Apropiación conceptual de la Educomunicación by Karol Yulie Ladino https://padlet.com/karolyulieladino/emvd9qhzx58jdpbx - Datos del estudiante - Identificación de tema - Propósito del texto - Perspectivas teóricas o conceptuales - Valoración del tema en-us 2023-02-23 20:32:32 UTC 2023-03-15 21:59:55 UTC hello@padlet.com Datos del estudiante karolyulieladino https://padlet.com/karolyulieladino/emvd9qhzx58jdpbx/wish/2493126010 KAROL YULIE LADINO MUNOZ
grupo:401596_29

Tutor:
DIEGO ALEJANDRO ARCINIEGAS
]]> 2023-02-23 20:47:11 UTC https://padlet.com/karolyulieladino/emvd9qhzx58jdpbx/wish/2493126010 Identificación de tema karolyulieladino https://padlet.com/karolyulieladino/emvd9qhzx58jdpbx/wish/2493131023 Aproximación al estado del arte sobre comunicación y educación en Colombia 
Aquí se presenta se propuso hacer un acercamiento a la producción académica que sobre la relación entre comunicación y educación se realizó en Colombia en el periodo comprendido entre 1991 y 2011. La primera parte corresponde a la identificación de los principales enfoques teóricos y conceptuales trabajados, la segunda a los temas y problemas de interés y la tercera a los ejes centrales sobre los que giraron los trabajos consultados, entre los que se encuentran como fundamentales la cultura, el lenguaje y los códigos.]]> 2023-02-23 20:53:16 UTC https://padlet.com/karolyulieladino/emvd9qhzx58jdpbx/wish/2493131023 Propósito del texto karolyulieladino https://padlet.com/karolyulieladino/emvd9qhzx58jdpbx/wish/2493134847 Su propósito en la realización de este documento es fundamental en tanto permite ubicar el estado de la discusión en este campo de estudio en el país, teniendo en cuenta cómo se ha abordado el tema, cuáles son los puntos de foco, las inquietudes resueltas o por resolver y las tendencias. ]]> 2023-02-23 20:57:59 UTC https://padlet.com/karolyulieladino/emvd9qhzx58jdpbx/wish/2493134847 Perspectivas teóricas o conceptuales karolyulieladino https://padlet.com/karolyulieladino/emvd9qhzx58jdpbx/wish/2502946319 Enfoques teórico–conceptuales
Es académicamente posible y políticamente deseable que se considere
la interrelación entre Comunicación y Educación como un nuevo campo
de intervención social y de investigación científica en América Latina. Este
reconocimiento significa que ni la comunicación ni la educación han alcanzado
aisladamente a atender determinadas necesidades o resolver determinados
problemas del ‘estar con-en el mundo’ y de la construcción de relaciones
igualitarias y democráticas entre los seres humanos. (Soares, s.f.)En cuanto a la comprensión de la relación entre la educación y la comunicación, esta
es asumida como campo profesional, y se enuncia que se constituye desde la articulación
entre una y otra. Aunque parece simple, las implicaciones y condiciones de tal articulación
en realidad no han sido asibles con facilidad. La mayoría de los autores reconocen,
explicitan el valor y potencial de la interrelación entre los dos campos (educación–comunicación),
pero con dificultad se evidencia su complejidad, su densidad, tal como lo
expresan Espitia y Valderrama (2009, p. 165).Huergo y Fernández (1999, p. 30) plantearon que:
El campo de la “comunicación y educación, [debe ser] comprendido como
proceso donde cada grupo organiza su identidad en el interjuego entre hibridación
y permanencia. No sólo puede entenderse como un objeto constituido, sino
principalmente como un objetivo a lograr; objetivo que conjuga deseo e interés
crítico, que da sentido a las prácticas sociales y culturales.]]> 2023-03-03 17:55:15 UTC https://padlet.com/karolyulieladino/emvd9qhzx58jdpbx/wish/2502946319 Valoración del tema karolyulieladino https://padlet.com/karolyulieladino/emvd9qhzx58jdpbx/wish/2502950847 Asbel López (1990) hace una precisión conceptual, y manifiesta que no es correcto
hablar del lenguaje del medio, como si cada uno de ellos tuviese uno diferente, dado que
en esencia el lenguaje como manera particular de expresarse el pensamiento es el mismo
con o sin medios. Como diría Martín–Barbero (2003, p. 31), “el lenguaje es la instancia en
que emergen mundo y hombre a la vez. Y aprender a hablar es aprender a decir el mundo,
a decirlo con otros, desde la experiencia de habitante de la tierra, una experiencia acumulada
a través de los signos”.
López (1990) considera que es más preciso hablar de retórica del medio, que se refiere
a la eficacia en la construcción del mensaje, dada la especificidad de los códigos o normas
que regulan la producción en cada medio o, como afirma Benavides:
Los códigos mediáticos son específicos, aunque lo lingüístico sea ineludible,
y sus mensajes son perdurables en el tiempo, pueden almacenarse, registrarse
en una temporalidad atravesada por dos ejes: se repiten o pueden reproducirse a
otro ritmo, como lo que ocurre con la cámara lenta; y se convierten en memoria
social, ‘en parte de la historia’. (1999, p. 22).

]]> 2023-03-03 17:59:28 UTC https://padlet.com/karolyulieladino/emvd9qhzx58jdpbx/wish/2502950847 Referencias bibliográficas https://padlet.com/karolyulieladino/emvd9qhzx58jdpbx/wish/2518417566 Moreno-Pérez, E.  (2018) Aproximación al estado del arte sobre comunicación y educación en Colombia. Revista Anagramas, 17(33), 251–274 https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fap&AN=138245692&lang=es&site=eds-live&scope=site
gracias quedo atenta ]]> 2023-03-15 21:59:55 UTC https://padlet.com/karolyulieladino/emvd9qhzx58jdpbx/wish/2518417566