النشاط 1 الصف السابع by Halla Alqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78 Made with a taste for adventure en-us 2020-11-06 16:12:47 UTC 2026-04-02 20:45:22 UTC hello@padlet.com لقدْ جمعَ فريقيَ الرّائعُ في أثناءِ الرحلةِ عيّناتٍ لأنواعٍ مختلفةٍ منَ الصّخورِ في رحلتِهمْ، وحدّدوا أعمارَها، ومنْ بينِها الصخورُ الآتيةُ: hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/898155830 2020-11-06 16:26:14 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/898155830 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/898156680 2020-11-06 16:26:27 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/898156680 أبحثُ في جيولوجيّةِ المنطقةِ الّتي اخترتُها، وأنواعِ الصّخورِ وعمرِها إذا كانَ ذلكَ متوافرًا. يمكنُني الاستعانةُ برمزِ الاستجابةِ السريعةِ، والمواقعِ الرّسميّةِ لوزارةِ السّياحةِ، ووزارةِ الطّاقةِ والثّروةِ المعدنيّةِ، وغيرِها منَ المصادرِ الموثوقةِ. أضعُ المعلوماتِ بشكلٍ مختصَرٍ وجاذبٍ في النّشرةِ. أستعين بخريطة الحقب الجيولوجية في الأردن وسلم الزمن الجيولوجي: hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/909110460 2020-11-10 15:57:54 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/909110460 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/909111090 2020-11-10 15:58:01 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/909111090 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/922862409 لديَّ جدولٌ يتضمنُ معلوماتٍ عنْ أحدِ المعادنِ الذي يستخلصُ منْهُ الحديدُ في الأردنِّ. أقرأُ محتوى الجدولِ عنْ معدنِ الهيماتيت وأماكنِ
توافرِهِ في الأردنِّ.
لديَّ جدولٌ يتضمّنُ معلوماتٍ عنْ أحدِ خامِات معدنِ الحديدِ في الأردنِّ.]]> 2020-11-14 15:45:09 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/922862409 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/922862536
أوضحُ العبارةَ الآتيةَ: )الهيماتيتُ موردٌ طبيعيٌّ غيرُ مُتجددٍ( لأحدِ أفرادِ أسرتي أوْ زملائي.
 أكتبُ مقترحاتي للحفاظِ على المواردِ المعدنيةِ منَ الاستنزافِ، وضمانِ استدامةِ الحديدِ عمومًا؛ لاستعمالِهِ في أغراضِ الصناعاتِ
والبناءِ، وأناقشُ أسرتي أوْ أحدَ زملائي في مقترحاتي.]]> 2020-11-14 15:45:17 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/922862536 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/951992682 2020-11-23 12:16:50 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/951992682 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/951993155 2020-11-23 12:17:03 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/951993155 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/951993319 2020-11-23 12:17:07 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/951993319 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/972669434 حضرَ الطّلبةُ حفلَ تكريمِ الفائزينَ في مسابقةِ (علماءُ يافعونَ)، وحصلَ كلٌّ منْهمْ على شهادةِ التّميّزِ، ووسامِ العالِمِ اليافع، وحقيبةِ العالِمِ المكوّنةِ منْ بعضِ 
الأدواتِ البسيطةِ الّتي يستخدمُها العلماءُ في رحلاتِهمُ الاستكشافيّةِ، والأجملُ منْ ذلكَ هوَ الجائزةُ الكبرى، وهيَ مرافقةُ
 مجموعةٍ منْ علماءِ التّصنيفِ في العلومِ الحياتيةِ في رحلاتٍ ميدانيّةٍ استكشافيّةٍ.
صاحَتْ سوسنُ وصديقاتُها: فزْنا، فزْنا بالرّحلةِ الرّائعةِ، علينا أنْ نجهّزَ أنفسَنا برفقةِ معلّمتِنا للمشاركةِ في هذهِ الرّحلةِ، وصحبةِ العلماءِ. اجتمعَ الفريقُ وفِرَقٌ
 أخرى منَ الطّلبةِ ومعلّميهم عندَ نقطةِ التّجمّعِ؛ انطلاقًا إلى محطّتِهمُ الأولى في محميّةِ غاباتِ عجلونَ، رافقَهمْ في الرّحلةِ
 مجموعةٌ منَ العلماءِ، وهمُ الخبراءُ: سامي وأحمدُ وأنيسةُ.
قالَ الدكتورُ أحمدُ: يا صغاري، كما تروْنَ، فإنَّ الكائناتِ الحيّةَ عددُها كبيرٌ جدًّا، بعضُها متشابهٌ، وبعضُها مختلفٌ؛ إذْ قدّرَ العلماءُ أنَّ هناكَ أكثرَ منْ 8.7 ملايينِ نوع منَ الكائناتِ الحيةِ الموجودةِ على الأرضِ؛ لذا رَأَوْا أنهُ منَ الضروريِّ تصنيفُ الكائناتِ الحيةِ إلى أنواعٍ، وأجناسٍ، وعائلاتٍ لتسهيلِ دراستِها، سنتعلّمُ اليومَ
 مستوياتِ تصنيفِ الكائناتِ الحيّةِ، وسنطبقُ ذلكَ على بعضِ الكائناتِ الّتي
تجدونَها في هذِهِ المحميّةِ. ستشاهدونَ
 في أثناءِ تجوالِكمْ أنواعًا كثيرةً منَ الكائناتِ الحيّةِ، لديكُمْ بطاقاتٌ تعريفيّةٌ لبعضِ هذِهِ الحيواناتِ، تتضمّنُ تصنيفَها وفقَ نموذجِ مستوياتِ التّصنيفِ في  الكائناتِ الحيّةِ؛ حيثُ تجدونَ نوعَ كلٍّ منها وجنسَها. (النوعُ: مجموعةٌ منَ المخلوقاتِ الحيةِ المتشابهةِ في الشكلِ والتركيبِ قادرةٌ على التزاوجِ، وتنتجُ أفرادًا تستطيع
التزاوجَ والإنجابَ. الجنسُ: مجموعةٌ منَ الأنواعِ الأكثرِ ترابطًا وتشابهًا، وتشتركُ في  أصلٍ واحدٍ).
- أدرسُ بطاقاتِ مستوياتِ التصنيفِ للحيواناتِ الموجودةِ في محميةِ غاباتِ عجلونَ، وأجدُ وجهَ الشبهِ بينَها في سلّمِ مستوياتِ التصنيفِ.
- أناقشُ أحدَ زملائي في حيواناتٍ منْ بيئتي المحيطةِ تتشابهُ في بعضِ مستوياتِ التصنيفِ.]]> 2020-11-30 18:15:20 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/972669434 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/972670223 2020-11-30 18:15:28 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/972670223 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/972671112 2020-11-30 18:15:37 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/972671112 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/972671498 2020-11-30 18:15:41 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/972671498 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/994771258 عالَمُ النّباتِ عالَمٌ كبيرٌ تقومُ عليهِ الحياةُ على وجهِ الأرضِ. يُصنَّفُ النّباتُ بناءً على تركيبِهِ وخصائصِهِ؛ فكلُّ صنفٍ لَهَ خصائصُ مميّزةٌ.
- أستذكرُ بعضَ خصائصِ النّباتاتِ، والأمثلةَ عليْها عنْ طريقِ لعبةِ "الكلمةِ الذهبيةِ".
- أشاركُ أحدَ زملائي، أوْ أفرادَ أسرتي في حلِّ لعبةِ "الكلمةِ الذهبيةِ"، بتحديد المفهومِ أوِ الكلمةِ التي تمثلُ العبارةَ 
الموجودةَ مقابلَ كلِّ خطٍّ أفقيٍّ أو 
عموديٍّ كما هوَ موضحٌ في الجدولِ، ونراجعُ معًا إجاباتِنا بالاستعانةِ بمعلمِنا،
 أوْ أحدِ مصادرِ التّعلّمِ، مثلِ الكتابِ المدرسيِّ أوْ رمزِ الاستجابةِ السريع
QR Code.
- أحددُ الكلمةَ الذهبيةَ الضائعةَ، بجمعِ الحروفِ في المربعاتِ المشار إليها
بسهم، بعدَ الانتهاءِ منْ تعبئةِ المربعاتِ كلِّها، وأقارنُ إجابتي بإجاباتِ زملائي، ثم
نعرضُ معًا ما توصلْنا إليهِ على معلمِنا.]]> 2020-12-07 16:32:14 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/994771258 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/994771982 2020-12-07 16:32:23 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/994771982 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1020400841 2020-12-15 15:34:45 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1020400841 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1020401592 2020-12-15 15:34:54 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1020401592 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1250380741 استضافَتْ إحدى المدارسِ لينَ ضيفًا زائرًا للتحدثِ عنْ مشروعِها؛ لتشجيعِ طالباتِ الصفِّ السابعِ على اتباعِ نمطٍ صحيٍّ والتقليلِ قدرَ الإمكانِ منْ كميةِ السمومِ والموادِّ الكيميائيةِ الصناعيةِ التي تتعرضُ لها أجسامُهنَّ، وقدْ حوى حديثُها شرحًا للطالباتِ عنْ مفهومِ كلٍّ
منَ الحمضِ والقاعدةِ وخصائصِها بوصفِهما الأساسَ في تحضيرِ المستحضراتِ الطبيعيةِ، كما قدمَتْ بعضَ النصائحِ عندَ التعاملِ معَ
الحموضِ والقواعدِ القويةِ (المركزةِ) الكاويةِ للجلدِ سواءٌ في المدرسةِ أوْ في البيتِ.]]> 2021-02-28 17:01:48 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1250380741 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1250385366 أستذكرُ معَ أحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي مفهومَي الحمضِ والقاعدةِ وخصائصَهما، مُستشهِدًا على ذلكَ بأمثلةٍ.]]> 2021-02-28 17:04:13 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1250385366 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1250389159 أقترحُ على زملائي وأفرادِ أسرتي بعضَ النصائحِ عندَ التعاملِ معَ الأحماضِ والقواعدِ القويةِ في مختبراتِ المدرسةِ أوْ في البيتِ، ثمَّ أكتبُها على لوحةٍ منْ تصميمي، وأعلقُها في البيتِ أوْ في مختبرِ العلومِ.]]> 2021-02-28 17:06:07 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1250389159 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1283657968 سامي طالبٌ مجتهدٌ في الصفِّ السابعِ، يطمحُ إلى العملِ كيميائيًّا في المستقبلِ، فيحاولُ ما أمكنَهُ تطبيقَ ما يتعلمُهُ في حصةِ العلومِ داخلَ المنزلِ، أرادَ اليومَ اختبارَ حمضيةِ بعضِ الأطعمةِ والموادِّ المستخدمةِ في منزلِهِ أو قاعديتِها، ولعدمِ توافرِ كواشفَ صناعيةٍ في المنزلِ، قررَ تحضيرَ كاشفٍ طبيعيٍّ منَ الملفوفِ الأحمرِ.]]> 2021-03-08 18:12:41 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1283657968 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1283658713 أساعدُ ساميًا على تحضيرِ كاشفِ الملفوفِ الأحمرِ باتباعِ الخطواتِ الآتيةِ:
- أقطعُ الملفوفَ الأحمرَ وأضعُهُ في وعاءٍ.
