• Specific（具體）： 解決學生早自習遲到問題。

• Measurable（可衡量）： 遲到率從15% → 5%，並以「月度零遲到班級比例」作為檢核。

• Achievable（可達成）： 透過導師督導、激勵制度與點名流程改善。

• Relevant（相關）： 改善遲到情況有助於提升學校紀律與學習氛圍。

• Time-bound（時限）： 於114學年度第一學期（約半年內）達成。

SDL：強化學生自主學習與責任感

• 個人目標設定：學生在導師引導下，為自己設定「一週零遲到」或「準時率達95%」的小目標。

• 自我反思：遲到學生需完成「遲到原因分析」小表單，思考解決方案，逐步培養自我管理能力。

SEL：建立正向班級氛圍與情緒支持

• 關懷式對話：導師或學務處針對經常遲到學生，透過「情緒支持訪談」了解背後原因（如睡眠不足、家庭狀況、交通問題）。

• 同儕支持小組：班級中可設立「準時小天使」制度，學生彼此提醒、一起進校園，增強責任感與歸屬感。

• 獎勵正向行為：強調「準時即獲得班級榮譽」，例如「零遲到週」頒發小獎狀、公開表揚，讓正向行為被看見。

NPDL：結合深度學習六大核心能力推動

• Character（品格力）：讓學生理解守時是責任與自律的展現，納入品格教育。

• Collaboration（合作力）：班級建立「準時挑戰團隊目標」，小組互相提醒、合作達成「零遲到」任務。

• Creativity（創造力）：由學生設計「早安儀式」或「晨間快閃活動」（如暖身操、快速小遊戲），讓早自習更有吸引力。

• Citizenship（公民力）：強調準時不只是個人責任，也是一種對班級與學習共同體的貢獻。

• Communication（溝通力）：透過導師時間，讓學生分享「如何克服早起困難」的小技巧，交流彼此經驗。

• Critical Thinking（思辨力）：學生討論「為什麼我們容易遲到？」「如何改變生活習慣？」培養問題解決思維。

📅 推動步驟

1. 前期（1個月）：導師帶領學生設定個人與班級「準時到校」目標 → 學務處建立追蹤機制。

2. 中期（2-3個月）：導入 SEL 班級活動（互助提醒、班級挑戰），結合晨會表揚與激勵措施。

3. 後期（4-5個月）：鼓勵學生設計創意方案（NPDL模式），並以成果發表或展示分享「班級如何改善早到文化」。

4. 期末檢核：統計遲到率，評估是否達到 5%以下 的 SMART 目標，並表揚達標班級。

教師端 → 教學更順暢、師生互動更正向。

行政端 → 效率提升、管理有數據依據、校風更優質。

M:參與率達到90%

A:導師配合、家長溝通、凝聚班上向心力、行程調整

R:提升學生參與校外教學的意願

T:114學年度

可衡量：進行校園場地空間使用率評估，找出場地使用率後20%的場地。

可達成：透過空間活化及最大化運用現有場地、努力爭取二期

相關：解決空間不足問題，提升開課多元性及課程豐富程度

實現：越快越好

師生支持：使師生了解空間場地限制，共同接受折衷方案

期待二期

中期（學期間）：折衷方式實行與評估，訂定場地輪替時間

期末檢核：課程成效評估與學生回饋

期待二期

國中95%以上

高中70%以上

教師：變快樂

S — Specific 明確的

• 問題點：財務流程雖能完成，但常因結帳、報支高峰期而延宕。

• 調整方向：在計畫啟動前即預估經費需求與報支時程，並提前送件。

M — Measurable 可衡量的

• 指標：
  

  • 90% 以上的案件能在需求發生前 2 週送件。

  • 報支、繳庫延誤率降低 50%。

A — Achievable 可達成的

• 所需條件：
  

  • 各單位在學期初提交「預估支出時程表」。

  • 出納、會計依預估表排程，提早配置工作量。

R — Relevant 相關的

• 對學校的重要性：
  

  • 提前布局可避免計畫卡在財務環節，讓教學或活動順利進行。

  • 減輕行政人員在高峰期同時處理大量案件的壓力。

T — Time-Bound 有時限的

• 改善時程：
  

  • 1 個月內：試辦「預估支出時程表」填報制度。

  • 3 個月內：將 80% 經費需求提前送件，並建立追蹤表。

  • 下學期：全面落實提前預估，達成流程延宕減半目標。

2、公民力：非個人責任、強調群體健康

3、思辨力：如何養成健康的生活型態

M:從平均使用三次降低至使用一次。

A:透過行政巡堂、教師溝通，了解學生滑手機的原因。最重要的是希望能讓學生找到自己想做的事情，就不會覺得不知道要做什麼，只能滑手機。

R:改善自主學習課程時班級手機使用的風氣。

T:114-1

對於人生和學會如何學習採取積極的態度、數位利用