatif suédois.

LP LES TERRES ROUGES CIVRAY

DATE DE LA MOBILITE

1/03 AU 27/03/2024 (4 semaines)

ORGANISMES D’ACCUEIL

Hôtels 4 étoiles de la région d’Alesund

PARTICIPANTS

12 Jeunes en classe de Terminales Bac Pro Hôtellerie et Terminales BP Arts de la table et de la cuisine

OBJECTIFS

• Découvrir un pays avec un environnement différent

• Donner une utilisation concrête de l’anglais comme langue de communication professionnelle et sociale

• Développer l’autonomie et la confiance en soi

ACQUIS D’APPRENTISSAGE

• Travailler en tant que stagiaire comme cuisinier ou serveur

• Obtenir une meilleure capacité à entrer dans le marché du travail européen

• Mieux comprendre les objectifs du travail de la restauration en Norvège

• Apprendre de nouvelles techniques de travail et découvrir de nouveaux produits

• Travailler avec des personnels étrangers et des encadrants norvégiens

PROFESSEUR RESPONSABLE

Mr Courtois Philippe

Référent EREAI et Coordinateur Erasmus

AUTRE PARTICIPANTS

Mme Frenoux Marine  Professeur d’anglais

Mme Bourret Karelle DDFPT

LP LES TERRES ROUGES 86400 CIVRAY

DATE DE LA MOBILITÉ

18 au 22 mars 2024

ORGANISME D’ACCUEIL

The Diakonia College of Finland (SDO)

PARTENAIRE

www.visitedufinn.com

CONTACT

Johanna Havisto International Operations

PARTICIPANTS

Mme Frenoux Marine

Professeur d’anglais

Mr Noël Jérome

Professeur de cuisine

Mr Courtois Philippe

Professeur de Commercialisation et service en restaurant

PROFESSEUR RESPONSABLE

Mr Courtois Philippe

Référent EREAI et Coordinateur Erasmus

OBJECTIFS

• Observation de pratiques professionnelles en classe ou en atelier par un ou plusieurs enseignants

• Découvrir le système scolaire et la culture finlandaise.

ACQUIS D’APPRENTISSAGE

     ● Améliorer les compétences linguistiques

     ● Acquérir des compétences transversales

     ● Développer son emploi

     ● Promouvoir la citoyenneté européenne

Actions européennes déjà réalisées :

• 2012-2014 (Partenariat Leonardo da Vinci) : Mise en place des mobilités d'apprenants

• 2016-2017 (Erasmus+) : 12 élèves du baccalauréat technologique STI2D ont réalisé une mobilité de 3 semaines de formation en Mécatronique

• 2019-2020 (Erasmus+) : 12 élèves du baccalauréat technologique STI2D ont réalisé une mobilité de 2 semaines de formation en Mécatronique

Actions européennes planifiées :

• 2024-2025 (Accréditation Erasmus+) : Planification d'une visite préparatoire pour reconduire la formation en Mécatronique et mettre en place une formation sur l'Isolation thermique et la rénovation des bâtiments

• Années suivantes (Accréditation Erasmus+) : Mobilités d'apprenants de STI2D pour suivre les 2 modules de formation (2 à 3 semaines, 12 élèves par module)

• du 8 au 12 mai 2023

Organisme d'accueil :

• LANSI SUOMEN OPISTO, West Finland College, Aino Voipion tie 30, 32700 Huittinen

Objet de la mobilité : cours de renforcement linguistique, formation CLIL et visite d'une école primaire.

Participants à la mobilité :

• 11 professeurs des écoles, 3 PEMF (Professeurs des écoles maitres formateurs), 1 conseillère pédagogique

Objectifs :

-Renforcer les compétences linguistiques et numériques

-Développer les méthodes d’enseignement en DNL ou EMILE

-Développer les compétences en lecture et en écriture au service des apprentissages

-Comparer les systèmes éducatifs finlandais et français

Quand ?

du 1er au 5 mai 2023

Qui ?

Damien Dubreuil, proviseur LP2I Jaunay-Marigny

Cyrille Savary, principal collège Rimbaud Latillé

Laurent Cardona, proviseur LGT Guy Chauvet Loudun

Notre projet :

Découvrir le système éducatif, et en particulier la mise en œuvre des compétences psycho-sociales et du numérique dans les établissements scolaires. Effectuer des observations et dialoguer avec les acteurs de l'éducation, dans une démarche de développement professionnel et de transfert de bonnes pratiques.