- أضيفُ إليهِ الماءَ المغليَّ بمساعدةِ أحدِ أفرادِ أسرتي.
- أتركُ المنقوعَ حتى يبردَ، ثمَّ أصفيهِ وأستخدمُ السائلَ الأرجوانيَّ الناتجَ في الكشفِ عنِ الموادِّ وتصنيفِها إلى أحماضٍ وقواعدَ، مستعينًا بالشكلِ ( 1) الذي يبينُ التدرجاتِ في ألوانِ كاشفِ الملفوفِ الأحمرِ حسبَ طبيعةِ المادةِ المضافةِ إليهِ، علمًا أنَّ الأرقامَ تمثلُ
مقياسَ الرقمِ الهيدروجينيِّ الخاصِّ بالمادةِ.]]> 2021-03-08 18:12:48 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1283658713 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1283659463 أختبرُ حمضيةَ بعضِ الأطعمةِ والموادِّ في منزلي أوْ قاعديتَها، مثلِ: ماءِ الحنفيةِ، والحليبِ، ومسحوقِ الخبيزِ، والفلفلِ الأخضرِ،والثومِ، والبصلِ، والخلِّ، ومسحوقِ الغسيلِ.]]> 2021-03-08 18:12:54 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1283659463 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1283660641 أنظمُ ملاحظاتي في الجدولِ الآتي، مُدوِّنًا توقعاتي في كلِّ مرةٍ، معتمدًا على دراستي خصائصَ الأحماضِ والقواعدِ السابقةِ.]]> 2021-03-08 18:13:05 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1283660641 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1326056823 لعلَّكَ ذهبْتَ يومًا إلى إستديو خاصٍّ بالتصويرِ؛ لالتقاطِ صورٍ شخصيةٍ أوْ تذكاريةٍ معَ أسرتِكَ. يعتمدُ المصورونَ في هذِهِ الإستوديوهاتِ على استخدامِ الفلاش في أثناءِ التقاطِ الصورِ معَ ضرورةِ وجودِ عاكساتٍ (أسطحٍ واسعةٍ غيرِ مصقولةٍ) أوْ مشتتاتٍ (أسطحٍ شبهِ شفافةٍ)في موقعِ التصويرِ.
 - أستذكرُ وأحدَ زملائي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي مفهومَ انعكاسِ الضوءِ، وأنواعَهُ وقوانينَهُ.
- أفسرُ استخدامَ المصورينَ عاكساتٍ مصنوعةً منْ أسطحٍ غيرِ مصقولةٍ ومشتتاتٍ في أثناءِ عمليةِ التصويرِ، موضحًا ذلكَ بالرسمِ.
(أعتمدُ قوانينَ الانعكاسِ في أثناءِ الرسمِ).
- أشاركُ زملائي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجاباتي، ثمَّ نتناقشُ في تفسيراتِنا ونقيمُها بمساعدةِ معلمِنا.]]> 2021-03-18 15:23:28 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1326056823 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1326057398 2021-03-18 15:23:34 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1326057398 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1326057853 استُخدمَتِ المرايا المتوازيةُ في مسارحِ القرنِ التاسعَ عشرَ؛ لعرضِ خدعٍ
بصريةٍ، فكانَ الضوءُ الساقطُ على ممثلٍ مختبئٍ ينعكسُ على مرآةٍ مائلةٍ نحوَ
مرآةٍ أخرى كبيرةٍ موازيةٍ لها، كما في الشكلِ الآتي. عندَما يكونُ المسرحُ
معتمًا، لا يرى المشاهدونَ المرآةَ الكبيرةَ، بلْ يرونَ خيالً يظهرُ ويختفي.
- أستكشفُ المبدأَ العلميَّ الذي تستندُ إليها الخدعةُ البصريةُ تلكَ.
- أفسرُ سببَ اختيارِ المرآةِ في تنفيذِها.
- أقترحُ أسطحًا أخرى يمكنُ استخدامُها عوضًا عنِ المرايا في تنفيذِ هذِهِ
الخدعةِ، وأفسرُ ذلكَ.]]> 2021-03-18 15:23:39 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1326057853 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1368171951 سلمى طالبةٌ في الصفِّ السابعِ، أرادَتْ تطبيقَ ما درستْهُ في حصةِ
العلومِ حولَ المرايا وصفاتِ الأخيلةِ المتكونةِ فيها عبرَ صناعةِ مقرابٍ
عاكسٍ (تلسكوب)بمساعدةِ أخيها مستخدمةً المرايا، حيثُ توفرَ لديها
أنواعٌ منَ المرايا: (مرآةٌ محدّبةٌ، ومرآةٌ مقعّرةٌ، ومرآةٌ مستويةٌ)، أساعدُ
سلمى وأخاها على اختيارِ مرآتينِ منها لوضعِ إحداهما في الموضعِ (أ)
والأخرى في الموضعِ (ب)، مبررًا إجابتي.]]> 2021-03-30 14:22:01 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1368171951 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1368172585 2021-03-30 14:22:10 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1368172585 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1368173104 - أستقصي نوعَ العدسةِ العينيةِ المستخدمةِ في المقرابِ العاكسِ مبررًا إجابتي.
- أبحثُ في بعضِ استخداماتِ المقرابِ في حياتِنا.
- أستنتجُ سببَ تسميةِ المقرابِ هذا الاسمَ.
- أصممُ عرضًا تقديميًّا موظفًا فيهِ ما توصلْتُ إليه ومبينًا: مبدأَ عملِهِ، وسببَ تسميتِهِ هذا الاسمَ، ومجالاتِ استخدامِهِ، وتطبيقاتٍ أخرى على المرايا الكرويةِ في حياتِنا. مرفقًا الصورَ المناسبةَ، ثمَّ أعرضُهُ على زملائي لمناقشتهمْ فيهِ وتقييمِهِ بمساعدةِ معلمي.]]> 2021-03-30 14:22:16 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1368173104 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1402267285 2021-04-10 09:45:52 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1402267285 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1402267699 أولًا: تسهمُ الكهرباءُ السكونيةُ في المحافظةِ على البيئةِ عنْ طريقِ التخلصِ منَ الغازاتِ الملوثةِ التي تطلقُها المصانعُ بأجهزةٍ تسمى مرشحاتٍ كهرسكونية تُثبَّتُ في مداخنِ المصانعِ.
أتأملُ الشكلَ السابقَ وأستقصي مبدأَ عملِ المرشحاتِ الكهرسكونية عبرَ إجابةِ الأسئلةِ الآتيةِ:
1 . ما شحنةُ الألواحِ الفلزيةِ الموجودةِ داخلَ المرشحاتِ الكهرسكونية؟
2 . بمَ ستُشحنُ الجُسَيْماتُ الملوثةُ العالقةُ في الهواءِ؟ أينَ يتمُّ ذلكَ؟
3 . أتتبعُ الهواءَ منْ دخولِهِ المرشحَ الكهروسكونيَّ إلى خروجِهِ، مُوضِّحًا كيفيةَ عملِ المرشحِ، مُوظِّفًا ما تعلمتُهُ عنِ الكهرباءِ السكونيةِ في مبحثِ العلومِ.
4 . أكتبُ تقريرًا أوضحُ فيهِ أجزاءَ الجهازِ، وأهميتَهُ، ومبدأَ عملِهِ، مُرفِقًا بهِ الصورَ التوضيحيةَ المناسبةَ، ثمَّ أعرضُهُ على زملائي أوْ أحدِ. أفرادِ أسرتي للمناقشةِ فيهِ وتقييمِهِ.
5 . أخططُ معَ زملائي حملةً توعيةً عنْ أخطارِ تلوثِ الهواءِ وأهميةِ مكافحتِهِ والتقليلِ منهُ بأدواتٍ وأجهزةٍ بسيطةٍ، مُتبِعًا سلوكاتٍ صديقةً للبيئةِ.]]> 2021-04-10 09:46:19 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1402267699 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1402267819 ثانيًا: يلجأُ كثيرٌ منَ النساءِ إلى الحليِ المطليةِ بالذهبِ أوِ الفضةِ، فهيَ ذاتُ مظهرٍ جاذبٍ شبيهٍ بالحليِ الذهبيةِ والفضيةِ، إلا أنها أرخصُ ثمنًا. أستكشفُ دورَ تجاذبِ الشحناتِ الكهربائيةِ أوْ تنافرِها في طليِ الحليِ، ثمَّ أعرضُهُ على أحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي.]]> 2021-04-10 09:46:25 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1402267819 الطلاء الكهربائي hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1402267925 2021-04-10 09:46:30 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1402267925 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1421401187 أروى طالبةُ هندسةٍ كهربائيةٍ في الجامعةِ، تقيمُ جامعتُها معرضًا للفنونِ، طُلِبَ إلى أروى تنظيمُ إضاءةِ المعرضِ؛ فهيَ خافتةٌ في مواضعَ وقويةٌ في مواضعَ أخرى. أوظفُ ما درستُهُ في مبحثِ العلومِ حولَ قانونِ أوم وتوصيلِ المقاوماتِ؛ لكيْ أساعدَ أروى في أثناءِ تخطيطِها للإضاءةِ عبرَ العملِ على النشاطينِ الآتيينِ:
1  . أستذكرُ معَ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي قانونَ أوم، وأعبِّرُ بكلماتي الخاصةِ عنِ الشكلِ، مُحدِّدًا ما يمثلُهُ كلُّ لونٍ.

