A. Quét nhà.

B. Trông em bé.

C. Giúp đỡ người già.

D. Tìm số nhà.

Câu 2: Hùng đã giúp đỡ ai khi đi tìm việc tốt?

A. Trông em bé nhà bác Cảnh.

B. Dẫn đường cho bác nông dân tìm số nhà.

C. Giúp đỡ ông cụ già sang đường.

D. Cả A, B và C.

Câu 3: Theo em, Hùng là một cậu bé như thế nào?

A. Lười biếng, không thích làm việc tốt.

B. Chăm chỉ, ngoan ngoãn, luôn muốn giúp đỡ mọi người.

C. Hay nhõng nhẽo, ỷ lại người khác.

D. Ít nói, ít quan tâm đến mọi người xung quanh.

Câu 4: Khi gặp bác nông dân đang tìm số nhà, Hùng đã thể hiện thái độ như thế nào?

A. Bỏ đi chỗ khác vì không muốn giúp đỡ.

B. Hỏi han, chào hỏi bác nông dân và nhiệt tình giúp đỡ tìm số nhà.

C. Cười cợt bác nông dân vì không biết đường.

D. Giả vờ không biết gì và đi thẳng.

Câu 5: Bài học chính mà em rút ra được từ câu chuyện "Đi tìm việc tốt" là gì?

A. Việc tốt chỉ là những việc lớn lao và khó khăn.

B. Chúng ta cần kiên nhẫn và không nản lòng khi làm việc tốt.

C. Cần biết quan sát và tìm kiếm cơ hội để làm việc tốt.

D. Việc tốt chỉ dành cho những học sinh ngoan ngoãn.

A. Cụ già vui vẻ, yêu đời.

B. Cụ già mệt mỏi, u sầu.

C. Cụ già khỏe mạnh, hoạt bát.

D. Cụ già thông minh, lanh lợi.

Câu 2: Dựa vào bài văn "Các em nhỏ và cụ già", em hãy cho biết đặc điểm của nhân vật các em nhỏ thể hiện qua lời thoại:

A. Người vui vẻ, hay đùa giỡn.

B. Người nhút nhát, ít nói.

C. Người chăm chỉ, ngoan ngoãn.

D. Người dũng cảm, mạnh mẽ.

Câu 3: Xếp xếp các sự việc sau theo đúng trình tự xảy ra trong bài văn "Các em nhỏ và cụ già":

A. Các em nhỏ giúp cụ già lên xe buýt và nhìn theo xe mãi mới ra về.

B. Cụ già cảm ơn các em nhỏ và chia sẻ nỗi buồn về việc bà ốm nặng.

C. Các em nhỏ nhìn thấy cụ già đang ngồi ở vệ cỏ ven đường và cảm thấy thương cảm.

D. Các em nhỏ hỏi han cụ già và muốn giúp đỡ cụ.

Câu 4: Sau khi đọc xong bài văn "Các em nhỏ và cụ già", em có suy nghĩ gì về hành động của các em nhỏ đối với cụ già?

A. Các em nhỏ đã hành động thiếu suy nghĩ, không nên hỏi han cụ già.

B. Các em nhỏ đã có lòng tốt, biết quan tâm, giúp đỡ người già khi gặp khó khăn.

C. Các em nhỏ nên đưa tiền cho cụ già để cụ mua thức ăn.

D. Các em nhỏ nên gọi người lớn đến giúp đỡ cụ già.

Câu 5: Nếu em gặp một cụ già đang ngồi một mình ở ven đường, trông có vẻ mệt mỏi và buồn bã, em sẽ làm gì?

A. Bỏ qua, đi về nhà vì không biết phải làm gì.

B. Tiến đến hỏi han cụ già xem có cần giúp đỡ gì không.

C. Cười đùa và trêu chọc cụ già.

D. Lấy tiền của mình cho cụ già.

A. Cậu bé là người nhút nhát, rụt rè.

B. Cậu bé là người thông minh, mưu trí.

C. Cậu bé là người ham chơi, nghịch ngợm.

D. Cậu bé là người lười biếng, ỷ lại.

Câu 2: Dựa vào bài văn "Cậu bé thông minh", em hãy cho biết đặc điểm của nhân vật nhà vua thể hiện qua lời nói:

A. Nhà vua là người nóng tính, hay cáu gắt.

B. Nhà vua là người khôn ngoan, sáng suốt.

C. Nhà vua là người ham danh lợi, kiêu ngạo.

D. Nhà vua là người dễ tin người, nhẹ dạ cả tin.

Câu 3: Xếp xếp các sự việc sau theo đúng trình tự diễn ra trong câu chuyện "Cậu bé thông minh":

A. Cậu bé đến gặp nhà vua và dùng trí thông minh để chứng minh sự vô lý của yêu cầu nhà vua đưa ra.

B. Vua ra lệnh cho mỗi làng nộp một con gà trống biết đẻ trứng, nếu không có thì cả làng phải chịu tội.

C. Cậu bé được vua trọng thưởng và gửi cậu vào trường học để luyện thành tài.

D. Cả làng lo sợ, chỉ có cậu bé bình tĩnh thưa với cha về cách giải quyết.

Câu 4: Sau khi đọc xong câu chuyện "Cậu bé thông minh", em cảm thấy như thế nào?

A. Em cảm thấy vui vẻ, thích thú với câu chuyện.

B. Em cảm thấy tự hào về cậu bé thông minh trong câu chuyện.

C. Em cảm thấy buồn cho những người dân làng trong câu chuyện.

D. Em cảm thấy tức giận nhà vua trong câu chuyện.

Câu 5: Nếu em gặp một tình huống khó khăn như cậu bé trong câu chuyện "Cậu bé thông minh", em sẽ làm gì?

A. Bỏ cuộc vì không biết phải làm gì.

B. Cố gắng tìm cách giải quyết vấn đề một cách thông minh và sáng tạo.

C. Yêu cầu sự giúp đỡ từ người lớn.

D. Trốn tránh trách nhiệm.

A. Cho bà tiền mua bưởi mới.

B. Dùng tay nhặt bưởi lên từ hố.

C. Dùng nước để bưởi nổi lên khỏi hố.

D. Kêu gọi mọi người đến giúp đỡ bà.

Câu 2: Điều gì cho thấy Lương Thế Vinh là một cậu bé thông minh?

A. Lương Thế Vinh hay chơi với các bạn.

B. Lương Thế Vinh giúp đỡ bà bán bưởi.

C. Mọi người khen Lương Thế Vinh thông minh.

D. Tất cả các ý trên.

Câu 3: Xếp theo thứ tự các sự việc sau cho đúng với trình tự xảy ra trong câu chuyện:

1. Lương Thế Vinh đỗ trạng nguyên và trở thành nhà toán học nổi tiếng.

2. Lương Thế Vinh giúp bà bán bưởi lấy lại bưởi bị rơi.

3. Lương Thế Vinh nổi tiếng thông minh từ nhỏ.

4. Lương Thế Vinh biên soạn nhiều sách toán học có giá trị.

A. 3, 2, 1, 4

B. 3, 1, 2, 4

C. 1, 2, 3, 4

D. 1, 3, 2, 4

Câu 4: Sau khi đọc xong câu chuyện "Lương Thế Vinh", em cảm thấy thế nào?

