학습자의 수준이나 마음가짐 등을 알아야 그 대상에게 가장 적합한 교육을 기획할 수 있다고 생각합니다.

학습자의 열정과 동기수준이 수업에 영향을 미치기 때문.

흥미를 갖고 참야할 수잇도록!

또는 바꾼다. 이런 어감이 많이 드는데

환경은 노출이라고 생각한다. 어떤 환경에 노출하게 되면

인간은 무언가에 반응을 하게 된다. 그 반응을 잘 살피고 계속 주변을 살피는 일이 중요하다.

인간은 자기 스스로 선택했다는 것에 큰 힘이 있는것 같다.

주고 싶습니다. 창의 환경이 그런 것 같습니다.

실생활과 연관된 배움을 통해 동료들과 공감하고 소통하며 공동체역량 향상 가능

성취를 느끼며

열정을 불러 일으킬수 있는가

콘텐츠와 커뮤니티가 복합적으로 작용.

배울 때는 혼자였다가 그 동력으로 커뮤니티까지 형성된 경우도 있음.

독자의 입장, 눈높이, 마음과 같아져야

좋은(많은 이의 선택을 받는) 책이 된다는 것을 알았어요.

그리고 그러한 남에게 사랑을 많이 받는 결과물을 만드는 것이 더 오래 지속적으로 창의력을 발휘하고 싶은 큰 원동력이 되었습니다.

실패에도 주눅 들지 않고, 좌절을 두려워 하지 않았다면 좀 더 열린 사고를 할 수 있는 어른이 되진 않았을까 생각합니다.

피아노를 치면서 박자 음계를 내 맘대로 칠수 있었던것에 대해 그 시간만이 나만의 시간 같아서가 아닐까 싶습니다

그리고, 어려움을 겪는 동료에 공감하고 기꺼이 함께 고민하고 서로의 활동을 지원해주는 경험이 즐거운 배움에 영향을 많이 주었습니다.

내가 어떻게 살아가야하는지 배울 수 있는 부분입니다. 자연 안에서는 장애물이 없는 오로지 나답게 존재할 수 있으며, 자연을 통해 교류와 협업을 배우고, 목적이 확고하지 않으며 내가 이 안에서 어떤 것을 하는지에 대해서 자유롭게 배울 수 있는 부분들과 연결됩니다.

자연놀이를 통해 무작위적인 재료로 함께 모든 것이 나의 놀잇감이 될 수 있고(*자연을 침범하지 않는 선에서) 도구들이 있기 때문입니다.

물론 모두다 중요하고 재미있긴 합니다.

중학교 시절 발표자료를 만들며 파워포인트라는 신문물(?)을 배웠던 경험!!(옛날사람:D)

멋지게 만들고 싶은 목표를 이루려고 친구들과 소통도 하고 시행착오도 겪고! 결과도 좋았던!!

학교 과제이니, 교류와 협력도 촉진하고 있다고 봐야하네요^^

예를 들면 3d 프린터 과정을 배우고 활용하고 싶어 교육기관을 알아보고 바쁜시간을 쪼개 배우러 다녔던 경험과 이후 기술활용에의 자신감이 따라 생겼던 것이 의미있는 배움의 경험이었습니다.

3c중 컨텐츠에 해당되고, 또 제가 했던 경험은 커뮤니티와도 관계가 있는것 같아요~~

강정분 - 2회차 결석

권남일 - 2회차 결석

권은욱 - 2회차 결석

김도학 - 2회차 결석

김빛나 - 2회차 결석

김성미 - 2회차 결석

김세연 - 2회차 결석

김인중 - 1회차 결석

김채림 - 2회차 결석

박경숙 - 1회차 결석

박경찬 - 2회차 결석

박은지 - 2회차 결석

박호용 - 2회차 결석

백지원 - 2회차 결석

서현정 - 2회차 결석

신보경 - 2회차 결석

신현범 - 2회차 결석

오수정 - 2회차 결석

윤수진 - 1회차 결석

윤정원 - 1회차 결석

윤희선 - 2회차 결석

이영미 - 2회차 결석

이은미 - 2회차 결석

이지은 - 2회차 결석

장지혜 - 2회차 결석

장진호 - 1회차 결석

정영란 - 2회차 결석

정주영 - 2회차 결석

조성경 - 2회차 결석

조희선 - 1회차 결석

진소영 - 2회차 결석

최윤미 - 1회차 결석

한정화 - 2회차 결석

“교생때의 경험”

커뮤니티

실제로 사람들과의 교류를 통한 성장 및 시너지 경험

교생실습을 통해 학교 현장을 생생하게 체험했을때

서울미술고-김채림

선생님이 기능적인 면을 일부 알려주고 나면,

학생이 자신의 아이디어를 작품에 일부라도 꼭 넣을 수 있도록 과제나 영역, 그리고 충분한 시간을 주도록 수업을 구성하는 것.

+ 충분한 시간과 공간,

+ 나에게 안전하고 허용적인 사람들