]]> 2021-04-15 14:52:10 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1421401187 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1421402051 تتوافرُ لدى أروى مجموعةٌ منَ المقاوماتِ: ( 2، 4، 6، 8، 10 ) أوم، أرادَتِ التخطيطَ لبناءِ 3 داراتٍ كهربائيةٍ لإضاءةِ 3 مواضعَ في المعرضِ: (أ، ب، ج)، إضاءتُها (قويةٌ، خافتةٌ، متوسطةٌ)على التوالي، أدرسُ الجدولَ الآتيَ، ثمَّ أساعدُ أروى على اختيارِ المقاوماتِ المناسبِة وطريقةِ توصيلِها مُبرِّرًا إجابتي كلَّ مرةٍ، مُستعينًا بقانونِ أوم. (يمكنُني اقتراحُ أكثرَ منْ طريقةٍ كلَّ مرةٍ).
أفترضُ - في أثناءِ إجابتي - وجودَ مصدرٍ للتيارِ الكهربائيِّ فرقُ جهدِهِ يساوي 12 فولت.
ملحوظةٌ: المقاومةُ المكافئةُ هيَ المقاومةُ التي يمكنُ أنْ نعوضَها مكانَ مجموعةٍ منَ المقاوماتِ، سواءٌ موصولةٌ على التوالي أوْ على التوازي.]]> 2021-04-15 14:52:16 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1421402051 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1421402538 - أعرضُ إجاباتي على زملائي، نتناقشُ في اقتراحاتِنا وتفسيراتِنا ونقيّمُها بالتعاونِ معَ معلمِنا.
-  أناقشُ زملائي في العبارةِ الآتيةِ: عندَ توصيلِ المقاوماتِ على التوالي، تكونُ المقاومةُ المكافئةُ أكبرَ منْ أكبرِ مقاومةٍ، وعندَ توصيلِها على التوازي، تكونُ المقاومةُ المكافئةُ أصغرَ منْ أصغرِ مقاومةٍ.
-  أحددُ المشكلاتِ التي قدْ تواجهُ أروى عندَ توصيلِ المقاوماتِ على التوالي أوْ على التوازي، مُقترِحًا حلولً لها. (أستعينُ بالرسمِ عندَ اقتراحي الحلولَ).]]> 2021-04-15 14:52:22 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1421402538 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1436859691 الأرضُ كوكبُ الحياةِ، تعيشُ عليه ملايينُ الكائناتِ الحيةِ في أنظمةٍ بيئيةٍ تعجُّ بكلِّ ما هوَ مدهشٌ وغريبٌ منْ أنماطِ سلوكٍ يساعدُ هذِهِ الكائناتِ الحيةَ على البقاءِ، وقدْ بدأَ الباحثونَ بدراسةِ سلوكاتِ الحيواناتِ بالفعلِ منذُ القرنِ التاسعَ عشرَ، ثمَّ انتشرَ هذا الأمرُ وتطورَتْ ظاهرةُ دراسةِ سلوكِ الحيوانِ تطورًا كبيرًا في العصرِ الحديثِ، فتلكَ الدراسةُ تهدفُ إلى التعمقِ في فهمِ سلوكاتِ الحيواناتِ، وتعرّفِ الدوافعِ والأسبابِ والفوائدِ التي تنتجُ منْ هذِهِ السلوكاتِ، وقدْ تمكنَ الباحثونَ منْ تسجيلِ كلِّ هذِهِ السلوكاتِ ودرسوها وفهموها، بعدَ مراقبةِ الحيواناتِ وسلوكاتِهمْ منْ كثبٍ مددًا زمنيةً طويلةً.
أولًا: أستذكرُ معَ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي مفهومَ كلٍّ منَ السلوكِ الفطريِّ والسلوكِ المُتعلَّمِ، وأهميةَ كلٍّ منهما للكائناتِ الحيةِ.
-  أستقصي بعضَ السلوكاتِ الفطريةِ والمُتعلَّمةِ لكلٍّ منَ الدولفينِ، والنحلِ، والصقرِ، ثمَّ أكتبُها في الجدولِ الآتي مُوضِّحًا أهميةَ كلٍّ منها.
- نتبادلُ أنا وزملائي إجاباتِنا ونتناقشُ فيها، ثمَّ نعرضُها على معلمِنا.]]> 2021-04-20 08:24:59 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1436859691 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1436859997 ثانيًا: يستخدمُ الإنسانُ أسلوبَ التعلمِ الشرطيِّ (التعلمِ الناتجِ منَ الربطِ بينَ نوعينِ مختلفينِ منَ المثيراتِ)في تربيةِ الحيواناتِ وترويضِها، أدرسُ الشكلَ المجاورَ ثمَّ أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ:
- أستكشفُ السلوكَ الذي يدربُ الإنسانُ الكلبَ عليهِ، ثمَّ أصفُهُ بكلماتي الخاصةِ.
- أستكشفُ أساليبَ أخرى يستخدمُها الإنسانُ في تربيةِ الحيواناتِ وترويضِها
معَ ذِكْر بعضِ الأمثلةِ عليها.
- أعرضُ إجاباتي على زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، ثمَّ أناقشُهمْ فيها.]]> 2021-04-20 08:25:05 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1436859997 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1481907382 رحلتي هذِهِ المرةُ إلى غاباتِ الأمازونِ في البرازيلِ في أمريكا الجنوبيةِ، أكثرِ الأماكنِ طبيعيةً في العالمِ، تلكَ الأدغالُ متراميةُ
الأطرافِ، وسطَ نهرٍ يتراقصُ بينَ أطرافِها. رأيتُ فيها كثيرًا منَ الكائناتِ التي نعرفُها والتي لا نعرفُها. أصواتُ طيورٍ رائعةٌ،
حيواناتٌ زاحفةٌ على الأشجارِ وعلى أرضِ الغابةِ، ثعابينُ ضخمةٌ، حيواناتٌ مفترسةٌ، وحيواناتٌ عجيبةٌ، أبهرني جمالُها، سأحرصُ على التقاطِ صورٍ لها وجمعِ ما يكفي منْ معلوماتٍ لتنظيمِ معرضٍ بيئيٍّ بعدَ عودتي بالتعاونِ معَ الجمعيةِ البيئيةِ لحمايةِ الطبيعةِ احتفالً باليومِ العالميِّ للحياةِ البريةِ الموافقِ الثالثَ منْ آذارَ منْ كلِّ عامٍ، يعرضُ بطاقاتٍ تعريفيةً لبعضِ الحيواناتِ والنباتاتِ البريةِ تتحدثُ عنها وعنْ طرائقِ تكيفِها معَ البيئةِ بما يساعدُها على البقاءِ.]]> 2021-05-02 07:33:29 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1481907382 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1481907502  - أستذكرُ معَ زملائي أوِ أحدِ أفرادِ أسرتي مفهومَ التكيفِ وأنواعَهُ وأهميتَهُ للكائنِ الحيِّ. أساعدُ عمادًا على تصميمِ البطاقةِ التعريفيةِ الخاصةِ بكلِّ حيوانٍ أوْ نباتٍ مرفقٍ بالأسفلِ، مُضمِّنًا إياها: صورةَ الحيوانِ أوِ النباتِ،واسمَهُ، والبيئةَ التي يعيشُ فيها، وطريقةَ تكيفِهِ معَ بيئتِهِ، ونوعَ التكيفِ، وأهميةَ الطريقةِ التي يتكيفُ بها لَهُ (مثلِ: الحمايةِ منَ الأعداءِ،وحمايةِ نفسِهِ منَ البردِ القارصِ أوِ الحرِّ الشديدِ).]]> 2021-05-02 07:33:35 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1481907502 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1481907629 أستعينُ بمصادرِ المعرفةِ المتاحةِ والرمزِ سريعِ الاستجابةِ( QR Code )في البحثِ عنِ المعلوماتِ التي أحتاجُها في تصميمِ
البطاقاتِ التعريفيةِ.
- أتبادلُ أنا وزملائي بطاقاتِنا التعريفيةَ ونتناقشُ فيها متحققينَ منَ المعلوماتِ التي ضمنَها كلٌّ منا ثمَّ نختارُ أدقَّها وأجملَها لتصميمِ البطاقةِ التعريفيةِ بصورتِها النهائيةِ.
- يتكيفُ نباتُ الإيلوديا معَ بيئتِهِ المائيةِ بصورةٍ مختلفةٍ عنْ نباتِ زنبقِ الماءِ، أقارنُ بينَهما مُوضِّحًا سببَ الاختلافِ.]]> 2021-05-02 07:33:41 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1481907629 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1481907736 أرادَ عمادٌ تحضيرَ عرضٍ تقديميٍّ خاصٍّ بالمعرضِ يتحدثُ فيهِ عنْ أهميةِ الحفاظِ على الحياةِ البريةِ وحمايةِ ما فيها منْ كائناتٍ حيةٍ منَ الانقراضِ، أساعدُهُ على تحضيرِ العرضِ التقديميِّ مُبيِّنًا فيه:
1 . مفهومَ الانقراضِ.
2 .2 أثرَ التغيراتِ في الأنظمةِ البيئيةِ (الطبيعيةِ أوْ منْ فعلِ الإنسانِ)على بقاءِ الكائناتِ الحيةِ.
3 . أمثلةً على كائناتٍ حيةٍ انقرضَتْ أوْ مهددةٍ بالانقراضِ.
4 . دورَ الأحافيرِ في تعرِّفِ خصائصِ كائناتٍ حيةٍ عاشَتْ قبلَ ملايينِ السنينَ ثمَّ انقرضَتْ، معَ إعطاءِ بعضِ الأمثلةِ.