A. Em cảm thấy tự hào về trí thông minh của Lương Thế Vinh.

B. Em cảm thấy khâm phục lòng tốt của Lương Thế Vinh.

C. Em cảm thấy muốn học tập để trở thành một người thông minh và tài giỏi như Lương Thế Vinh.

D. Tất cả các ý trên.

Câu 5: Nếu em chứng kiến một người gặp khó khăn như bà bán bưởi trong câu chuyện, em sẽ làm gì?

A. Bỏ qua, không quan tâm vì đó không phải chuyện của mình.

B. Cười đùa và chế giễu người đó.

C. Giúp đỡ người đó bằng cách tìm cách giải quyết vấn đề hoặc gọi người đến giúp đỡ.

D. Phàn nàn về sự xui xẻo của người đó.

A. Thông minh, ham học hỏi, say mê thả diều.

B. Lười biếng, ham chơi, không thích học.

C. Thông minh, ham học hỏi, gia đình khá giả.

D. Lười biếng, ham chơi, gia đình giàu có.

Câu 2: Xếp theo thứ tự các sự việc sau cho đúng với trình tự xảy ra trong câu chuyện "Ông Trạng thả diều":

A. Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên.

B. Nguyễn Hiền ham học hỏi, say mê thả diều.

C. Nguyễn Hiền học tập trong điều kiện thiếu thốn.

D. Vua mở khoa thi.

Câu 3: Sau khi đọc xong câu chuyện "Ông Trạng thả diều", em cảm thấy thế nào?

A. Em cảm thấy tự hào về Nguyễn Hiền vì đã đỗ Trạng nguyên khi còn rất trẻ.

B. Em cảm thấy khâm phục Nguyễn Hiền vì đã vượt qua khó khăn để học tập và đạt được thành công.

C. Em cảm thấy muốn học tập chăm chỉ để trở thành một người thông minh và tài giỏi như Nguyễn Hiền.

D. Tất cả các ý trên.

Câu 4: Nếu em cũng có hoàn cảnh khó khăn như Nguyễn Hiền, em sẽ làm gì để tiếp tục học tập?

A. Bỏ học để đi làm kiếm tiền phụ giúp gia đình.

B. Chán nản, không muốn học nữa.

C. Tìm mọi cách để tiếp tục học tập, dù điều kiện có khó khăn.

D. Kêu ca, trách móc cha mẹ vì không thể cho mình đi học tốt.

Câu 5: Nếu em là bạn của Nguyễn Hiền, em sẽ làm gì để giúp đỡ bạn mình trong học tập?

A. Cùng bạn đi chơi, thả diều để bạn không phải buồn vì hoàn cảnh khó khăn.

B. Khuyến khích bạn bỏ học để đi làm kiếm tiền phụ giúp gia đình.

C. Chia sẻ sách vở, dụng cụ học tập với bạn và cùng bạn học tập.

D. Khoe khoang với bạn về thành tích học tập của bản thân.

A. Ngoan ngoãn, hiền dịu, thích chơi trò đóng vai.

B. Bướng bỉnh, hay giận dỗi, không thích học tập.

C. Lười biếng, ham chơi, không quan tâm đến việc học.

D. Nhút nhát, rụt rè, không dám thể hiện bản thân.

Câu 2: Qua các chi tiết miêu tả hình dáng, điệu bộ, hành động của bé trai Hiển trong văn bản, em có thể nhận ra đặc điểm gì của bé?

A. Nghe lời, ngoan ngoãn, chăm chỉ học tập.

B. Ngỗ nghịch, hay quậy phá, không thích học.

C. Nhút nhát, rụt rè, không dám thể hiện bản thân.

D. Thích nói chuyện, hay xen ngang, không tập trung học.

Câu 3: Xếp theo thứ tự các sự việc sau cho đúng với trình tự xảy ra trong câu chuyện "Bé chơi trò cô giáo":

1. Bé gái treo nón, làm thước và dạy các em học trò nhỏ đánh vần.

2. Bé gái kẹp tóc, thả ống quần xuống, đội nón của má và bắt chước dáng đi của cô giáo.

3. Các em học trò nhỏ chống tay ngồi nhìn bé gái.

4. Bé gái đứng dậy, chào cô giáo.

A. 3, 2, 1, 4

B. 3, 1, 2, 4

C. 2, 4, 1, 3

D. 1, 3, 2, 4

Câu 4: Câu chuyện "Bé chơi trò cô giáo" đã gợi lên cho em những tình cảm, suy nghĩ nào?

A. Em cảm thấy thích thú, ngưỡng mộ bé gái vì sự hồn nhiên, ngộ nghĩnh và lòng ham học hỏi.

B. Em cảm thấy buồn cho bé gái vì hoàn cảnh khó khăn nhưng vẫn luôn cố gắng học tập.

C. Em cảm thấy bực bội vì bé trai Hiển hay nghịch ngợm, không chịu học tập.

D. Em cảm thấy khó chịu vì cách bé gái dạy học trò nhỏ.

Câu 5: Nếu em là bé gái trong câu chuyện "Bé chơi trò cô giáo", em sẽ làm gì khi bé trai Hiển ngọng líu, nói không kịp hai đứa lớn?

A. Bỏ mặc bé Hiển, tiếp tục dạy học cho hai bé còn lại.

B. Cười chế giễu bé Hiển vì bé nói ngọng líu.

C. Kiên nhẫn hướng dẫn và động viên bé Hiển tập đọc từng tiếng một.

D. Dùng thước đánh vào tay bé Hiển vì bé không tập trung học.

A. Chơi đùa, xem tivi và không làm gì giúp đỡ cha.

B. Chăm sóc đàn thỏ, đàn ngan và giúp cha làm việc nhà.

C. Đi chơi cùng bạn bè và quên mất việc nhà.

D. Ngồi buồn và mong mẹ mau về.

Câu 2: Xếp xếp các sự việc sau theo đúng trình tự xảy ra trong bài thơ "Mẹ vắng nhà ngày bão":

A. Mẹ đi vắng nhà, ba và các con tự lo liệu mọi việc.

B. Trời bão, con đường mẹ đi về bị tắc nghẽn.

C. Sau cơn bão, mẹ trở về nhà.

D. Các con mong nhớ mẹ khi mẹ đi vắng.

Câu 3: Trong bài thơ "Mẹ vắng nhà ngày bão", tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa như thế nào?

A. Nhân hóa với cơn bão.

B. Nhân hóa với con đường mẹ đi về.

C. Nhân hóa với ba và các con.

D. Nhân hóa với tất cả các sự vật trong bài thơ.

Câu 4: Sau khi đọc bài thơ "Mẹ vắng nhà ngày bão", em cảm nhận được điều gì về tình cảm của các con dành cho mẹ?