3 établissements (un par jour) :

• Tallinna Ühisgümnaasium

• Tallinna Nõmme Gümnaasium

• Tallinna Järveotsa Gümnaasium

Compte-rendu (articles, vidéos) sur le blog :

https://sites.google.com/lycee-guychauvet.fr/estonie2023/

Du 25 février au 2 mars 2024

Qui ?

Daphné Corbinaud, collège Jean Macé à Châtellerault

Olivier Drault, collège Maurice Genevoix à Châteauneuf-sur-Charente

Hôte et organisme d'accueil

Jurate Simkuviene, professeur de français Lycée Didzdvaris à Siauliai

Dans le cadre d'un voyage éducatif Erasmus, nous nous sommes rendus dans la ville de SIAULAI au nord de la Lituanie pour découvrir le système éducatif de ce pays balte.

Ce séjour, qui coïncidait au Mois de la Francophonie, a permis de renforcer les liens entre la France et la Lituanie grâce aux visites de sept collèges et lycées et la rencontre de chefs d’établissements.

L'un des aspects les plus marquants de cette expérience a été la découverte de la place centrale des Arts et du Sport dans le système éducatif lituanien. Nos échanges avec des enseignants et des directeurs nous ont permis de constater à quel point ces disciplines sont intégrées dans le cursus scolaire et participent au bien-être et à l’épanouissement des élèves. Des cours de sport, de musique, de danse, de théâtre et d'arts visuels font partie intégrante du cursus quotidien.

Plus que de simples matières optionnelles, ces pratiques occupent une place fondamentale dans le développement global des adolescents. En favorisant l'expression individuelle, la collaboration et la pensée critique, les Arts et le Sport contribuent à renforcer les compétences non seulement dans le domaine artistique, mais aussi dans d'autres domaines académiques et sociaux.

Elles sont considérées comme des thérapies au service du bien être des élèves pour lutter contre les problématiques des jeunes (décrochage scolaire, conduites addictives…).

Les chefs d'établissement ont pu observer à quel point les élèves lituaniens se sentent épanouis et confiants lorsqu'ils sont engagés dans ces activités soulignant ainsi l'importance de soutenir et de promouvoir les Arts et le Sport dans les écoles.

Ce voyage a également renforcé les liens entre la France et la Lituanie dans le domaine de l'éducation et nous envisageons de futures collaborations entre nos deux pays.

En conclusion, ce séjour a été une expérience enrichissante qui nous ouvre des perspectives intéressantes dans le pilotage de nos propres établissements.

Nous avons pu échanger avec des militaires français, notamment un pilote de mirage 2000.

Organisme d'accueil : lycées de la ville d'Akureyri dans le nord de l'Islande

• Menntaskólinn á Akureyri : lycée général

• Verkmenntaskólinn á Akureyri : lycée professionnel

Personnel en mobilité d'observation :

• Monique Coutant : professeur de SES

• Aurélie Plantiveau : professeur d'anglais

Contacts sur place :

• Johannes Arnason : professeur de physique-chimie à VMA

• Kristinn Berg Gunnarsson : professeur de sciences sociales à MA

• les deux proviseurs : Karl Frimannsson et Sigridur Hulo Jonsdottir

Objectifs :

• découverte d'un nouveau pays, d'une culture et d'une langue différente

• pratique de l'anglais comme langue de communication

• découverte d'un système éducatif avec observation des méthodes d'apprentissage

• organisation interne des établissements : entretiens avec les proviseurs et enseignants.

• environnement et changements climatiques à l'échelle d'un pays mais aussi à l'échelle locale

• inclusion / diversité : découverte de pratiques spécifiques pour les élèves à besoins particuliers et individualisation des parcours scolaires.

  
  

Continuité :

• collaboration dans le cadre d'un KA1 envisagée

• mobilités d'observation des personnels islandais en France

• mobilités de groupes d'élèves français et islandais

• organisation de la visite d'un groupe de 50 personnels de VMA à divers lycées de Poitiers ou alentours pour découverte du système éducatif français

Du 22 au 26 avril 2024

Qui ?

Virginie Duret, principale-adjointe, Collège Eugène Fromentin, La Rochelle

Sébastien Lumia, proviseur-adjoint, Lycée Valin, La Rochelle

Où ?