5 .دورَنا في حمايةِ الكائناتِ الحيةِ المهددةِ بالانقراضِ.
- أناقشُ أحدَ زملائي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في العرضِ التقديميِّ، ثمَّ أعرضُهُ على معلمي لتقييمِهِ.]]> 2021-05-02 07:33:46 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1481907736 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1506997971 أولًا: أستذكرُ معَ أحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي مفهومَ المنطقةِ البيئيةِ وعلاقتَها بالنظامِ البيئيِّ.
أصممُ اللعبةَ وأنفذُها باتباعِ الخطواتِ الآتيةِ:
1. تصميمُ البطاقاتِ: أحضرُ ورقًا A4(أوْ كرتونًا)، أرسمُ عليهِ(أوْ ألصقُ)رموزًا وصورًا تدلُّ على أبرزِ الخصائصِ لكلِّ منطقةٍ بيئيةٍ (كلِّ ورقةٍ خاصةٍ بمنطقةٍ بيئيةٍ معينةٍ)، كما في الشكلِ المجاورِ.
2. أكتبُ خلفَ كلِّ بطاقةٍ اسمَ المنطقةِ البيئيةِ.
3. أظهرُ البطاقةَ منْ جهةِ الرموزِ والصورِ لأحدِ زملائي وأطلبُ
إليهِ معرفةَ المنطقةِ مُبرِّرًا إجابتَهُ، بحيثُ يبينُ الخصيصةَ التي يشيرُ إليها كلُّ رمزٍ أوْ صورةٍ خلالَ دقيقتينِ.
مثالٌ: البطاقةُ السابقةُ خاصةٌ بمنطقةِ التندرا، لماذا؟
- رمزُ الثلجِ يدلُّ على أنَّ هذِهِ المنطقةَ منَ المناطقِ الباردةِ التي تغطيها الثلوجُ طوالَ العامِ تقريبًا.
- الصورةُ تدلُّ على انصهارِ الطبقاتِ السطحيّةِ مِنَ الثلوجِ فقطْ صيفًا، ما يسمحُ بنموِّ الحزازيّاتِ وبعضِ النباتاتِ الزهريّةِ التي تُزهرُ مدّةً قصيرةً.
- يشيرُ الرمزُ الأخيرُ إلى أنَّ معدلَ نزولِ الأمطارِ فيها قليلٌ جدًّا لا يزيدُ على 250mm سنويًّا.
4. أعطِ زميلَكَ فرصةَ طرحِ سؤالٍ واحدٍ إجابتُهُ نعمْ أوْ لا؛ لمساعدتِهِ على معرفةِ المنطقةِ البيئيةِ خلالَ الوقتِ المحددِ.
5. إذا تمكنَ زميلُكَ منْ معرفةِ المنطقةِ البيئيةِ، فسيبدأُ هوَ بعرضِ بطاقاتِ اللغزِ الخاصةِ بهِ، إذا لمْ يتمكنْ زميلُكَ منْ معرفةِ المنطقةِ البيئيةِ، اطلبْ
إليهِ إعطاءَكَ معلومةً أخرى عنْ هذِهِ المنطقةِ البيئيةِ لمْ تردْ في البطاقةِ التي صممتَها، ثمَّ أكملْ عرضَ بطاقاتِكَ.]]> 2021-05-09 21:24:05 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1506997971 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1506998083 ثانيًا: أستخدمُ نموذجَ فراير في تعريفِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي بالمناطقِ البيئيةِ في الأردنِّ عبرَ إجابةِ كلِّ سؤالٍ في المربعِ الخاصِّ بهِ.]]> 2021-05-09 21:24:12 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1506998083 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1560448744 2021-05-26 06:31:47 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1560448744 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1560448887  أولًا: صادفَتِ البعثةُ في رحلتِها الكشفيةِ تغيرَ لونِ المياهِ بصورةٍ واضحةٍ، ليصبحَ مائلً إلى اللونِ الأحمرِ،
وهوَ ما يعرفُهُ العلماءُ (بالمدِّ الأحمرِ)، وكانَتْ هذِهِ أولَ مرةٍ يرونَهُ فيها على الواقعِ، بُهِروا منْ جمالِ المنظرِ، وبدؤوا بالتقاطِ الصورِ وجمعِ عيناتٍ منَ المياهِ لدراستِها وفهمِ هذِهِ الظاهرةِ فهمًا أفضلَ.
-  أستقصي أسبابَ ظاهرةِ المدِّ الأحمرِ، مُبيِّنًا أثرَها في مكوناتِ النظامِ البيئيِّ في المحيطِ (المكوناتِ الحيةِ
والمكوناتِ غيرِ الحيةِ)، وأثرَها في الإنسانِ.
- أنظمُ ما جمعتُهُ في تقريرٍ مُرفِقًا الصورَ المناسبةَ، ثمَّ أتحدثُ عنهُ أمامَ معلمي وزملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي للمناقشةِ فيهِ وتقييمِهِ.]]> 2021-05-26 06:31:52 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1560448887 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1560449094 ثانيًا: بدأَتِ البعثةُ بدراسةِ ما جُمِعَ منْ معلوماتٍ وصورٍ عبرَ المسحِ الصوتيِّ والروبوتاتِ الغواصةِ،
فكانَتِ الدهشةُ لما شاهدوهُ منْ عجائبَ وغرائبَ استشعروا فيها عظمةَ الخالقِ سبحانَهُ وتعالى.
- أستذكرُ معَ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي التقسيمَ العموديَّ لمياهِ المحيطِ، وأستعينُ بالشكلِ المجاورِ على تحديدِ ظروفِ الحياةِ في كلٍّ منَ المنطقتينِ: (أ، ب)منْ حيثُ الإضاءةُ، ودرجةُ الحرارةِ، والغازاتُ الذائبةُ في الماءِ، والضغطُ، وظروفٌ أخرى) وعلاقتُها بأعدادِ الكائناتِ الحيةِ التي تعيشُ فيها وأنواعُها.
- أبحثُ عنْ أنواعِ الكائناتِ الحيةِ التي تستطيعُ العيشَ أسفلَ المناطقِ المظلمةِ(أعماقِ البحارِ والمحيطاتِ) وخصائصِها منْ حيثُ التغذيةُ
والتركيبُ، ثمَّ أتحدثُ عنها إلى أحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي.]]> 2021-05-26 06:31:58 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1560449094 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1592301096 في أيِّ نظامٍ بيئيٍّ تسودُ مجموعةٌ منَ العلاقاتِ بينَ الكائناتِ الحيةِ لتحافظَ على
بقائِها، مثلِ: التنافسِ، والتعايشِ، والتطفلِ، وكذلكَ العلاقاتُ الغذائيةُ التي يمكنُ تمثيلُها بأكثرَ منْ طريقةٍ كما في المخططِ المجاورِ.
تعدُّ الشبكةُ الغذائيةُ أحدَ أشكالِ تمثيلِ العلاقاتِ الغذائيةِ في النظامِ البيئيِّ، وهيَ تداخلُ مجموعةٍ منَ السلاسلِ الغذائيةِ، وتمثلُ العلاقاتِ الغذائيةَ جميعَها بينَ الكائناتِ الحيةِ المختلفةِ.]]> 2021-06-08 08:13:15 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1592301096 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1592301282 أولًا : أدرسُ الشبكةَ الغذائيةَ، ثمَّ أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ:
1 . أتنافسُ معَ زملائي في استخراجِ أكبرِ عددٍ منَ السلاسلِ الغذائيةِ بمستوياتِها المختلفةِ منَ الشبكةِ الغذائيةِ خلالَ
3 دقائقَ، ثمَّ أناقشُ فيها زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي.]]> 2021-06-08 08:13:20 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1592301282 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1592301416 2021-06-08 08:13:25 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1592301416 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1592301583 2.أكتشفُ علاقةً غذائيةً غيرَ موجودةٍ بينَ كائناتٍ
حيةٍ في الشبكةِ الغذائيةِ ثمَّ أرسمُها.
3 .أحددُ أقلَّ الكائناتِ الحيةِ في الشبكةِ الغذائيةِ طاقةً.
4 . أمثلُ الشبكةَ الغذائيةَ بصورةِ هرمِ الأعدادِ، مُوضِّحًا
أنواعَ الكائناتِ الحيةِ في كلِّ مستوًى.
5 . أستخدمُ الألوانَ في تمثيلِ مقدارِ الطاقةِ المنتقلةِ منْ مستوًى إلى آخرَ، مُبيِّنًا المبدأَ العلميَّ الذي اعتمدتُهُ.]]> 2021-06-08 08:13:31 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1592301583 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1592301795 ثانيًا: أدرسُ الشبكةَ الغذائيةَ، ثمَّ ألعبُ اللّعبةَ الآتيةَ:
أحتاجُ في هذِهِ اللعبةِ إلى أوراقِ A4 ، وقلمِ تخطيطٍ.
- أكتبُ(كلمةً/ مفهومً) منَ (الكلماتِ/ المفاهيمِ) الآتيةِ على كلِّ بطاقةٍ، ثمَّ أرقمُها منَ الخلفِ. )حريقٌ، صيدٌ جائرٌ، رعيٌ جائرٌ، وباءٌ (مرضٌ)، زلزالٌ).
- أظهرُ الأرقامَ إلى زميلي وأطلبُ إليهِ اختيارَ أحدِها.
- أسألُ زميلي ماذا سيحدثُ.... إذا....؟
مثالٌ: اختارَ زميلي البطاقةَ رقمَ (3)، التي كتُبَ عليها (الصيدُ الجائرُ)، أسألُ زميلي: ماذا سيحدثُ لأعدادِ الضفادعِ والفئرانِ إذا تعرضَتِ الأفاعي للصيدِ الجائرِ؟ (يمكنُني اختيارُ الكائناتِ الحيةِ التي أريدُها في كلِّ مرةٍ).
- أستمعُ لإجابةِ زميلي وأطلبُ إليهِ تبريرَها على أنْ يكونَ معلمي هوَ الحكمَ.