A. Các con không thích mẹ vì mẹ hay đi vắng.

B. Các con yêu thương và quan tâm mẹ khi mẹ đi vắng.

C. Các con sợ mẹ nên không dám đến gần mẹ.

D. Các con bực bội vì mẹ đi vắng khiến mọi người ồn ào.

Câu 5: Nếu em là một trong những đứa trẻ trong bài thơ "Mẹ vắng nhà ngày bão", em sẽ làm gì để giúp đỡ cha khi mẹ đi vắng?

A. Chơi đùa, nghịch ngợm một mình.

B. Nghe lời cha, ngoan ngoãn, giúp đỡ cha làm việc nhà.

C. Chăm sóc thú cưng, giúp cha nấu cơm.

D. Tất cả các ý trên.

A. Hiền lành, ngoan ngoãn, biết quan tâm đến người khác.

B. Bướng bỉnh, hay cãi nhau với bạn bè.

C. Lười biếng, không thích giúp đỡ mọi người.

D. Nhút nhát, rụt rè, không dám đến gần người lớn.

Câu 2: Chi tiết nào trong bài thơ thể hiện sự quan tâm, chăm sóc của bé nhỏ dành cho bà?

A. "Này chú gà nâu, cãi nhau chi thế".

B. "Bà ơi hãy ngủ, có cháu ngồi bên".

C. "Căn nhà vắng vẻ, khu vườn im lặng".

D. "Hương bưởi hương cau, lẩn vào tay quạt".

Câu 3: Xếp xếp các sự việc sau theo đúng trình tự xảy ra trong bài thơ "Giữa vòng gió thơm":

A. Bé nhỏ nhắc nhở chú gà nâu và chị vịt bầu không gây tiếng ồn.

B. Bé nhỏ cầm quạt nan phe phẩy đều đặn cho bà ngủ.

C. Bà bị ốm và nằm nghỉ ngơi.

D. Hương bưởi, hương cau thoang thoảng quyện vào trong làn gió thơm.

Câu 4: Trong bài thơ "Giữa vòng gió thơm", tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa như thế nào?

A. Nhân hóa với chú gà nâu và chị vịt bầu.

B. Nhân hóa với bà của bé nhỏ.

C. Nhân hóa với quạt nan.

D. Nhân hóa với tất cả các sự vật trong bài thơ.

Câu 5: Sau khi đọc bài thơ "Giữa vòng gió thơm", em cảm nhận được điều gì về tình cảm của bé nhỏ dành cho bà?

A. Bé nhỏ không thích bà vì bà hay ốm.

B. Bé nhỏ yêu thương và quan tâm bà khi bà bị ốm.

C. Bé nhỏ sợ bà nên không dám đến gần bà.

D. Bé nhỏ bực bội vì bà ốm khiến mọi người ồn ào.

A. Dê trắng thường xuyên đi chơi một mình và không quan tâm đến bê vàng.

B. Dê trắng luôn vui vẻ, hớn hở và không bao giờ buồn phiền.

C. Dê trắng rất lo lắng, thương nhớ bê vàng khi bạn đi lạc.

D. Dê trắng hay cãi nhau với bê vàng và không thích chơi với bạn.

Câu 2: Xếp xếp các sự việc sau theo đúng trình tự xảy ra trong bài thơ "Gọi bạn":

A. Bê vàng đi tìm cỏ vì trời hạn hán, suối cạn, cỏ héo khô.

B. Dê trắng gọi hoài "Bê! Be!" nhưng không thấy bê vàng đâu.

C. Hai bạn bê vàng và dê trắng sống chung trong rừng xanh sâu thẳm.

D. Dê trắng lo lắng, thương nhớ bê vàng và đi khắp nơi tìm kiếm.

Câu 3: Trong bài thơ "Gọi bạn", tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa như thế nào?

A. Nhân hóa với cây cối trong rừng.

B. Nhân hóa với tiếng suối chảy.

C. Nhân hóa với bê vàng và dê trắng.

D. Nhân hóa với tất cả các sự vật trong bài thơ.

Câu 4: Sau khi đọc bài thơ "Gọi bạn", em cảm nhận được điều gì về tình bạn của bê vàng và dê trắng?

A. Tình bạn của hai bạn không bền chặt, dễ dàng tan vỡ.

B. Tình bạn của hai bạn rất gắn bó, keo sơn, luôn quan tâm, giúp đỡ lẫn nhau.

C. Tình bạn của hai bạn chỉ dựa trên lợi ích, không có sự chân thành.

D. Tình bạn của hai bạn không có gì đặc biệt, giống như bao tình bạn khác.

Câu 5: Nếu em là dê trắng trong bài thơ "Gọi bạn", em sẽ làm gì khi bê vàng đi lạc?

A. Lên rừng chơi một mình và không quan tâm đến bê vàng.

B. Ngồi khóc và chờ bê vàng tự tìm đường về.

C. Lo lắng, tìm kiếm bê vàng khắp nơi và gọi to tên bạn.

D. Bỏ mặc bê vàng và đi chơi với những con vật khác.

A. Thằng Top

B. Bạn Zôn

C. Cu Mì

D. Bé Ti

Câu 2: Theo bài thơ "Đội lân xóm em", ai là người chơi trống trong đội lân?

A. Thằng Top

B. Bạn Zôn

C. Cu Mì

D. Bé Ti

Câu 3: Xếp xếp các sự việc sau theo đúng trình tự xảy ra trong bài thơ "Đội lân xóm em":

A. Các bạn nhỏ tập trung, chuẩn bị cho màn múa lân.

B. Đội lân di chuyển đến từng nhà, biểu diễn múa lân.

C. Mọi người thích thú, reo hò cổ vũ khi xem màn múa lân.

D. Đội lân kết thúc màn biểu diễn, mọi người vỗ tay tán thưởng.

Câu 4: Sau khi đọc bài thơ "Đội lân xóm em", em cảm nhận được điều gì về không khí của xóm em trong những ngày Tết?

A. Không khí ảm đạm, buồn tẻ.

B. Không khí náo nhiệt, vui tươi, rộn ràng.

C. Không khí yên tĩnh, thanh bình.

D. Không khí lạnh giá, ảm đạm.

Câu 5: Trong bài thơ "Đội lân xóm em", nếu bạn là một thành viên trong đội lân, em sẽ làm gì để góp phần vào màn biểu diễn múa lân?

A. Tập luyện chăm chỉ, múa hết mình, thể hiện sự vui tươi, háo hức khi tham gia biểu diễn.

B. Mặc trang phục đẹp nhất, đeo mặt nạ rực rỡ nhất để thu hút sự chú ý của mọi người.

C. Yêu cầu bạn bè trong đội nhường cho mình múa phần quan trọng nhất.

D. Chỉ đứng nhìn các bạn múa, không tham gia vào màn biểu diễn.

A. Tận tụy, yêu thương con, làm việc nhà không biết mệt mỏi.

B. Lười biếng, ham chơi, không quan tâm đến con cái.

C. Thích nói chuyện, hay xen ngang, không tập trung làm việc.

D. Nhút nhát, e dè, không dám thể hiện bản thân.

Câu 2: Theo em, điều gì khiến người mẹ trong văn bản "Bàn tay mẹ" có thể làm việc không biết mệt mỏi như vậy?

