Metodología que busca el aprendizaje a través de la resolución de un problema específico con un trabajo colaborativo del curso. Este proyecto debe involucrar ojalá a todas las asignaturas presentes en la malla, ser además contingente y real. Los alumnos deben participar considerando sus habilidades y fortalezas.

Un desafío que tenga que ver con el reciclaje o reducción de residuos.

Pero en general, la asignatura de religión permite entregar una mirada filosófica y espiritual a cualquier tipo de problemática que se pueda plantear, porque entrega la mirada humana a cualquier proyecto.

-Comprender y respetar las diferentes creencias religiosas.

-Conectar los valores religiosos con la vida diaria de los estudiantes.

-Dialogar con personas de otras religiones de manera respetuosa y constructiva.

-Interpretar y aplicar enseñanzas de textos sagrados en contextos actuales.

-Identificar el rol de la religión en los conflictos y cómo se puede promover la paz.

Alguna de la caracteristicas es en forma colabarativa,interdisciplinario, demostrando o desarrollando las habilidades del siglo XXI.También hay que destacar la mayor motivación , relevancia.

Pero lo mas trascendete en esta forma de aprender significativamente es que no hay olvidar el eje principal que es o son el protegonismo de los/as estudiantes siendo beneficiados en el aprendizajes signficativo profundo.

-La Pasión de Cristo: aqui podrian investigar en eventos historicos y biblicos,discutir el significado y reflexionar sobre el impacto de la pasion y la muestr de Cristo sobre cual su impacto en la fe.

-La Creación y el Cuidado del Medio Ambiente: Un proyecto que conecte la enseñanza de la creación en el Génesis con la responsabilidad cristiana de cuidar el medio los estudiantes podrian investigar sobre el impacto ambiental.

-Historia de la iglesia :pueden investigar los diferentes periodos que iglesia paso desde su fundación, por los periodos papales,concilios, vidas de los santo en los diferentes periodos de la historia universal como estos afectaron o aportaron a la humanidad.

Creo que el gran aporte del ABP se pudo evidenciar en la pandemia, donde los estudiantes podían llevar a cabo proyectos colaborativos en distintas asignaturas sobre alguna temática elegida a su elección y que tributara a varias áreas del conocimiento, un acompañamiento por parte de los docentes y finalizara con un producto (evaluación sumativa). Ahí, tanto docentes y estudiantes nos pudimos dar cuenta que no sólo se podía trabajar con otros sino se podría aprender con y de otros, logrando excelentes resultados en el desarrollo de habilidades del siglo XXI.

A modo de ejemplo, nosotros estamos trabajando en segundo medio con las asignaturas de orientación, historia, lenguaje, tecnología, artes y música en base a la importancia de la vocación, visto de manera interdisciplinaria a través de un ABP.