- إذا نجحَ زميلي في الإجابةِ، فنتبادلُ الأدوارَ ليعرضَ زميلي بطاقاتِهِ وهكذا.]]> 2021-06-08 08:13:37 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1592301795 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1592301917 ثالثًا: يشيرُ مُصطلحُ الأمنِ الغذائيِّ إلى توفّرِ الغذاءِ للأفرادِ دونَ أيِّ نقصٍ، والأمنُ الغذائيُّ يتحققُّ فعلً عندَما لا يخشى الفردُ الجوعَ أوْ أنَّهُ لا يتعرضُ لَهُ، ويستخدمُ معيارًا لمنعِ حدوثِ نقصٍ في الغذاءِ مستقبلً أوِ انقطاعِهِ إثرَ عواملَ عدةٍ خطيرةٍ، منها: الجفافُ
والحروبُ.
مفهومُ الأمنِ الغذائيِّ - كتابة إيمان الحياري -آخر تحديث: ١٧:٤١ ، ٢٦ أكتوبر ٢٠١٨ موضوع. كوم
-  أستقصي أثرَ التغيّرِ المناخيِّ في العلاقاتِ الغذائيةِ في الأنظمةِ البيئيةِ المختلفةِ، ثمَّ أثرَها في الأمنِ الغذائيِّ.]]> 2021-06-08 08:13:42 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1592301917 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1604357086 تُعرّفُ ظاهرةُ الاحتباسِ الحراريِّ، أوْ ظاهرةُ الاحترارِ العالميِّ(Global Warming ) أوْ ظاهرةُ الدفيئةِ (Greenhouse )، على أنّها ارتفاعٌ في معدّلِ درجةِ حرارةِ الهواءِ الجوّيِّ الموجودِ في الطبقةِ السفلى منْ سطحِ الأرضِ، وذلكَ خلالَ القرنِ أوِ القرنينِ الماضيينِ، وتحدثُ هذِهِ الظاهرةُ عندَ حبسِ أوِ
احتباسِ حرارةِ الشمسِ في الغلافِ الجويِّ للأرضِ بعدَ دخولِها إليهِ، ما يرفعُ درجةَ حرارةِ الأرضِ ويجعلُها أكثرَ دفئًا.
ما الاحتباس الحراري؟]]> 2021-06-14 05:31:38 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1604357086 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1604357221 2021-06-14 05:31:44 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1604357221 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1604357327 أستذكرُ معَ أحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي دورةَ غازِ ثاني أكسيدِ الكربونِ وأهميتَها للنظامِ البيئيِّ.
يعدُّ غازُ ثاني أكسيدِ الكربونِ والميثانُ وبخارُ الماءِ منَ الغازاتِ المسببةِ لظاهرةِ الاحتباسِ الحراريِّ (غازاتِ الدفيئةِ). أستعينُ بالشّكلين السّابقين لإجابةِ الأسئلةِ الآتيةِ:
1.أصفُ أثرَ زيادةِ انبعاثِ غازاتِ الدفيئةِ في ارتفاعِ درجةِ حرارةِ سطحِ الأرضِ.
2.أناقشُ زملائي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في أسبابِ زيادةِ انبعاثِ غازاتِ الدفيئةِ، خصوصًا غازَي ثاني أكسيدِ الكربونِ والميثانِ وأثرَهما في دورةِ
الكربونِ في الطبيعةِ.]]> 2021-06-14 05:31:49 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1604357327 3. أتخيلُ نفسي صاحبَ مشروعٍ صديقٍ للبيئةِ، أستعينُ بالجدولِ الآتي لتأسيسِ هذا المشروعِ وفقَ معاييرَ بيئيةٍ تقللُ منِ انبعاثِ غازِ ثاني أكسيدِ الكربونِ: hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1604357438 2021-06-14 05:31:53 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1604357438 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1604357610 4. أناقشُ زملائي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في أفكاري، ثمَّ أصممُ مُلصَقًا يوضحُ فكرةَ المشروعِ والمبدأَ الذي يقومُ عليهِ للتقليلِ منِ انبعاثِ غازِ ثاني أكسيدِ الكربونِ.
5. أعرضُ وزملائي مُلصقاتِنا في معرضٍ افتراضيٍّ باستخدامِ برنامجِ زووم بالتعاونِ معَ معلمِنا ومعلمِ الحاسوبِ، وندعو إليهِ مديرَ المدرسةِ وأولياءَ الأمورِ وبعضَ المهتمينَ في مجالِ المشاريعِ الرياديةِ لنتناقشَ في مشاريعِنا.]]> 2021-06-14 05:31:58 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1604357610 مباركٌ، لقدْ أحسنتَ صنعًا أيها القبطانُ، فقدْ نجحتَ أنتَ وفريقُكَ في إصلاحِ نظامِ الرسائل الصوتيةِ، وها هوَ فريقُكَ يستعيدُ الاتّصالَ بكَويعودُ أدراجَهُ إلى سطحِ الأرضِ بسلامٍ. حقًّا كانتِ الرحلةُ رائعةً بالرغمِ منْ خطورتِها الكبيرةِ؛ حيثُ وصلَ فريقُكَ إلى أعماقِ القشرةِالأرضيةِ، وجمعَ عيّناتٍ منْ مختلفِ الصخورِ. hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1882040660 2021-11-10 17:53:49 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1882040660 نشرتْ صحيفةٌ مقالًا عنْ رحلتِكمُ العلميةِ ونجاحِها؛ لإخبارِ العالَمِ عنْ إنجازِكمُ الرّائعِ. ولكنّكَ عندَ قراءتِكَ المقالَ، وجدتَ عددًا منَ الأخطاءِ اللّغويّةِ في بعضِ الجملِ؛ لذلكَ أرسلتَ رسالةً إلى محرّرِ الصّحيفةِ لتعديلِ هذهِ الأخطاءِ، معَ ذكرِ الصّوابِ، والتّعليلِ وفقَ الجدولِ الآتي: hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1882041639 2021-11-10 17:54:08 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1882041639 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1882042041 2021-11-10 17:54:17 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1882042041 أبحثُ في جيولوجيّةِ المنطقةِ الّتي اخترتُها، وأنواعِ الصّخورِ وعمرِها إذا كانَ ذلكَ متوافرًا. يمكنُني الاستعانةُ برمزِ الاستجابةِ السريعةِ، والمواقعِ الرّسميّةِ لوزارةِ السّياحةِ، ووزارةِ الطّاقةِ والثّروةِ المعدنيّةِ، وغيرِها منَ المصادرِ الموثوقةِ. أضعُ المعلوماتِ بشكلٍ مختصَرٍ وجاذبٍ في النّشرةِ. أستعين بخريطة الحقب الجيولوجية في الأردن وسلم الزمن الجيولوجي: hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1971889760 2022-01-03 10:17:59 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1971889760 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1971889880 2022-01-03 10:18:05 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1971889880 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1971889949 2022-01-03 10:18:10 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1971889949 لديَّ جدولٌ يتضمنُ معلوماتٍ عنْ أحدِ المعادنِ الذي يستخلصُ منْهُ الحديدُ في الأردنِّ. أقرأُ محتوى الجدولِ عنْ معدنِ الهيماتيت وأماكنِ توافرِهِ في الأردنِّ. hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1978942239 ل]]> 2022-01-06 15:39:30 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1978942239 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1978942536 2022-01-06 15:39:37 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1978942536 أوضحُ العبارةَ الآتيةَ: )الهيماتيتُ موردٌ طبيعيٌّ غيرُ مُتجددٍ( لأحدِ أفرادِ أسرتي أوْ زملائي.  أكتبُ مقترحاتي للحفاظِ على المواردِ المعدنيةِ منَ الاستنزافِ، وضمانِ استدامةِ الحديدِ عمومًا؛ لاستعمالِهِ في أغراضِ الصناعاتِوالبناءِ، وأناقشُ أسرتي أوْ أحدَ زملائي في مقترحاتي. hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1978942748 2022-01-06 15:39:42 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1978942748 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1983336854 في أولِ يومٍ دراسيٍّ منَ العامِ الجديدِ، طلبَتِ المعلمةُ أنْ يُعِدَّ الطلبةُ بطاقاتٍ تعريفيةً عنْ أماكنَ زاروها في العطلةِ الصيفيةِ، أُعِدَّتِ
البطاقاتُ على النحوِ الآتي:]]> 2022-01-10 08:21:38 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1983336854 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1983341139 2022-01-10 08:24:22 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1983341139 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1983341290 2022-01-10 08:24:26 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1983341290 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1983341404 الماءُ أساسُ الحياةِ للكائناتِ الحيّةِ جميعِها على سطحِ الكرةِ الأرضيّةِ، لا يستطيعُ أيُّ كائنٍ حيٍّ الاستغناءَعنْهُ، ومعَ ازديادِ أعدادِ السّكّانِ، يزدادُ الطّلبُ على المواردِ المائيّةِ الّتي تتعرّضُ للنّقصِ والاستنزافِ؛بسببِ تعرّضِها للتّلوّثِ وسوءِ استعمالِ الإنسانِ؛ لذلكَ وجبَ عليهِ ترشيدُ استهلاكِهِ، والحفاظُ عليهِ.
في هذا النّشاطِ أستقصي كميّةَ الماءِ الّتي تهدرُ في أثناءِ تنفيذي بعضَ الأعمالِ الخاصّةِ بالاعتناءِبنظافةِ جسمي، مثلِ:
 غسلِ الوجهِ والكفّينِ، وغسلِ الأسنانِ، والوضوءِ. كثيرٌ منَ النّاسِ لا يعرفونَ كميّةَالهدرِ في الماءِ في أثناءِ تركهِمُ الصّنبورَ مفتوحًا. لمعرفةِ كميّةِ هذا الهدرِ أفعلُ ما يأتي:
•أضعُ وعاءً لتجميعِ الماءِ في المغسلةِ.
•أُجهّزُ وعاءً/ كوبًا معلومَ الحجمِ (وعاءً للقياسِ، مثلَ: علبةِ لبنٍ، قارورةِ ماءٍ، وغيرِها)؛ لاستخدامِهِ في قياسِ حجمِ الماءِ المُتَجَمِّعِ في وعاءِ التّجميعِ.