A. Vì mẹ có sức khỏe tốt, dẻo dai.

B. Vì mẹ được trả lương cao cho công việc của mình.

C. Vì mẹ yêu thương con và muốn dành những điều tốt đẹp nhất cho con.

D. Vì mẹ muốn được mọi người khen ngợi và tán thưởng.

Câu 3: Sắp xếp các sự việc sau theo trình tự trong câu chuyện "Bàn tay mẹ":

1. Bé Bình nhìn đôi bàn tay mẹ mải miết làm việc.

2. Mẹ đi làm về, đi chợ, nấu cơm.

3. Mẹ tắm cho em bé, giặt một chậu tã lót đầy.

4. Bé Bình thấy thương đôi bàn tay mẹ rám nắng, các ngón tay gầy gầy, xương xương.

A. 1 - 2 - 3 - 4

B. 2 - 3 - 1 - 4

C. 3 - 2 - 1 - 4

D. 4 - 1 - 2 - 3

Câu 4: Câu chuyện "Bàn tay mẹ" đã để lại cho em ấn tượng gì sâu sắc nhất?

A. Hình ảnh đôi bàn tay mẹ rám nắng, chai sạn vì vất vả.

B. Tình yêu thương vô bờ bến của người mẹ dành cho con.

C. Sự tần tảo, chịu thương chịu khó của người mẹ.

D. Tất cả những điều trên.

Câu 5: Nếu em là bé Bình trong câu chuyện "Bàn tay mẹ", em sẽ làm gì để thể hiện tình cảm và sự biết ơn của mình đối với mẹ?

A. Giúp mẹ làm việc nhà sau khi đi học về.

B. Luôn ngoan ngoãn, nghe lời mẹ.

C. Chăm chỉ học tập để đạt được kết quả tốt.

D. Tất cả những điều trên.

A. Mái tóc đen dài, giọng nói trầm bổng, đôi mắt hiền từ, tấm lòng yêu thương vô bờ bến.

B. Mái tóc bạc trắng, giọng nói khàn khàn, đôi mắt đục ngầu, tấm lòng cay nghiệt.

C. Mái tóc nhuộm vàng, giọng nói the thé, đôi mắt lờ đờ, tấm lòng ích kỷ.

D. Mái tóc ngắn uốn xoăn, giọng nói líu lo, đôi mắt long lanh, tấm lòng hẹp hòi.

Câu 2: Điều gì thể hiện tình yêu thương vô bờ bến của bà dành cho cháu?

A. Bà thường xuyên kể chuyện cho cháu nghe.

B. Bà luôn dành cho cháu những lời khen ngợi.

C. Bà chăm sóc, nuôi dưỡng cháu từ nhỏ.

D. Tất cả những điều trên.

Câu 3: Sắp xếp các sự việc sau theo trình tự nhân quả trong câu chuyện "Bà tôi":

1. Bà tôi xuất hiện, đánh thức tâm hồn tôi, đưa tôi ra ngoài ánh sáng.

2. Lòng bà tôi yêu thương vô tư, truyền sức mạnh cho tôi.

3. Tôi sống xa bà tôi từ nhỏ, như người ngủ say, đắm chìm trong bóng tối.

4. Tấm lòng yêu mến vô tư của bà tôi đã làm cho tâm hồn tôi thêm phong phú.

A. 1 - 3 - 2 - 4

B. 3 - 1 - 2 - 4

C. 2 - 4 - 1 - 3

D. 4 - 2 - 1 - 3

Câu 4: Sau khi đọc văn bản "Bà tôi", em cảm nhận được điều gì về tình cảm của tác giả dành cho bà?

A. Tác giả cảm thấy tự hào về bà.

B. Tác giả cảm thấy bà là người nghiêm khắc.

C. Tác giả cảm thấy nhớ bà và rất yêu thương bà.

D. Tác giả cảm thấy bà là người bạn thân của mình.

Câu 5: Trong văn bản, tác giả đã thể hiện tình cảm yêu thương, kính trọng bà bằng cách nào?

A. Hay cãi lại bà.

B. Luôn ngoan ngoãn, nghe lời bà.

C. Thường xuyên đi chơi, không quan tâm đến bà.

D. Giấu bà chuyện của mình.

A. Vui vẻ, háo hức, hồn nhiên.

B. Lo lắng, ngại ngùng, rụt rè.

C. Buồn chán, mệt mỏi, uể oải.

D. Bình tĩnh, điềm đạm, chững chạc.

Câu 2: Câu chuyện "Đón ngày khai trường" diễn ra theo trình tự nào dưới đây?

A. Học sinh háo hức chơi đùa trong sân trường -> Tiếng trống trường vang lên -> Học sinh tập trung xếp hàng -> Bài hát chào mừng vang lên -> Cô giáo thông báo tin vui về ngày khai trường.

B. Cô giáo thông báo tin vui về ngày khai trường -> Tiếng trống trường vang lên -> Học sinh tập trung xếp hàng -> Bài hát chào mừng vang lên -> Học sinh háo hức chơi đùa trong sân trường.

C. Học sinh háo hức chơi đùa trong sân trường -> Bài hát chào mừng vang lên -> Tiếng trống trường vang lên -> Học sinh tập trung xếp hàng -> Cô giáo thông báo tin vui về ngày khai trường.

D. Tiếng trống trường vang lên -> Học sinh tập trung xếp hàng -> Bài hát chào mừng vang lên -> Cô giáo thông báo tin vui về ngày khai trường -> Học sinh háo hức chơi đùa trong sân trường.

Câu 3: Trong câu chuyện "Đón ngày khai trường", tác giả sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa ở chi tiết nào sau đây?

A. "Cổng trường rộng mở. Sân trường tràn ngập những âm thanh lảnh lót của các bạn học sinh."

B. "Tùng! Tùng! Tùng... Tiếng gọi ồm ồm của bác trống già vang lên."

C. "Tiếng hát cất lên, hòa trong tiếng vỗ tay dồn dập."

D. "Kết thúc bài hát, giọng cô giáo ngân vang: “Ngày mai, chúng ta sẽ khai trường, bắt đầu một năm học mới!”."

Câu 4: Sau khi đọc xong câu chuyện "Đón ngày khai trường", bạn có cảm nhận như thế nào?

A. Vui vẻ, háo hức, mong chờ ngày khai trường.

B. Lo lắng, ngại ngùng, rụt rè.

C. Buồn chán, mệt mỏi, uể oải.

D. Bình tĩnh, điềm đạm, chững chạc.

Câu 5: Trong câu chuyện "Đón ngày khai trường", các bạn học sinh đã thể hiện những cách ứng xử nào sau đây?