Lycée de Rudbeck à Orebro en Suède + autres établissements par Marcus Bodjang, l'un des 4 chefs d'établissement du lycée de Rudbeck.

Objectifs d'observation :

- La gestion des ressources humaines ;

- Le système scolaire suédois et la liaison entre les établissements ;

- Le climat scolaire, la santé mentale et le bien-être ;

- L’enseignement suédois, la pédagogie, l’évaluation et l’orientation.

Nous avons pu découvrir 4 établissements

- 2 établissements du premier degré suédois : Engelbrektsskolan et Olaus Petri School ;

- 2 établissements type lycée : 1 lycée « général » lycée de Rudbeck et 1 lycée professionnel Tullängsgymnasiet.

Du 28 janvier 2024 au 3 février 2024

Qui ?

Carla Niderlender, principale adjointe, Collège Philippe de Commynes à Niort

Où ?

3 établissements spécialisés secondaires en Belgique :

• Centre scolaire St Joseph Dolahain à Dolhain-Limbourd,

• Institut scolaire Ste Gertrude à Brugelette,

• Institut St André à Tournai

Objectifs :

Découvrir le déploiement par une PhD, Caroline Deltour, d’un dispositif d’amélioration du climat scolaire et de prise en charge des comportements inappropriés des élèves : le SCP, Soutien aux Comportements Positifs en Belgique.

Le SCP, qu’est-ce que c’est ?

Le Soutien aux Comportements Positifs (SCP) est un dispositif qualifié d’approche globale de la prise en charge des comportements inappropriés à l’école. Son nom original est le School Wide Positive Behavior Support (SWPBS). L’approche du problème est dite « positive », cela ne signifie pas que les comportements inappropriés n’ont pas de conséquences, mais bien que le focus est davantage porté sur l’apprentissage et la reconnaissance des comportements attendus à l’école plutôt que sur la punition des comportements inappropriés.

Les principes :

1. Prise en charge des besoins en matière de comportement et d’apprentissage à l’échelle de toute l’école sur base de valeurs communes :

2. Prévention : système de soutien à trois niveaux croissant en intensité : selon le Modèle de Réponse à l’Intervention, le niveau de prévention universelle est mis en place à l’échelle de toute l’école pour l’ensemble des élèves.

3. Approche positive : enseigner et reconnaitre les comportements attendus à l’école : suite à la définition des valeurs et des comportements attendus en milieu scolaire de la part de tous, des leçons organisées selon les étapes de l’enseignement explicite (modelage, pratique guidée et pratique autonome) seront enseignées de manière active à l’ensemble des élèves.

4. Prise de décisions sur base de récolte de données : pour guider et objectiver les décisions liées tant à la mise en place du SCP qu’à sa régulation, des données sont régulièrement récoltées.

5. Partenariat avec les parents et coopération avec les autres intervenants.

D'où vient le SCP ?

C’est un dispositif issu des États-Unis utilisé aujourd’hui avec succès dans de nombreux pays européens. Ce dispositif fait partie de l’ensemble des pratiques dites basées sur les preuves. Cela signifie qu’il a concrètement démontré des effets, via des recherches empiriques reconnues pour leur validité scientifique.

Années 2017-2019

Après un premier contact en 2017, échange prévu avec un lycée de la périphérie de Copenhague en avril 2018. Désistement du lycée danois (le proviseur danois estimant que le projet n’était pas assez abouti de leur côté) => voyage à Copenhague organisé malgré tout avec la collaboration de l’ERAEI pour le groupe d’élèves participant à l’atelier « Développement durable » animé par deux enseignantes de SVT et d’Histoire-géographie : rencontre avec les enseignants, les élèves et le proviseur finalement proposée par les danois qui nous reçoivent toute une journée, permettant ainsi des échanges entre les différents protagonistes et la pose des bases d’un prochain échange en 2019, hors Erasmus + afin de respecter la volonté des Danois.

Accueil des Danois au printemps 2019, voyage des français du 9 au 15 septembre 2019. Trois enseignantes impliquées : SVT, histoire-géographie et anglais. Au programme :

Journée

Soirée

Lundi 9

Arrivée à Copenhague

Mardi 10

En cours, par petits groupes, de 8h10 à 15h30

Cours de géographie pour tous (en anglais): « sustainable energy »

Soirée en famille

Mercredi 11

En cours par petits groupes de 8h10 à 15h30 ; cours d’EPS : cours de FLE (en français) : les femmes et la politique

Soirée franco-danoise au lycée.

