Mi padlet artístico by María Prieto vasconcelos https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j en-us 2023-06-06 23:00:43 UTC 2023-06-07 02:21:08 UTC hello@padlet.com Desarrollo Cognitivo-Motivación mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616393893 De acuerdo con Santrock (2002), la motivación es “el conjunto de razones por las que las personas se comportan de las formas en que lo hacen. El comportamiento moti- vado es vigoroso, dirigido y sostenido”]]> 2023-06-07 00:23:54 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616393893 Motivación- concepto mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616394594 Ajello (2003) señala que la motiva- ción debe ser entendida como la trama que sostiene el desarrollo de aquellas activida- des que son significativas para la persona y en las que esta toma parte. ]]> 2023-06-07 00:24:37 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616394594 Motivación- concepto mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616397541 Trechera (2005) explica que, etimológicamente, el término motivación procede del latín motus, que se relaciona con aquello que moviliza a la persona para ejecutar una actividad. De esta manera, se puede definir la motivación como el proceso por el cual el sujeto se plantea un objetivo, utiliza los recursos adecuados y mantiene una determinada conducta, con el propósito de lograr una meta.]]> 2023-06-07 00:27:19 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616397541 Perspectivas teóricas sobre la motivación: La conductista, la humanista y la cognitiva mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616411265 De acuerdo con Santrock (2002), existen tres perspectivas fundamentales respecto de la motivación: la conductista, la humanista y la cognitiva. ]]> 2023-06-07 00:39:03 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616411265 Perspectiva conductual mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616412181 Señala que las recompensas externas y los castigos son centrales en la determinación de la motiva- ción de las personas (Santrock, 2002).]]> 2023-06-07 00:39:43 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616412181 Perspectiva conductual mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616420885 Las recompensas son eventos positivos o negativos que pueden motivar el comportamiento.]]> 2023-06-07 00:47:45 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616420885 Perspectiva conductual mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616422865 Para lograr la modificación de una conducta se pueden aplicar diferentes métodos, entre estos el reforzamiento, la extinción (no reforzar una conducta) y el castigo.

]]> 2023-06-07 00:49:52 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616422865 Perspectiva Humanista mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616423703 La perspectiva humanista enfatiza en la capacidad de la persona para lograr su crecimiento, sus características positivas y la libertad para elegir su destino.
Dentro de esta perspectiva se ubica la Teoría de las necesidades. ]]> 2023-06-07 00:50:41 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616423703 Perspectiva Humanista mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616431700 De acuerdo con García (2008), una de las teorías más conocidas sobre la motivación es la de la Jerarquía de las nece- sidades propuesta por Abraham H. Maslow, quien concibió las necesidades humanas ordenadas según una jerarquía donde unas son prioritarias y solo cuando estas están cubiertas, se puede ascender a necesidades de orden superior. ]]> 2023-06-07 00:58:51 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616431700 Perspectiva Humanista mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616435373 Una vez satisfechas una serie de necesidades, estas dejan de fungir como motivadores. De acuerdo con la teoría de Maslow (citado por Santrock, 2002) las necesidades se satisfacen en el siguiente orden, primero las necesidades básicas y luego las necesidades más altas:
+Necesidades fisiológicas: Son las necesidades básicas para el sustento de la vida (alimento, abrigo, descanso).
+Necesidades de seguridad: Son aquellas que conducen a la persona a librarse de riesgos físicos.
+Necesidades de amor y pertenencia (sociales):la necesidad de relacionarse con las demás, de ser aceptadas, de pertenecer.
+Necesidades de estima: el sentirse bien acerca de sí mismo, de sentirse un ser digno con prestigio.
+Necesidades de autorrealización: necesidades de crecimiento, de realización del propio potencial, de realizar lo que a la per- sona le agrada y poder lograrlo.]]> 2023-06-07 01:02:37 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616435373 Perspectiva Humanista mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616436694 McClelland (citado por Hampton, Summer y Webber, 1989) señala que existen tres motivaciones particularmente importantes: la necesidad de logro, la de afiliación y la de poder.]]> 2023-06-07 01:03:56 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616436694 Perspectiva Humanista-McClelland mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616440907 Necesidad de logro:
Autores como García Hampton et al. (1989), Trechera (2005) y Valdés (2005) mencionan que las personas con una alta necesidad de logro presentan características como las siguientes:
  • Les gustan las situaciones en las que pueden tomar personalmente la responsabilidad de encontrar la solución a los problemas.
  • Tienden a fijarse metas moderadas y a tomar riesgos calculados.
  • Desean una retroalimentación concreta acerca de qué tan adecuadamente se están desempeñando.
  • Se distinguen por intentar hacer bien las cosas, tener éxito, incluso por en- cima de las recompensas.
]]> 2023-06-07 01:07:38 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616440907 Perspectiva Humanista-McClelland mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616442609 Necesidad de poder:
Se considera que las personas que tienen una alta necesidad de poder, emplean más tiempo y esfuerzo pensando cómo obtener y ejercer el poder y la autoridad, que aquellas que tienen una baja necesidad de poder. 