A. Vui vẻ, hòa đồng, thân thiện với bạn bè.

B. Im lặng, thu mình, ngại giao tiếp với bạn bè.

C. Cạnh tranh, ganh đua, nói xấu bạn bè.

D. Ủy mị, yếu đuối, cần sự giúp đỡ của người khác.

A. Hình ảnh rừng cọ hùng vĩ, che chở cho cả ngôi nhà và trường học.

B. Hình ảnh cây cọ cao lớn, sừng sững, tán lá xòe rộng.

C. Hình ảnh người dân quê gắn bó với cây cọ trong đời sống sinh hoạt.

D. Tất cả các ý trên.

Câu 2: Dựa vào nội dung văn bản "Rừng Cọ Quê Tôi", đặc điểm nào sau đây phù hợp nhất với nhân vật "tôi"?

A. Yêu thích ca hát, nhảy múa.

B. Gắn bó với thiên nhiên, yêu thương quê hương.

C. Thích ăn trái cây.

D. Cả A và B.

Câu 3: Theo trình tự trong câu chuyện "Rừng Cọ Quê Tôi", thứ tự nào sau đây là hợp lí nhất?

A. Miêu tả hình ảnh cây cọ - Tình cảm gắn bó của tác giả với cây cọ - Cuộc sống gắn bó với cây cọ.

B. Cuộc sống gắn bó với cây cọ - Miêu tả hình ảnh cây cọ - Tình cảm gắn bó của tác giả với cây cọ.

C. Tình cảm gắn bó của tác giả với cây cọ - Miêu tả hình ảnh cây cọ - Cuộc sống gắn bó với cây cọ.

D. Miêu tả hình ảnh cây cọ - Cuộc sống gắn bó với cây cọ - Tình cảm gắn bó của tác giả với cây cọ.

Câu 4: Sau khi đọc văn bản "Rừng Cọ Quê Tôi", em cảm nhận được điều gì về quê hương của tác giả?

A. Quê hương của tác giả có nhiều cây cọ cao lớn, sừng sững.

B. Quê hương của tác giả có cuộc sống gắn bó với cây cọ.

C. Quê hương của tác giả đẹp đẽ, thơ mộng.

D. Tất cả các ý trên.

Câu 5: Trong văn bản "Rừng Cọ Quê Tôi", tác giả miêu tả hình ảnh những đứa trẻ đi nhặt quả cọ rụng dưới gốc cây về ăn. Nếu em cũng được đi nhặt quả cọ, em sẽ làm gì?

A. Nhặt hết quả cọ về nhà ăn một mình.

B. Chia sẻ quả cọ cho bạn bè cùng ăn.

C. Bỏ lại một số quả cọ để cho chim ăn.

D. Mang quả cọ về nhà để mẹ làm mứt.

A. To lớn, sáng chói, lấp lánh như kim cương.

B. Vàng thắm, dịu nhẹ, mang theo làn gió nồm mát rượi.

C. Lạnh lùng, u ám, toát lên vẻ đẹp huyền bí.

D. Nhỏ bé, ảm đạm, không có sức thu hút.

Câu 2: Sắp xếp các sự việc sau theo đúng trình tự xảy ra trong câu chuyện "Vầng Trăng Quê Em":

1. Vầng trăng vàng thắm nhô lên sau lũy tre xanh.

2. Trẻ em nô đùa, người lớn trò chuyện dưới trăng.

3. Câu chuyện mùa màng nảy nở dưới trăng.

4. Ánh trăng soi sáng mọi vật, từ mái tóc bạc của cụ già đến nụ cười của trẻ thơ.

5. Chú bé giận mẹ và bỏ đi ngồi trong bóng tối.

6. Khuya. Vầng trăng càng lên cao và thu nhỏ lại.

7. Làng quê dần chìm vào giấc ngủ, chỉ còn vầng trăng thao thức canh giấc cho người dân.

8. Ánh trăng nhẹ nhàng đậu lên trán mẹ, soi rõ làn da nhăn nheo và cái mệt nhọc của mẹ.

9. Chú bé thấy thế, bước nhẹ nhàng lại với mẹ.

A. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

B. 1, 4, 2, 3, 5, 8, 9, 6, 7.

C. 1, 4, 2, 3, 5, 9, 8, 6, 7.

D. 1, 4, 3, 2, 5, 8, 9, 6, 7.

Câu 3: Câu nào sau đây sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa trong câu chuyện "Vầng Trăng Quê Em"?

A. "Vầng trăng vàng thắm đang từ từ nhô lên từ sau lũy tre xanh thẫm." B. "Hình như cũng từ vầng trăng, làn gió nồm thổi mát rượi làm tuôn chảy những ánh vàng tràn trên sóng lúa trải khắp cánh đồng."

C. "Trăng chìm vào đáy nước. Trăng óng ánh trên hàm răng, trăng đậu vào đáy mắt. Trăng ôm ấp mái tóc bạc của các cụ già."

D. "Cả thôn em không mấy ai ở trong nhà. Nhà nào nhà nấy quây quần, tụ họp quanh chiếc bàn nhỏ hay chiếc chiếu ở giữa sân. Ai nấy đều ngồi ngắm trăng."

Câu 4: Sau khi đọc xong câu chuyện "Vầng Trăng Quê Em", em cảm nhận được điều gì về làng quê Việt Nam?

A. Làng quê Việt Nam thật buồn tẻ, ảm đạm.

B. Làng quê Việt Nam thật đẹp đẽ, thơ mộng, thanh bình.

C. Làng quê Việt Nam thật hiện đại, sầm uất.

D. Làng quê Việt Nam thật tấp nập, náo nhiệt.

Câu 5: Nếu em là chú bé trong câu chuyện "Vầng Trăng Quê Em", em sẽ làm gì khi mẹ buồn?

A. Bỏ mặc mẹ và đi chơi với bạn bè.

B. Nói chuyện với mẹ để tìm hiểu nguyên nhân mẹ buồn và an ủi mẹ.

C. Giận dỗi mẹ và trách móc mẹ vì đã khiến em buồn.

D. Đòi mẹ mua quà cho mình để nịnh mẹ vui.

A. To lớn, rực rỡ.

B. Vàng thắm, dịu dàng.

C. Lấp lánh, huyền ảo.

D. Nhỏ bé, mờ ảo.

Câu 2: Xếp theo thứ tự hợp lý nhất các sự việc sau đây trong câu chuyện "Vầng trăng quê em":

1. Vầng trăng vàng thẳm từ từ nhô lên sau lũy tre xanh.

2. Làng quê em yên vào giấc ngủ.

3. Mọi người quây quần, tụ họp ngắm trăng, hát hò, trò chuyện.

4. Ánh trăng soi sáng khuôn mặt mẹ, chú bé thay đổi thái độ.

5. Chú bé giận mẹ, ngồi trong bóng tối.

A. 1, 2, 3, 4, 5

B. 1, 3, 4, 5, 2

C. 5, 1, 3, 4, 2

D. 1, 3, 5, 4, 2

Câu 3: Tác giả sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa trong câu nào sau đây để miêu tả vầng trăng?

A. "Vầng trăng vàng thẳm đang từ từ nhô lên sau lũy tre xanh."

B. "Hình như cũng từ vầng trăng, làn gió nồm thổi mát rượi làm tuôn chảy những ánh vàng tràn trên sóng lúa trải khắp cánh đồng."