Jeudi 12

Visite de Copenhague avec les correspondants. Au programme : le jardin botanique, le jardin royal et les extérieurs du château de Rosenberg ; la relève de la garde au château de l’Amalienborg ; la petite sirène (ou le jour d’après) ; exposition Bonnard à la Glyptothèque

Soirée en famille

Vendredi 13

Le DD en action ! Visite 8h à 9h15 (en anglais) de la centrale de chauffage urbain de la ville.

Puis visite à la municipalité, intervention (en anglais) sur le thème du climat et de l’énergie

Pique-nique à Copenhague et visite par les canaux, du parlement danois et de la bibliothèque nationale (le « diamant noir »), du quartier de Christianshavn et de Christiania

Fête organisée par les Danois pour les Français

Samedi 14

En famille

En famille

Dimanche 15

Retour en France

Années 2019-2021 : Projet Erasmus + « Let’s be Europeans ! »/ « Envies d’Europe »

Recherche d’un nouveau partenaire danois pour notre projet décliné en 3 axes (citoyenneté, développement durable et migrations). Contact fructueux avec un lycée d’Aarhus.

Accueil des Français et des Allemands à Aarhus du 2 au 7 février 2020. Projet qui sera finalisé en distanciel… Au programme de la mobilité :

Dimanche 2

-          Arrivée à Aarhus et accueil par les correspondants

Installation dans les familles ou à l’auberge de jeunesse.

Lundi 3

10 :30 – 12 :00 Réception par la direction du lycée. – Rencontre avec le député Européen. Présentation du projet à la presse locale.

12 :00-13 :00 Déjeûner commun pris à la cafétéria du lycée.

13 :00-14 :30 Exposé avec l’association « BUG AMOK » Pourquoi manger des insectes : pour l'environnement, pour leurs protéines ? (Dégustation d’insectes)

Mardi 4

8 :00-17 :00 Journée sur l’île de Samsø

Mercredi 5

8 :30-10 :00 Atelier Développement durable en anglais

11:00 – 12:30 Déjeuner à la cafétéria du lycée + visite Aarhus Gymnasium

13 :00 - 15 :00 Visite de Aarhus Vandrensningsanlæg (Le traitement des eaux usées)

15:00 - 17:00 Forbrændingsanlægget (Incinérateur de déchets de déchets)

19 :00 – 21 :00 Dîner en ville avec les correspondants

Jeudi 6 (départ des Allemands)

9 :30 – 11 :00 Go Green Aarhus

11 :00 – 12 :00 Cours avec les danois

12 :00 – 13 :00 Déjeuner pris à la cafétéria du lycée

Après-midi Visite de la ville d’Aarhus + Den Gamle By + Botanic Garden

Vendredi 7

Retour en France

Années 2024-2025

Avril 2024 : Job shadowing de deux enseignantes d’histoire-géographie du 22 au 26 avril 2024 dans un lycée de la périphérie de Copenhague

​Objectif principal de a mobilité : comprendre la manière d'enseigner leurs matières au Danemark. Par ailleurs, cours dispensés en danois et en anglais :  gros travail de compréhension orale de l'anglais.

Activités suivies : cours de géographie, d'histoire, de science politique et de français. Observation du déroulement d'une séance de cours et à la mise en activités des élèves. Participation à des temps d'échanges avec les collègues danois sur la mise en œuvre de l'enseignement du développement durable, sur l'égalité hommes-femmes ainsi que sur la semaine "sexe" c'est-à-dire la semaine où les élèves peuvent aborder librement des sujets qui touchent à la sexualité de manière générale.

Année scolaire 2024-2025 :

- Mobilité des Français (groupe de 15 élèves) du 23 au 28 septembre 2024.

​- Mobilité des Danois (groupe de 9 voire +) du 15 au 22 mars 2025

​

​- le projet : "L’Interculturalité  facteur de paix dans l’Union Européenne : l’exemple du Danemark »

​Les élèves ont fait des recherches sur l’Union européenne et l’interculturalité. Ils ont étudié plus particulièrement le Danemark car dans le cadre de  la mobilité collective Erasmus+, le groupe d’élèves devrait se rendre au lycée Egedal, à StenlØse, au Danemark, pour échanger avec leurs camarades danois sur leurs cultures et leur façon de mettre en œuvre les ODD.

• Mobilités individuelles courtes d’élèves