Refleja el proceso mediante el cual el comportamiento persuasivo e inspirador de una persona puede evocar sentimientos de fortaleza y habilidad en otras y las ayuda a establecer metas.]]> 2023-06-07 01:09:20 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616442609 Perspectiva Humanista-McClelland mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616445219 Necesidad de afiliación 
las personas con una alta necesidad de afiliación tienden a interesarse y a pensar con frecuencia acerca de la calidad de sus relaciones personales. 

]]> 2023-06-07 01:11:43 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616445219 Perspectiva Humanista mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616450059 Necesidad de autosuficiencia
Bandura (1997) se refiere al concepto de autosuficiencia como la creencia que tiene la persona de que puede dominar una situación y lograr resultados positivos. 
Considera que la autosuficiencia es un factor determinante en el éxito académico del estudiantado. 
Sentirse autosuficiente en una variedad de situaciones ofrece como recompensa una mejoría en la autoestima y la motivación.]]> 2023-06-07 01:15:34 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616450059 Perspectiva Cognitiva mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616453520 Las teorías cognitivas enfatizan que lo que la persona piensa sobre lo que puede ocurrir es importante para determinar lo que efectivamente sucede (Ajello, 2003). 
El sistema cognitivo es el que recibe y envía información a los otros sistemas: afectivo, comportamental y fisiológico, y regula el com- portamiento de estos poniendo en marcha o inhibiendo ciertas respuestas en función del significado que le da a la información de que dispone. ]]> 2023-06-07 01:18:28 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616453520 Perspectiva Cognitiva-Teoría de las expectativas de Vroom. mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616455906 García (2008), Trechera (2005) y Valdés (2005) señalan que esta teoría o modelo de la motivación fue elaborada por Víctor Vroom, quien considera que las personas se motivan a realizar cosas y esforzarse por lograr un alto desempeño para alcanzar una meta si creen en su valor, si están seguras de que lo que harán contribuirá a lograrla y si saben que una vez que alcancen la meta recibirán una recompensa, de tal manera que el esfuerzo realizado ha valido la pena.]]> 2023-06-07 01:20:25 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616455906 Perspectiva Cognitiva- Teoría de las expectativas de Vroom mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616458286 Para Vroom (1964), la motivación es el resultado de tres variables: valencia, expectativas e instrumentalidad.
* La valencia se refiere al valor que la persona aporta a cierta actividad, el deseo o interés que tiene en realizarla. 
* Las expectativas se definen como las creencias sobre la probabilidad de que un acto irá seguido de un determinado resultado. 
* La instrumentalidad se refiere a la consideración que la persona hace respecto de que si logra un determinado resultado, este servirá de algo. ]]> 2023-06-07 01:22:35 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616458286 Perspectiva Cognitiva- Teoría de la equidad de Stacey Adams mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616461938 Valdés (2005) indica que esta teoría de la motivación se enfoca en el criterio que se forma la persona en función de la recompensa que obtiene comparándola con las recompensas que reciben otras personas que realizan la misma tarea o hacen aportes semejantes. 
Trechera (2005) agrega que para establecer ese criterio la persona toma en cuenta dos tipos de elementos:
  • Inputs: las contribuciones que la persona aporta a la tarea; a saber, formación, capacidad, experiencia, habilidad, nivel de esfuerzo, tareas realizadas, entre otras.
  • Outputs: los resultados, las ventajas o beneficios que la persona obtiene por la actividad realizada.
]]> 2023-06-07 01:25:49 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616461938 Perspectiva Cognitiva- Modelo de fijación de metas u objetivos mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616465790 Una meta u objetivo es aquello que la persona intenta alcanzar; es decir, el fin de una acción (Trechera, 2005).
Factores que debe contemplar un objetivo para que motive son:
  • El conocimiento; Se debe conocer la meta y los medios requeridos para alcanzarla.
  • La aceptación; Debe existir acuerdo sobre lo que se desea realizar.
  • La dificulta; Las metas deben ser difíciles, pero no imposibles. Deben suponer un reto, pero no han de ser inalcanzables.
  • La especificidad, puesto que cuanto más concreto sea el objetivo, más fácil será aportar el esfuerzo para lograrlo.

]]> 2023-06-07 01:29:00 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616465790 Ámbito Educativo-Relación entre Emoción y Motivación mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616470979 Una de las propuestas que mejor plantea la complejidad de los procesos motivacionales académicos, según Cerezo y Casanova (2004), es la que presentan Pintrich y De Groot, que distinguen tres categorías relevantes para la motivación en ambientes educativos: la primera se relaciona con un componente de expectativas, que incluye las creencias de las personas estudiantes sobre su capacidad para ejecutar una tarea; la segunda se asocia a un componente de valor, relacionado con sus metas y sus percepciones sobre la importancia e interés de la tarea; la tercera, a un componente afectivo, que incluye las consecuencias afectivo-emocionales derivadas de la realización de una tarea, así como de los resultados de éxito o fracaso académico. ]]> 2023-06-07 01:33:41 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616470979 Ámbito Educativo-Relación entre Emoción y Motivación mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616472364 Cuando se genera una emoción se produce una predisposición a actuar. Es una motivación reactiva; es decir, la conducta es motivada como respuesta a las condiciones del medio.