C. "Trăng ôm ấp mái tóc bạc của các cụ già."

D. "Tất cả mọi âm thanh đều nhuộm ánh trăng ngời."

Câu 4: Câu chuyện "Vầng trăng quê em" đã gợi cho em cảm xúc gì?

A. Vui vẻ, háo hức.

B. Buồn bã, thương cảm.

C. Yêu thích, gắn bó.

D. Lo lắng, sợ hãi.

Câu 5: Nếu em là chú bé trong câu chuyện, khi nhìn thấy ánh trăng soi sáng khuôn mặt mẹ, em sẽ làm gì?

A. Tiếp tục giận mẹ và đi chơi với bạn bè.

B. Lặng lẽ đứng nhìn mẹ từ xa.

C. Bước nhẹ nhàng lại gần mẹ và hỏi han mẹ.

D. Vờ như không nhìn thấy gì và đi vào nhà.

A. Em bé thường xuyên được đi du lịch khắp nơi.

B. Em bé được học nhiều bài thơ hay.

C. Em bé có trí tưởng tượng phong phú và lòng yêu quê hương.

D. Em bé được bố mẹ tặng nhiều quà.

Câu 2: Em bé trong bài thơ có ý thức trách nhiệm như thế nào?

A. Chỉ biết chơi đùa mà không chịu học hành.

B. Luôn mong muốn được đi du lịch.

C. Chăm chỉ học hành để biến ước mơ thành hiện thực.

D. Hay giúp đỡ bố mẹ làm việc nhà.

Câu 3: Em bé trong bài thơ "Em mơ" có những ước mơ nào?

A. Ước mơ được bay khắp bầu trời, ngắm nhìn non sông gấm vóc của quê hương.

B. Ước mơ mang đến hơi ấm cho cây cối, giúp chúng vươn lên xanh tốt.

C. Ước mơ xua tan đi những mệt mỏi, nhọc nhằn cho người lao động.

D. Tất cả các ý trên.

Câu 4: Sau khi đọc bài thơ "Em mơ", bạn cảm thấy như thế nào?

A. Vui vẻ, thích thú.

B. Bồi hồi, xúc động.

C. Ngưỡng mộ, tự hào.

D. Tất cả các cảm xúc trên.

Câu 5: Nếu bạn có những ước mơ như em bé trong bài thơ "Em mơ", bạn sẽ làm gì để biến những ước mơ ấy thành hiện thực?

A. Chăm chỉ học tập, rèn luyện để có kiến thức và kỹ năng cần thiết.

B. Luôn nỗ lực, cố gắng trong mọi việc và không bao giờ bỏ cuộc.

C. Vượt qua mọi khó khăn, thử thách để chinh phục ước mơ

D. Tất cả các cách trên.

A. Cậu bé hỏi bà bát nào đựng tương, bát nào đựng mắm.

B. Cậu bé hỏi bà đồng tiền nào mua mắm, đồng tiền nào mua tương.

C. Cậu bé vội vã chạy về nhà hai lần để hỏi bà.

D. Tất cả các ý trên.

Câu 2: Xếp theo thứ tự các sự việc sau cho đúng với diễn biến trong câu chuyện "Đi chợ":

1. Bà đưa cho bé hai đồng tiền và hai cái bát, dặn dò bé mua tương và mắm.

2. Bé đi chợ, nhưng lo lắng không biết bát nào đựng tương, bát nào đựng mắm nên chạy về hỏi bà.

3. Bà giải thích rằng bát nào cũng được, bé tiếp tục đi chợ.

4. Bé lại chạy về hỏi bà đồng tiền nào mua mắm, đồng tiền nào mua tương.

5. Bé đi chợ lần cuối và hoàn thành việc mua sắm.

Câu 3: Trong câu chuyện "Đi chợ", tác giả sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa ở chỗ nào?

A. Khi bà dặn bé đi chợ mua tương và mắm.

B. Khi bé lo lắng không biết bát nào đựng tương, bát nào đựng mắm.

C. Khi bà giải thích rằng bát nào cũng được.

D. Khi bé hỏi bà đồng tiền nào mua mắm, đồng tiền nào mua tương.

Câu 4: Sau khi đọc xong câu chuyện "Đi chợ", em cảm thấy như thế nào?

A. Vui vẻ, thích thú vì câu chuyện hài hước.

B. Bất ngờ, ngạc nhiên về sự ngây thơ của bé.

C. Ấm áp, yêu thương vì tình cảm bà cháu trong câu chuyện.

D. Tất cả các ý trên.

Câu 5: Nếu em là bé trong câu chuyện "Đi chợ" và gặp phải tình huống tương tự (không biết bát nào đựng tương, bát nào đựng mắm), em sẽ làm gì?

A. Hỏi lại bà lần nữa.

B. Tự quyết định một bát đựng tương, một bát đựng mắm.

C. Mang cả hai bát về nhà và hỏi lại bà.

D. Không đi chợ nữa vì lo lắng.

A. Lười học, không biết chữ.

B. Ham học hỏi, muốn biết chữ.

C. Tin người, dễ bị lừa.

D. Ngây thơ, chưa hiểu biết.

Câu 2: Xếp xếp các sự việc sau theo đúng trình tự xảy ra trong câu chuyện "Có một cậu bé lười học nên không biết chữ":

1. Cậu bé vào cửa hàng mua kính.

2. Cậu bé thử nhiều chiếc kính khác nhau nhưng không đọc được.

3. Cậu bé lười học nên không biết chữ.

4. Bác bán kính giải thích rằng muốn đọc sách thì phải học.

5. Thấy nhiều người đeo kính đọc sách, cậu bé tưởng rằng đeo kính sẽ đọc được sách.

Câu 3: Câu nào sau đây không đúng về biện pháp tu từ nhân hóa được sử dụng trong câu chuyện "Có một cậu bé lười học nên không biết chữ"?

A. Câu chuyện sử dụng các từ ngữ miêu tả hành động, suy nghĩ của con người để nói về vật.

B. Câu chuyện sử dụng các từ ngữ miêu tả cảm xúc của con người để nói về vật.

C. Câu chuyện sử dụng các từ ngữ miêu tả hình dáng của con người để nói về vật.

D. Câu chuyện sử dụng các từ ngữ miêu tả lời nói của con người để nói về vật.

Câu 4: Sau khi đọc xong tác phẩm "Chú bé Rắc Rối", em cảm thấy thế nào về nhân vật Rắc Rối?

A. Em cảm thấy Rắc Rối là một đứa trẻ hư, nghịch ngợm và đáng ghét.

B. Em cảm thấy Rắc Rối là một đứa trẻ ngây thơ, hồn nhiên và đáng yêu.

C. Em cảm thấy Rắc Rối là một đứa trẻ cô đơn, thiếu sự quan tâm và giáo dục từ người lớn.

D. Em cảm thấy Rắc Rối là một đứa trẻ thông minh, lanh lợi nhưng hay mắc sai lầm.

Câu 5: Nếu em là bạn cùng lớp với Rắc Rối, em sẽ làm gì để giúp bạn mình sửa đổi những thói quen không tốt?