•أغسلُ يديَّ بالصّابونِ(يمكنُني الوضوءُ أوْ غسلُ أسناني)، وأتركُ الصّنبورَ مفتوحًا طيلةَ الوقتِ حتّى أُنهيَ الغسلَ.
•أقيسُ حجمَ الماءِ المتجمّعِ في الوعاءِ  ( V1 )، وأسجلُ ما توصلْتُ إليهِ في  الجدولِ أدناهُ.
•أُكرّرُ العمليّةَ معَ إغلاقِ الصّنبورِ عندَ عدمِ الحاجةِ إلى الماءِ، سواءٌ في أثناءِ غسلِ يديَّ، أوْ أسناني، أوْ عندَ الانتقالِ منْ عضوٍ إلى آخرَ في أثناءِ الوضوءِ.
•أقيسُ حجمَ الماءِ المتجمّعِ في الوعاءِ معَ إغلاقِ الصّنبورِ ( V2 )، وأسجلُ ماتوصلت  إليهِ في الجدولِ أدناهُ.
•أحسبُ حجمَ الماءِ المهدورِ بحسابِ ( V2 -V1 )، وأسجّلُ النتائجَ في الجدولِ أدناهُ.
•أُكرّرُ الخطواتِ السابقةَ مرّةً أخرى، وأحسبُ حجمَ الماءِ المهدورِ. مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي، معَ تغييرِ النّشاطِ كلَّ مرّةٍ.
•أعرضُ النتائجَ الّتي حصلْتُ عليها أمامَ أفرادِ أسرتي أوْ زملائي، وأوضّحُ أهميّةَ إغلاقِ الصّنبورِ للحدِّ منِ استنزافِ الماءِ في منزلي.
•أضعُ مقترحاتي للتّقليلِ منْ هدرِ الماءِ واستنزافِهِ وإعادةِ استخدامِهِ، وأتّفقُ معَ أفرادِ أسرتي لتطبيقِها.
•أتبادلُ النّتائجَ معَ زملائي في المدرسةِ، ونقدّرُ معًا حجمَ الماءِ المهدورِ في أثناءِ غسلِ اليدينِ، مثلً في يومٍ/ أسبوعٍ/ شهرٍ.
•نجمعُ مقترحاتِنا، ونتّفقُ على تطبيقِها في المدرسةِ.
ملحوظةٌ: (أحدّدُ وحدةَ الحجمِ المستخدمِ حسبَ وعاءِ القياسِ سنتيمتر مكعّبٍ ) cm3 ( أوْ لتر )]]> 2022-01-10 08:24:31 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1983341404 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1983341666 2022-01-10 08:24:42 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1983341666 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1995798028 2022-01-17 12:51:25 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1995798028 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1995798172 2022-01-17 12:51:30 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1995798172 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1995798276 2022-01-17 12:51:34 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1995798276 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1995798383 2022-01-17 12:51:38 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1995798383 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1995798527 نماذج للمجموعة الشمسية من صنع الطلبة]]> 2022-01-17 12:51:43 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/1995798527 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2004807142 2022-01-21 11:05:39 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2004807142 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2004807251 أقلّتْنا الحافلةُ منَ العقبةِ إلى وادي رمٍّ، حيثُ الكثبانُ الرّمليّةُ، سرْنا حفاةً على الرّملِ بينَ الجبالِ الورديةِ، إلى أنْ  وصلْنا  مقرَّ المخيّمِ الكشفيِّ، تجوّلْنا في المنطقةِ،  وتعرّفْنا التّشكيلاتِ الصّخريّةَ،
 ثمَّ أخذْنا قسطًا منَ الرّاحةِ في بيوتِ الشّعرِ المجهّزةِ، وكانَ لقاؤُنا معَ قائدِنا ليلًا، إذْ بدَتِ السّماءُ صافيةً جدًّا.
تحدّثَ القائدُ للكشّافةِ قائلًا: لديْنا مفاجأةٌ في السّماءِ هذِهِ اللّيلةَ، مَنْ يعرفُ ما هيَ؟ صمتَ الجميعُ، ثمَّ أجابَ أحمدُ: نعم أنا أعرفُ، يوجدُ خسوفٌ للقمرِ هذِهِ اللّيلةَ. قالَ القائدُ: أحسنْتَ يا أحمدُ.  إذًا سنرصدُ خسوفَ القمرِ منْ هذا الوادي الجميلِ، حيثُ سيبدأُ الخسوفُ السّاعةَ
التّاسعةَ وستَّ عشرةَ دقيقةً، وحتّى نفهمَ هذِهِ الظّاهرةَ، أريدُ منْكم أنْ تنقسموا مجموعاتٍ؛ لتنفّذوا تحدّيَ ظاهرةِ خسوفِ القمرِ، بتمثيلِ هذِهِ الظّاهرةِ بأدواتٍ بسيطةٍ،  استعدَّ الأطفالُ لهذا التّحدّي، وقدّموا عروضَهم أمامَ القائدِ الكشفيِّ.

 ]]> 2022-01-21 11:05:46 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2004807251 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2004807384 •أحاكي ظاهرةَ خسوفِ القمرِ بأدواتٍ بسيطةٍ: (كرتينِ: كبيرةٍ وأخرى صغيرةٍ، ومصباحٍ). أُمثّلُ كوكبَ الأرضِ بالكرةِ الكبيرةِ، والقمرَ بالكرةِ الصّغيرةِ، والشّمسَ  بالمصباحِ.
•أشتركُ أنا واثنانِ منْ أفرادِ أسرتي في تمثيلِ ظاهرةِ خسوفِ القمرِ، بالدّورانِ حولَ الشّخصِ الّذي يمسكُ المصباحَ (الشّمسَ)، ونمثّلُ ظاهرةَ خسوفِ القمرِ،
 ألاحظُ كيفَ يقعُ ظلُّ الأرضِ على القمرِ عندَما تتوسّطُ الأرضُ بينَ الشّمسِ والقمرِ في أثناءِ الدّورانِ، بحيثُ تكونُ جميعُها على استقامةٍ واحدةٍ، أستعينُ بالكتابِ المدرسيِّ، أوِ الفيديو على الرّمزِ سريعِ الاستجابةِ QR Code ؛ للتّأكّدِ منْ تمثيلِ الظّاهرةِ تمثيلً صحيحًا.

]]> 2022-01-21 11:05:53 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2004807384 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2004807489 2022-01-21 11:06:00 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2004807489 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2031255143 حضرَ الطّلبةُ حفلَ تكريمِ الفائزينَ في مسابقةِ (علماءُ يافعونَ)، وحصلَ كلٌّ منْهمْ على شهادةِ التّميّزِ، ووسامِ العالِمِ اليافع، وحقيبةِ العالِمِ المكوّنةِ منْ بعضِ الأدواتِ البسيطةِ الّتي يستخدمُها العلماءُ في رحلاتِهمُ الاستكشافيّةِ، والأجملُ منْ ذلكَ هوَ الجائزةُ الكبرى، وهيَ مرافقةُ مجموعةٍ منْ علماءِ التّصنيفِ في العلومِ الحياتيةِ في رحلاتٍ ميدانيّةٍ استكشافيّةٍ.
صاحَتْ سوسنُ وصديقاتُها: فزْنا، فزْنا بالرّحلةِ الرّائعةِ، علينا أنْ نجهّزَ أنفسَنا برفقةِ معلّمتِنا للمشاركةِ في هذهِ الرّحلةِ، وصحبةِ العلماءِ. اجتمعَ الفريقُ وفِرَقٌ أخرى منَ الطّلبةِ ومعلّميهم عندَ نقطةِ التّجمّعِ؛ انطلاقًا إلى محطّتِهمُ الأولى في محميّةِ غاباتِ عجلونَ، رافقَهمْ في الرّحلةِ مجموعةٌ منَ العلماءِ، وهمُ الخبراءُ: سامي وأحمدُ وأنيسةُ.
قالَ الدكتورُ أحمدُ: يا صغاري، كما تروْنَ، فإنَّ الكائناتِ الحيّةَ عددُها كبيرٌ جدًّا، بعضُها متشابهٌ، وبعضُها مختلفٌ؛ إذْ قدّرَ العلماءُ أنَّ هناكَ أكثرَ منْ 8.7 ملايينِ نوع منَ الكائناتِ الحيةِ الموجودةِ على الأرضِ؛ لذا رَأَوْا أنهُ منَ الضروريِّ تصنيفُ الكائناتِ الحيةِ إلى أنواعٍ، وأجناسٍ، وعائلاتٍ لتسهيلِ دراستِها، سنتعلّمُ اليومَ مستوياتِ تصنيفِ الكائناتِ الحيّةِ، وسنطبقُ ذلكَ على بعضِ الكائناتِ الّتي تجدونَها في هذِهِ المحميّةِ. ستشاهدونَ في أثناءِ تجوالِكمْ أنواعًا كثيرةً منَ الكائناتِ الحيّةِ، لديكُمْ بطاقاتٌ تعريفيّةٌ لبعضِ هذِهِ الحيواناتِ، تتضمّنُ تصنيفَها وفقَ نموذجِ مستوياتِ التّصنيفِ في  الكائناتِ الحيّةِ؛ حيثُ تجدونَ نوعَ كلٍّ منها وجنسَها. (النوعُ: مجموعةٌ منَ المخلوقاتِ الحيةِ المتشابهةِ في الشكلِ والتركيبِ قادرةٌ على التزاوجِ، وتنتجُ أفرادًا تستطيع التزاوجَ والإنجابَ. الجنسُ: مجموعةٌ منَ الأنواعِ الأكثرِ ترابطًا وتشابهًا، وتشتركُ في  أصلٍ واحدٍ).
- أدرسُ بطاقاتِ مستوياتِ التصنيفِ للحيواناتِ الموجودةِ في محميةِ غاباتِ عجلونَ، وأجدُ وجهَ الشبهِ بينَها في سلّمِ مستوياتِ التصنيفِ.