La emoción depende de lo que es importante para la persona.]]> 2023-06-07 01:34:55 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616472364 Teoría de las atribuciones y desempeño académico mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616474792 Las atribuciones se consideran como las causas percibidas de un comportamiento. 
De este modo, las expectativas altas facilitan la motivación y las bajas la desmotivación.
Bisquerra (2000) menciona que pueden distinguirse cuatro tipos de estilo atributivo:
  1. externalista: tanto los éxitos como los fracasos se atribuyen a causas externas (ambiente, otros);
  2. internalista: tanto los éxitos como los fracasos se atribuyen a causas internas de la persona (capacidad, esfuerzo);
  3. egoísta: los éxitos se atribuyen a causas internas y los fracasos a causas externas (“he aprobado”, “me han suspendido”); y,
  4. depresivo: los éxitos se atribuyen a causas externas y los fracasos a factores internos.
]]> 2023-06-07 01:37:24 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616474792 Motivos de la población estudiantil mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616478205 Algunos de los motivos que orien- tan el comportamiento se describen (de la Herrán Gastón, 2008), como:
• Relacionados con la seguridad emocional: necesidad de estar emocionalmente segura o seguro, libre de riesgos, amenazas, castigos, humillaciones.
• Relacionados con las sensaciones: necesidad de placer, de experimentar emociones, de relajación.
• Relacionados con el esfuerzo: necesidad de reconocimientos, trato cordial, contacto físico, tiempo y atención.
• Relacionados con personas y grupos significativos: necesidad de respeto, aceptación e integración, de entablar amistad, de querer y ser querida o querido.
• Relacionados con la autoestima: necesidad de ser apreciada o apreciado, de experimentar éxito, de sentirse valiosa o valioso.
• Cognoscitivos: necesidad de entender, saber, descubrir, crear, explorar, afrontar retos, obtener satisfacción por medio del aprendizaje, tomar decisiones autónomas, lograr la realización de planes y la resolución de problemas.
• Estéticos: búsqueda del orden, de la estructura, de la belleza.
• Auto-constructivos y de mejora social: necesidad de intimidad, compromiso, independencia, autodeterminación, búsqueda de madurez y de desarrollo de las propias capacidades.
]]> 2023-06-07 01:40:37 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616478205 Motivaciones intrínseca y extrínseca en estudiantes mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616486203 Ajello (2003) señala que la motivación intrínseca se refiere a aquellas situaciones donde la persona realiza actividades por el gusto de hacerlas, independientemente de si obtiene un reconocimiento o no. 
La motivación extrínseca, por su parte, obedece a situaciones donde la persona se implica en actividades principalmente con fines instrumentales o por motivos externos a la actividad misma, como podría ser obtener una recompensa.]]> 2023-06-07 01:47:49 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616486203 Motivaciones intrínseca y extrínseca en estudiantes mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616492294 La perspectiva conductual enfatiza la importancia de la motivación extrínseca (Santrock, 2002).
Esta motivación incluye incentivos externos, tales como las recompensas y los castigos. 
De forma diferente, las perspectivas humanista y cognitiva enfatizan la importancia de la motivación intrínseca en el logro.

]]> 2023-06-07 01:53:55 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616492294 Motivaciones intrínseca y extrínseca en estudiantes mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616503313 La motivación interna y el interés intrínseco en las actividades académicas aumentan cuando la persona tiene posibilidades de elección y oportunidades para tomar la responsabilidad personal de su aprendizaje, establecer sus propias metas, planear cómo alcanzarlas y monitorear su progreso. 
Cuando el desafío y los niveles de habilidad son bajos, se experimenta apatía y cuando se enfrenta una tarea desafiante para la que no se cree tener las habilidades necesarias, se experimenta ansiedad.]]> 2023-06-07 02:04:18 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616503313 Motivaciones intrínseca y extrínseca en estudiantes mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616508161 Es importante que el personal docente trate de despertar la curiosidad del estudiantado con respecto a los diferentes temas que se analizan con el propósito de captar su interés y atención sobre estos. 
Algunos aspectos que podrían resultar valiosos para lograr tal fin son: la novedad de los conocimientos y el destacar su importancia.
De modo que la persona estudiante pueda encontrarle sentido al aprendizaje; asimismo, promover la exploración y reflexión de temas de su interés y la integración de los nuevos conocimientos con aquellos previos.]]> 2023-06-07 02:07:23 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616508161 Referencia Bibliográfica mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616508803 2023-06-07 02:07:58 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616508803 CONCLUSIÓN mariyale20 https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616523275 La importancia de la motivación en el ámbito educativo, debería ser parte de la prioridad de los docente, sin embargo es un tema en donde muchos docentes también carecen, quitando ese lamentable punto, el docente deberá incluir dentro de la planeación ejercicios y clases sobre la motivación personal para que los alumnos sean capacitados en dicho tema y sean autosuficientes para motivarse en un futuro. ]]> 2023-06-07 02:20:40 UTC https://padlet.com/mariyale20/eoxczdi47foo0g9j/wish/2616523275