A. Cùng Rắc Rối nghịch ngợm, phá phách vì thấy vui.

B. Bỏ mặc Rắc Rối vì em ấy đã quen gây rắc rối.

C. Nhắc nhở Rắc Rối về những hậu quả của việc nghịch ngợm, đồng thời hướng dẫn bạn cách sửa đổi những thói quen không tốt.

D. Tránh xa Rắc Rối vì sợ bị liên lụy vào những rắc rối do bạn gây ra.

A. Dễ tin người, thiếu chính kiến.

B. Cẩn thận, tỉ mỉ trong việc kinh doanh.

C. Thông minh, lanh lợi trong cách bán hàng.

 D. Quyết đoán, tự tin trong việc ra quyết định.

Câu 2: Xếp theo thứ tự các sự việc sau cho phù hợp với diễn biến trong truyện "Treo biển":

1. Chủ cửa hàng bán cá treo biển quảng cáo "Ở đây có bán cá tươi".

2. Người láng giềng góp ý nên bỏ biển vì ai cũng biết cửa hàng bán cá.

3. Khách hàng đến xem, góp ý bỏ chữ "tươi" vì nghĩ cửa hàng trước đây bán cá ươn.

4. Chủ cửa hàng bỏ chữ "tươi" trên biển quảng cáo.

5. Khách hàng khác góp ý bỏ chữ "ở đây" vì ai cũng biết cửa hàng bán cá.

6. Chủ cửa hàng bỏ chữ "ở đây" và "có bán" trên biển quảng cáo.

7. Lại có khách góp ý bỏ chữ "có bán" vì ai nhìn cũng biết.

Câu 3: Câu nào sau đây không sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa trong truyện "Treo biển"?

A. "Biển vừa treo lên, có người qua đường xem, cười bảo: - Nhà này xưa nay quen bán cá ươn hay sao mà bây giờ lại phải đề là cá “tươi”?"

B. "Nhà hàng nghe nói, bỏ ngay chữ “tươi” đi."

C. "Cách vài hôm, lại có người khách đến mua cá, cũng nhìn lên biển, cười bảo: - Ở đây chẳng bán cá thì bày cá ra để khoe hay sao mà phải đề là “có bán”?"

D. "Vài hôm sau, người láng giềng sang chơi, nhìn cái biển, nói: - Chưa đi đến đầu phố đã ngửi mùi tanh, đến gần nhà thì đã thấy đầy những cá, ai mà chẳng biết là bán cá, còn đề biển làm gì nữa?"

 Câu 4: Câu chuyện "Treo biển" đã để lại cho em cảm nhận như thế nào?

A. Bực mình vì người chủ cửa hàng thiếu chính kiến.

 B. Vui nhộn vì những tình huống hài hước trong truyện.

C. Buồn cười vì sự ngây thơ của người chủ cửa hàng.

D. Cả A, B và C.

Câu 5: Nếu em là chủ cửa hàng bán cá trong truyện "Treo biển", em sẽ ứng xử như thế nào khi nhận được những ý kiến góp ý về tấm biển quảng cáo?

A. Bỏ hết chữ trên biển vì không ai biết ý em muốn nói gì.

B. Thay đổi nội dung biển quảng cáo theo từng ý kiến góp ý.

C. Cân nhắc kỹ lưỡng ý kiến góp ý và chỉ sửa đổi những phần hợp lý.

D. Giữ nguyên nội dung biển quảng cáo và tin tưởng vào quyết định của bản thân.

A. Ông George là người thích uống sữa.

B. Ông George là người hay lo lắng.

C. Ông George là người hay nhầm lẫn.

D. Ông George là người không thích đi khám bác sĩ.

Câu 2: Theo thứ tự nào sau đây, các sự việc xảy ra trong câu chuyện?

A. Ông George đi khám bác sĩ vì thấy mệt mỏi -> Bác sĩ Brown chẩn đoán ông George uống quá nhiều rượu -> Bác sĩ Brown khuyên ông George uống sữa thay vì whisky -> Ông George lo lắng vì cho rằng uống sữa là nguy hiểm.

B. Bác sĩ Brown khuyên ông George uống sữa thay vì whisky -> Ông George lo lắng vì cho rằng uống sữa là nguy hiểm -> Ông George đi khám bác sĩ vì thấy mệt mỏi -> Bác sĩ Brown chẩn đoán ông George uống quá nhiều rượu.

C. Ông George lo lắng vì cho rằng uống sữa là nguy hiểm -> Bác sĩ Brown khuyên ông George uống sữa thay vì whisky -> Ông George đi khám bác sĩ vì thấy mệt mỏi -> Bác sĩ Brown chẩn đoán ông George uống quá nhiều rượu.

D. Bác sĩ Brown chẩn đoán ông George uống quá nhiều rượu -> Ông George đi khám bác sĩ vì thấy mệt mỏi -> Bác sĩ Brown khuyên ông George uống sữa thay vì whisky -> Ông George lo lắng vì cho rằng uống sữa là nguy hiểm.

Câu 3: Trong câu chuyện trên, tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ gì để tạo sự hài hước?

A. So sánh.

B. Ẩn dụ.

C. Nhân hóa.

D. Chơi chữ.

Câu 4: Câu chuyện trên khiến bạn có suy nghĩ gì về việc đi khám bác sĩ?

A. Đi khám bác sĩ chỉ khi cảm thấy ốm nặng.

B. Nên đi khám bác sĩ định kỳ để kiểm tra sức khỏe.

 C. Không cần đi khám bác sĩ nếu có người thân biết cách chữa bệnh.

 D. Uống sữa là nguy hiểm và có thể gây chết người.

Câu 5: Nếu bạn là ông George trong câu chuyện, bạn sẽ làm gì sau khi được bác sĩ khuyên uống sữa?

A. Uống sữa theo lời khuyên của bác sĩ.

B. Lo lắng và tìm hiểu thêm thông tin về tác hại của sữa.

C. Từ chối uống sữa và tiếp tục uống rượu whisky.

D. Khuyên bạn bè không nên uống sữa vì nó nguy hiểm.

A. Hay tò mò, thích khám phá.

B. Thiếu hiểu biết về con voi.

C. Cố chấp, không chịu tiếp thu ý kiến của người khác.

D. Thông minh, sáng dạ.

Câu 2: Xếp xếp các sự việc sau theo đúng trình tự xảy ra trong câu chuyện "Năm ông thầy bói":

A. Năm ông thầy bói ngồi bàn tán với nhau về hình thù con voi.

B. Nghe tiếng voi đi qua, năm ông chung tiền thuê người dắt voi đến cho xem.

C. Mỗi thầy sờ vào một bộ phận của con voi và đưa ra nhận định khác nhau.

D. Năm thầy xô xát, đánh nhau vì mỗi người cho rằng mình nói đúng.

Câu 3: Câu chuyện "Năm ông thầy bói" sử dụng biện pháp tu từ gì?