- أناقشُ أحدَ زملائي في حيواناتٍ منْ بيئتي المحيطةِ تتشابهُ في بعضِ مستوياتِ التصنيفِ.]]> 2022-02-06 09:25:09 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2031255143 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2031255204 2022-02-06 09:25:16 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2031255204 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2031255249 2022-02-06 09:25:21 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2031255249 تصنيف الحيوانات hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2031255280 2022-02-06 09:25:25 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2031255280 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2038474372
عالَمُ النّباتِ عالَمٌ كبيرٌ تقومُ عليهِ الحياةُ على وجهِ الأرضِ. يُصنَّفُ النّباتُ بناءً على تركيبِهِ وخصائصِهِ؛ فكلُّ صنفٍ لَهَ خصائصُ مميّزةٌ.
- أستذكرُ بعضَ خصائصِ النّباتاتِ، والأمثلةَ عليْها عنْ طريقِ لعبةِ "الكلمةِ الذهبيةِ".
- أشاركُ أحدَ زملائي، أوْ أفرادَ أسرتي في حلِّ لعبةِ "الكلمةِ الذهبيةِ"، بتحديد المفهومِ أوِ الكلمةِ التي تمثلُ العبارةَ الموجودةَ مقابلَ كلِّ خطٍّ أفقيٍّ أوعموديٍّ كما هوَ موضحٌ في الجدولِ،  ونراجعُ معًا إجاباتِنا بالاستعانةِ بمعلمِنا، أوْ أحدِ مصادرِ التّعلّمِ، مثلِ الكتابِ المدرسيِّ أوْ رمزِ الاستجابةِ السريع QR Code.
- أحددُ الكلمةَ الذهبيةَ الضائعةَ، بجمعِ الحروفِ في المربعاتِ المشار إليها بسهم، بعدَ الانتهاءِ منْ تعبئةِ المربعاتِ كلِّها، وأقارنُ إجابتي بإجاباتِ زملائي، ثم نعرضُ معًا ما توصلْنا إليهِ على معلمِنا.]]> 2022-02-09 17:31:59 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2038474372 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2038474776 2022-02-09 17:32:10 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2038474776 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2038474999 2022-02-09 17:32:16 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2038474999 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2038475207 2022-02-09 17:32:21 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2038475207 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2048051129 أختارُ ثلاثةً منَ الكائناتٍ الحيّةِ الآتيةِ: (البكتيريا الحلزونيّةُ، والخميرةُ، والبراميسيوم، والأميبا، والمشرومُ، وفطرياتُ سعفةِ الرّأسِ، وطحالبُ، والبنسيليوم، وأثريات الينابيعِ الحارةِ)، وأطبّقُ عليْها نموذجَ KWL ، أكتبُ ما أعرفُهُ عنْها: (تصنيفُها، كيفَ تتغذّى؟ أينَ تعيشُ؟ فوائدُها وأضرارُها إنْ وُجدَتْ، شكلُها)، ثمَّ أكتبُ ما أريدُ أنْ أتعلَّمَهُ عنْها.]]> 2022-02-15 08:11:27 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2048051129 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2048051345 2022-02-15 08:11:34 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2048051345 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2048051995 - أستعينُ بمعلّمي، وأرجعُ إلى مصادرِ المعرفةِ: (الكتابُ المدرسيُّ، والإنترنت إنْ توافرَ، والرّمزُ سريعُ الاستجابةِ QR Code) لأتعلّمَ ما لا أعرفُهُ عنِ الكائناتِ الحيّةِ الّتي اخترتُها.
- أتبادلُ معَ أحدِ زملائي المعلوماتِ الّتي توصّلْنا إليْها حولَ الكائناتِ الّتي اختارَها كلٌّ منّا، ونناقشُها، ونحدّدُ أيًّا منْها ينتمي إلى (الفطريّاتِ، أوالطلائعيّاتِ، أو البكتيريا، والأثريات)، نعرضُ ما توصّلْنا إليْهِ على معلّمِنا، ونقوّمُ معًا ما توصّلْنا إليْهِ.]]> 2022-02-15 08:11:47 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2048051995 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2048052347  الأشناتُ:
اشتركَ أحمدُ في رحلةٍ مدرسيةٍ إلى منطقةِ دبينَ، ولاحظَ في أثناءِ سيرِهِ وجودَ كائناتٍ صفراءِ اللونِ تنمو على الشجرِ، وسألَ معلمَهُ عنها، فقالَ المعلمُ: هي مخلوقاتٌ حيّةٌ مكوّنةٌ منْ طحلبٍ وفطرٍ يعيشانِ معيشةً تكافليّةً؛ فالطُّحلبُ يقومُ بعمليّةِ البناءِ الضّوئيِّ وإنتاجِ الموادِّ العضويَّةِ اللّازمةِ للفطرِ، والفطرُ يمتصُّ الماءَ والأملاحَ؛ ليمدَّ بها الطُّحلبَ. وتعدُّ الأشناتُ مصدرًا لمختلفِ المركّباتِ الكيميائيّةِ الّتي تُستخدمُ في الأدويةِ، وفي الرّوائحِ والصّابونِ، كما تُستخدمُ غذاءً للإنسانِ وبعضِ الحيواناتِ، وتعملُ على تفتيتِ الصّخورِ الّتي تنمو عليْها، فتساعدُ على زيادةِ خصوبةِ التّربةِ.
كما تمتصُّ الأشناتُ كلَّ ما يصادفُها في البيئةِ المحيطةِ منْ موادَّ، وتعتمدُ كثيرًا على الامتصاصِ منَ الهواءِ، وقدِ اكتشفَ العلماءُ شدّةَ حساسيةِ الأشناتِ للملوّثاتِ في الهواءِ منذُ القرنِ الثّامنَ عشرَ الميلاديِّ، واستخدموها للاستدلالِ على حدوثِ التّلوّثِ في المنطقةِ الّتي تختفي منْها.]]> 2022-02-15 08:11:52 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2048052347 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2052727573 أولًا : أنفخُ في كيسٍ بلاستيكيٍّ شفّافٍ ونظيفٍ حتّى يمتلئَ بهواءِ الزّفيرِ، ثمَّ أُغلقُ الكيسَ بحيثُ يكونُ مشدودًا ومُغلقًا بإحكامٍ، ثمَّ أضعُ الكيسَ في مجمّدِ الثّلّجةِ دقائقَ معدوداتٍ، وأُراقبُ وأُدوّنُ ملاحظاتي،  ثمَّ أُعيدُ الكيسَ إلى الثلاجةِ
مدّةً أطولَ، وأُلاحظُ تَشكُّلَ بلّوراتِ الجليدِ في الكيسِ، أرسمُ أوْ أُصوّرُ الكيسَ في كلِّ مرحلةٍ مُفسِّرًا وجودَ الثّلجِ في الكيسِ، وحالتَهُ الفيزيائيّةَ في كلِّ مرحلةٍ، ثمَّ  أشرحُ ذلكَ لأحدِ زملائي، أوْ أفرادِ أسرتي، وأرسلُ نتائجَ تجربتي لمعلِّمي.]]> 2022-02-17 08:37:59 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2052727573 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2052727730 ثانيًا: أختارُ حبوبَ العدسِ، أوِ الحمّصِ، أوْ أيَّ حبوبٍ أخرى في المنزلِ؛ لأُمثّلَ جزيئاتِ الماءِ في الحالةِ الصّلبةِ، والسّائلةِ، والغازيّةِ.
- أرسمُ بالونًا، وكأسَ ماءٍ، ومُكعّبَ ثلجٍ على ورقةٍ بيضاءٍ، وألصقُ عليها توزيعَ جُزَيْئاتِ الماءِ في كلِّ حالةٍ، وأُفّسرُ معَ أحدِ زملائي، أوْ أفرادِ أسرتي لماذا يختلفُ توزيعُ الجُزَيْئاتِ في كلِّ حالةٍ.]]> 2022-02-17 08:38:04 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2052727730 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2052727868 ثالثًا: كيفُ أتحقّقُ منْ نقاءِ الماءِ؟
- أُصمّمُ تجربةً، وأُنفّذُها للحصولِ على ماءٍ نقيٍّ، مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي الكبارِ، باستخدام التّقطيرِ. أحتاجُ إلى: (إبريقِ شايٍ، ومصدرِ حرارةٍ، وسطحٍ باردٍ يوضعُ حولَ عنقِ الإبريقِ مثل ملعقة صغيرة، للحصولِ على الماءِ المتكاثفِ، وكميّةٍ منَ الماءِ لإجراءِ التّجاربِ عليْها).
- أستخدمُ ماءَ الصنبورِ (الحنفيّةِ)، وماءَ شربٍ منَ العبواتِ الجاهزةِ، أوْ منَ الفلترِ في المنزلِ إنْ وُجدَ، وأُدوّنُ توقّعاتي حولَ نقاوةِ الماءِ في الحالاتِ الآتيةِ: الماءُ المُقَطّرُ، المياهُ المعبّأةُ، مياهُ الحنفيّةِ.
- أقترحُ طريقتَيْنِ للتّحقّقِ من نقاوةِ الماءِ، أناقشُ أحدَ زملائي ومعلمي فيهما، وأطبقُ واحدةً على الأقلِّ، وأعرضُ نتائجَها عليهما (يمكنُني استخدامُ طريقة التبخير أوِ التوصيلِ الكهربائيِّ).]]> 2022-02-17 08:38:09 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2052727868 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2086202077 استضافَتْ إحدى المدارسِ لينَ ضيفًا زائرًا للتحدثِ عنْ مشروعِها؛ لتشجيعِ طالباتِ الصفِّ السابعِ على اتباعِ نمطٍ صحيٍّ والتقليلِ قدرَ الإمكانِ منْ كميةِ السمومِ والموادِّ الكيميائيةِ الصناعيةِ التي تتعرضُ لها أجسامُهنَّ، وقدْ حوى حديثُها شرحًا للطالباتِ عنْ مفهومِ كل منَ الحمضِ والقاعدةِ وخصائصِها بوصفِهما الأساسَ في تحضيرِ المستحضراتِ الطبيعيةِ، كما قدمَتْ بعضَ النصائحِ عندَ التعاملِ معَ الحموضِ والقواعدِ القويةِ (المركزةِ) الكاويةِ للجلدِ سواءٌ في المدرسةِ أوْ في البيتِ.]]> 2022-03-09 14:38:51 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2086202077 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2086202259
  • أستذكرُ معَ أحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي مفهومَي الحمضِ والقاعدةِ وخصائصَهما، مُستشهِدًا على ذلكَ بأمثلةٍ.