A. So sánh.

B. Nhân hóa.

C. Ẩn dụ.

D. Hoán dụ.

Câu 4:Câu chuyện "Năm ông thầy bói" đã để lại cho bạn suy nghĩ gì?

A. Cần ham học hỏi để biết nhiều điều.

 B. Cần biết lắng nghe ý kiến của người khác.

C. Cần kiên nhẫn và bình tĩnh khi giải quyết vấn đề.

D. Tất cả các ý kiến trên.

Câu 5: Nếu bạn gặp tình huống tương tự như các ông thầy bói trong câu chuyện, bạn sẽ làm gì?

A. Cũng tranh cãi và đánh nhau với những người khác.

B. Im lặng và không bày tỏ ý kiến của mình.

C. Lắng nghe ý kiến của mọi người và cùng nhau thảo luận để tìm ra giải pháp.

D. Bỏ đi và không quan tâm đến vấn đề.

A. Chàng là người ham học hỏi, thích khám phá điều mới mẻ.

B. Chàng là người ưa thích sự sung sướng, giàu có và địa vị.

C. Chàng là người dễ chán nản, thiếu kiên nhẫn và không biết trân trọng những gì mình đang có.

D. Chàng là người thông minh, sáng dạ và có lòng nhân hậu.

Câu 2: Xếp xếp các sự việc sau theo đúng trình tự xảy ra trong câu chuyện "Ngày xưa, có một chàng thợ rèn tên là Rít":

A. Rít ước trở thành vua, được sống trong cung cấm tấp nập người hầu.

B. Rít được một ông tiên cho ba điều ước.

C. Rít chán cảnh vua, bỏ cung điện ra đi và ước có thật nhiều tiền.

D. Rít luôn bị bọn cướp rình rập vì có nhiều tiền, nên Rít ước bay được như mây.

E. Rít bay khắp nơi, ngắm cảnh trên trời dưới biển nhưng rồi lại thèm được trở về quê.

F. Rít sống hạnh phúc giữa sự quý trọng của dân làng và nhận ra rằng sống có ích mới là điều đáng mơ ước.

Câu 3: Trong câu chuyện "Ngày xưa, có một chàng thợ rèn tên là Rít", tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì để thể hiện tâm trạng của Rít sau khi trải qua mỗi điều ước?

A. So sánh.

B. Nhân hóa.

C. Ẩn dụ.

D. Hoán dụ.

Câu 4: Câu chuyện "Ngày xưa, có một chàng thợ rèn tên là Rít" đã để lại cho bạn suy nghĩ gì?

A. Cần ham học hỏi để biết nhiều điều.

B. Cần biết lắng nghe ý kiến của người khác.

C. Cần kiên nhẫn và bình tĩnh khi giải quyết vấn đề.

D. Cần sống một cuộc sống giản đơn, bình dị.

Câu 5: Nếu bạn gặp những tình huống tương tự như Rít trong câu chuyện (chán nản, không hài lòng với cuộc sống hiện tại), bạn sẽ làm gì?

A. Cũng sẽ than vãn, trách móc và mong muốn được thay đổi hoàn cảnh.

 B. Im lặng và chịu đựng, không dám bày tỏ mong muốn của bản thân.

C. Sẽ suy nghĩ tích cực, tìm kiếm những điều tốt đẹp trong cuộc sống hiện tại.

D. Sẽ cố gắng thay đổi bản thân và hoàn cảnh sống bằng nỗ lực của chính mình.

A. Trở thành cô giáo.

B. Trở thành bác sĩ.

C. Trở thành ca sĩ.

Câu 2: Dòng thơ nào sau đây miêu tả hình ảnh cô bé khi đứng trên bục giảng?

A. "Kìa đôi mắt tròn xinh, Kìa đàn em thơ ngây."

B. "Hôm nay em đứng đây, Trong niềm mơ ước lớn."

C. "Vườn ươm mến yêu ơi, Sớm chiều em say sưa."

Câu 3: Theo em, hình ảnh "cất cánh xây đời" trong bài hát thể hiện điều gì?

A. Ước mơ được bay cao, bay xa.

B. Mong muốn được cống hiến cho cuộc đời.

C. Cả hai ý trên.

Câu 4: Sau khi nghe bài hát "Ước mơ xanh", em cảm thấy thế nào?

A. Tự hào về ước mơ cao đẹp của cô bé trong bài hát.

B. Muốn được trở thành cô giáo như cô bé trong bài hát.

C. Cả hai ý trên.

Câu 5: Nếu em cũng có ước mơ như cô bé trong bài thơ, em sẽ làm gì để biến ước mơ đó thành hiện thực?

A. Nỗ lực học tập, rèn luyện để đạt kết quả cao trong học tập.

B. Tham gia các hoạt động ngoại khóa để phát triển năng khiếu của bản thân.

C. Luôn giữ thái độ tích cực, lạc quan và không ngừng cố gắng.

D. Tất cả những điều trên.

A. Tác giả về thăm lại trường xưa.

B. Tác giả nghe thấy tiếng nói của thầy cô giáo.

C. Tác giả nhìn thấy mái tóc bạc phơ của thầy cô giáo.

D. Tất cả những điều trên.

Câu 2: Theo thứ tự diễn ra trong câu chuyện, em hãy sắp xếp các sự việc sau:

A. Tác giả về thăm lại trường xưa.

B. Tác giả bồi hồi xúc động khi nhìn thấy mái trường đã già hơn.

C. Tác giả nhớ lại những kỷ niệm đẹp đẽ về thời học sinh.

D. Tác giả tìm kiếm hình ảnh thầy cô nhưng không còn thấy.

Câu 3: Sau khi đọc xong văn bản "Nhớ ơn thầy cô", em cảm thấy thế nào?

A. Tự hào về những thành tích mà bản thân đã đạt được.

B. Muốn được trở thành cô giáo như cô bé trong bài thơ.

C. Cảm thấy biết ơn thầy cô giáo đã dìu dắt, dạy dỗ em nên người.

D. Tất cả những điều trên.

Câu 4: Em sẽ làm gì để thể hiện lòng biết ơn đối với thầy cô giáo?

A. Nỗ lực học tập, rèn luyện để đạt kết quả cao trong học tập.

B. Tham gia các hoạt động ngoại khóa để phát triển năng khiếu của bản thân.

C. Luôn giữ thái độ tích cực, lạc quan và không ngừng cố gắng.

D. Tất cả những điều trên.

Câu 5: Nếu em gặp lại thầy cô giáo cũ sau nhiều năm, em sẽ làm gì?

A. Chạy đến ôm thầy cô và hỏi thăm sức khỏe.

B. Lặng lẽ đứng nhìn thầy cô từ xa và chờ đến khi thầy cô nhận ra em.

C. Lấy hết can đảm để đến chào hỏi thầy cô và trò chuyện về những kỷ niệm xưa.

D. Nhớ lại những bài học thầy cô đã dạy và tự nhủ sẽ cố gắng học tập thật tốt.