    • ]]>     2022-03-09 14:38:57 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2086202259     hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2086202466
  • أقترحُ على زملائي وأفرادِ أسرتي بعضَ النصائحِ عندَ التعاملِ معَ الأحماضِ والقواعدِ القويةِ في مختبراتِ المدرسةِ أوْ في البيتِ، ثمَّ أكتبُها على لوحةٍ منْ تصميمي، وأعلقُها في البيتِ أوْ في مختبرِ العلومِ.
    • ]]>     2022-03-09 14:39:02 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2086202466     hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2086202660
  • لاحظَتْ لينُ أنَّ صديقتَها تعاني جفافًا في البشرةِ، وغالبًا ما تصابُ بالأكزيما والحبوبِ؛ لذا اقترحَتْ على صديقتِها تحضيرَ مستحضراتٍ تجميليةٍ تساعدُها على المحافظةِ على رطوبةِ بشرتِها وحمايتِها منَ الإصابةِ بالأكزيما والحبوبِ، لكنها طلبَتْ إليها أولً إجراءَ فحوصاتٍ؛ لتتعرفَ درجةَ حموضةِ بشرتِها لتجدَ أنها تساوي 9، إلا أنَّ درجةَ الحموضةِ الطبيعيةِ للبشرةِ تتراوحُ ما بينَ 5 – 5.5 .
    • ]]>     2022-03-09 14:39:07 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2086202660     hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2086202809
  • أستعينُ بالشكلِ المجاورِ الذي يوضحُ مقياسَ الرقمِ الهيدروجينيِّ pH وهوَ مقياسُ درجةِ حمضيةِ المحاليلِ أو قاعديتها، ويُعبَّرُ عنهُ بتدرجٍ رقميٍّ يتراوحُ بينَ 0 و 14 . أستطيعُ أن أحددَ عن طريقهِ إنْ كانَتِ البشرةُ الطبيعيةُ حمضيةً أوْ قاعديةً.
    • ]]>     2022-03-09 14:39:11 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2086202809     hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2096023698
  • سامي طالبٌ مجتهدٌ في الصفِّ السابعِ، يطمحُ إلى العملِ كيميائيًّا في المستقبلِ، فيحاولُ ما أمكنَهُ تطبيقَ ما يتعلمُهُ في حصةِ العلومِ داخلَ المنزلِ، أرادَ اليومَ اختبارَ حمضيةِ بعضِ الأطعمةِ والموادِّ المستخدمةِ في منزلِهِ أو قاعديتِها، ولعدمِ توافرِ كواشفَ صناعيةٍ في المنزلِ، قررَ تحضيرَ كاشفٍ طبيعيٍّ منَ الملفوفِ الأحمرِ.
    • ]]>     2022-03-15 13:56:49 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2096023698     hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2096023944
  • أساعدُ ساميًا على تحضيرِ كاشفِ الملفوفِ الأحمرِ باتباعِ الخطواتِ الآتيةِ:
    • - أقطعُ الملفوفَ الأحمرَ وأضعُهُ في وعاءٍ.
    - أضيفُ إليهِ الماءَ المغليَّ بمساعدةِ أحدِ أفرادِ أسرتي.
    - أتركُ المنقوعَ حتى يبردَ، ثمَّ أصفيهِ وأستخدمُ السائلَ الأرجوانيَّ الناتجَ في الكشفِ عنِ الموادِّ وتصنيفِها إلى أحماضٍ وقواعدَ، مستعينًا بالشكلِ ( 1) الذي يبينُ التدرجاتِ في ألوانِ كاشفِ الملفوفِ الأحمرِ حسبَ طبيعةِ المادةِ المضافةِ إليهِ، علمًا أنَّ الأرقامَ تمثلُ مقياسَ الرقمِ الهيدروجينيِّ الخاصِّ بالمادةِ.
    ]]>     2022-03-15 13:56:56 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2096023944     hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2096024143
  • أختبرُ حمضيةَ بعضِ الأطعمةِ والموادِّ في منزلي أوْ قاعديتَها، مثلِ: ماءِ الحنفيةِ، والحليبِ، ومسحوقِ الخبيزِ، والفلفلِ الأخضرِ،والثومِ، والبصلِ، والخلِّ، ومسحوقِ الغسيلِ.
    • ]]>     2022-03-15 13:57:01 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2096024143     hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2096024477
  • أنظمُ ملاحظاتي في الجدولِ الآتي، مُدوِّنًا توقعاتي في كلِّ مرةٍ، معتمدًا على دراستي خصائصَ الأحماضِ والقواعدِ السابقةِ.
    • ]]>     2022-03-15 13:57:10 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2096024477     hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2096024731
  • أصورُ خطواتِ النشاطِ في أثناءِ تنفيذِها، مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي.
  • أشاركُ زملائي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في نتائجي وأناقشهمْ فيها، ثمَّ نتواصلُ معَ معلمِنا للتحققِ منْ إجاباتِنا.
    • ]]>     2022-03-15 13:57:18 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2096024731     hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2117082134 لعلَّكَ ذهبْتَ يومًا إلى إستديو خاصٍّ بالتصويرِ؛ لالتقاطِ صورٍ شخصيةٍ أوْ تذكاريةٍ معَ أسرتِكَ. يعتمدُ المصورونَ في هذِهِ الإستوديوهاتِ على استخدامِ الفلاش في أثناءِ التقاطِ الصورِ معَ ضرورةِ وجودِ عاكساتٍ (أسطحٍ واسعةٍ غيرِ مصقولةٍ) أوْ مشتتاتٍ (أسطحٍ شبهِ شفافةٍ)في موقعِ التصويرِ.
    - أستذكرُ وأحدَ زملائي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي مفهومَ انعكاسِ الضوءِ، وأنواعَهُ وقوانينَهُ.
    - أفسرُ استخدامَ المصورينَ عاكساتٍ مصنوعةً منْ أسطحٍ غيرِ مصقولةٍ ومشتتاتٍ في أثناءِ عمليةِ التصويرِ، موضحًا ذلكَ بالرسمِ.
    (أعتمدُ قوانينَ الانعكاسِ في أثناءِ الرسمِ).
    - أشاركُ زملائي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجاباتي، ثمَّ نتناقشُ في تفسيراتِنا ونقيمُها بمساعدةِ معلمِنا.]]>     2022-03-28 12:57:26 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2117082134     hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2117082356
  • استُخدمَتِ المرايا المتوازيةُ في مسارحِ القرنِ التاسعَ عشرَ؛ لعرضِ خدعٍ بصريةٍ، فكانَ الضوءُ الساقطُ على ممثلٍ مختبئٍ ينعكسُ على مرآةٍ مائلةٍ نحوَ مرآةٍ أخرى كبيرةٍ موازيةٍ لها، كما في الشكلِ الآتي. عندَما يكونُ المسرحُ معتمًا، لا يرى المشاهدونَ المرآةَ الكبيرةَ، بلْ يرونَ خيالً يظهرُ ويختفي.
    - أستكشفُ المبدأَ العلميَّ الذي تستندُ إليها الخدعةُ البصريةُ تلكَ.
    - أفسرُ سببَ اختيارِ المرآةِ في تنفيذِها.
    - أقترحُ أسطحًا أخرى يمكنُ استخدامُها عوضًا عنِ المرايا في تنفيذِ هذِهِ الخدعةِ، وأفسرُ ذلكَ.
    • ]]>     2022-03-28 12:57:32 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2117082356     hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2117082562 يحذرُ أطباءُ العيونِ منَ الإصابةِ بالعمى الثلجيِّ بعدَ اللعبِ في الثلجِ مددًا طويلةً دونَ ارتداءِ النظاراتِ الواقيةِ؛ لذا أبحثُ عنْ سببِ هذِهِ الحالةِ المرضيةِ وأعراضِها، مستعينًا بمصادرِ المعرفةِ المتاحةِ، ثمَّ أتحدثُ عنها أمامَ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، مستخدمًا الأشكالَ والرسوماتِ التوضيحيةَ المناسبةَ.]]> 2022-03-28 12:57:37 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2117082562 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2157386414
  •  أرادَتْ سلمى تطبيقَ ما درستْهُ في حصةِ العلومِ عنِ المرايا وصفاتِ الأخيلةِ المتكونةِ فيها عبرَ صناعةِ مِقْرابٍ عاكسٍ (تلسكوب) بمساعدةِ أخيها، مُستخدِمةً المرايا، المحدّبةَ، والمقعّرةَ، والمستويةَ، أساعدُ سلمى وأخاها على اختيارِ مرآتينِ لوضعِ إحداهما في الموقعِ (أ) والأخرى في الموقعِ (ب)، مُبرِّرًا الاختيارَ.
    • ]]>     2022-04-25 21:42:50 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2157386414     hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2157386487 2022-04-25 21:42:56 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2157386487 hallaalqtarneh https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2157386564
  • أستقصي نوعَ العدسةِ العينيةِ المُستخدَمةِ في المِقْرابِ العاكسِ، مُبرِّرًا ذلكَ.
  •  أبحثُ عنِ استخداماتِ المِقْرابِ في حياتِنا.
  •  أستنتجُ سببَ تسميةِ المِقْرابِ هذا الاسمَ.
  • أصممُ عرضًا تقديميًّا مُوظِّفًا فيهِ ما توصلْتُ إليه، ومُبيِّنًا: مبدأَ عملِهِ، وسببَ تسميتِهِ هذا الاسمَ، ومجالاتِ استخدامِهِ، وتطبيقاتٍ أخرى على المرايا الكرويةِ في حياتِنا. مُرفِقًا الصورَ المناسبةَ، ثمَّ أعرضُهُ على زملائي لمناقشتهمْ فيهِ وتقييمِهِ بمساعدةِ معلمي.
    • ]]>     2022-04-25 21:43:01 UTC https://padlet.com/hallaalqtarneh/en5ba6ilkgxogs78/wish/2157386564