Depois do ensino secundário, segui o meu percurso académico na Faculdade de Letras da Universidade do Porto, onde me licenciei em Geografia - Ramo Educacional.

Compartilhar meu entusiasmo e conhecimento sobre o mundo com os alunos é extremamente gratificante para mim. Acredito firmemente que a educação geográfica pode formar cidadãos mais informados e conscientes das questões ambientais, sociais e económicas, preparando-os para enfrentar desafios globais.

Ao longo dos anos, tenho procurado atualizar-me e adaptar-me aos novos meios digitais, pois entendo que a integração da tecnologia no ensino é fundamental para proporcionar uma educação mais dinâmica e interativa. Considero esta formação como um passo importante nessa direção, permitindo-me consolidar meus conhecimentos e capacitar-me para oferecer uma experiência de aprendizagem ainda mais enriquecedora aos meus alunos.

As formadoras seguidamente, destacaram a importância de integrar ferramentas digitais no processo educativo, de forma a criar ambientes de ensino mais dinâmicos e interativos.

Depois de apresentarem o conceito de aprendizagem ativa, exemplos de metodologias ativas e técnicas e atividades práticas que fomentam a aprendizagem ativa nas nossas salas de aula, as formadoras, não só introduziram o conceito, mas também exploraram diversas ferramentas digitais disponíveis para a construção de cenários de aprendizagem. Essas ferramentas variavam desde plataformas de aprendizagem online até recursos educacionais digitais (RED) que facilitam a criação de conteúdos educativos inovadores. 

Durante a sessão, os formandos foram “provocados” a fazer, posteriormente, uma exploração prática dessas ferramentas digitais, de modo a terem a oportunidade de se familiarizar com diferentes aplicações e plataformas e verem, na prática, as potencialidades das ferramentas apresentadas, compreendendo como cada uma poderá  ser integrada no seu contexto educativo , enriquecendo as aprendizagens dos discentes. 

Como desafio final da sessão, os formandos foram desafiados a realizar um cenário de aprendizagem, perspetivando um tema a desenvolver no seu contexto educativo, recorrendo ao Digital, aos RED, e a Plataformas.

Ao elaborar este cenário, tive em consideração a utilização de ferramentas e recursos digitais apresentados durante a sessão da formação, sendo que essas ferramentas serão fundamentais para enriquecer o projeto e tornar a experiência de aprendizagem dos alunos mais envolvente, dinâmica, interativa e colaborativo. Também, foi minha preocupação criar um projeto interdisciplinar, de forma a enriquecer a experiência educacional dos alunos e promover uma aprendizagem mais completa e significativa.

No final da sessão, foram propostas duas alternativas de trabalho prático para a sessão assíncrona, numa deveríamos utilizar Google Earth e desenvolver um recurso, utilizando a gamificação ou outra metodologia ativa, que possa ser útil para aplicar em sala de aula, na outra deveríamos criar o nosso mapa no Google My Maps, escolherndo um local relacionado com um projeto ou tema de estudo e ir usando as várias funcionalidades que essa ferramenta oferece.

Na educação, o Google Maps permite que professores e alunos explorem o mundo de forma interativa e visual, sendo que ao invés de depender apenas de mapas em formato papel, os estudantes podem usar o Google Maps para visualizar diferentes regiões, analisar padrões geográficos e compreender a relação entre lugares.

O Google Maps não só aprimora o ensino e a pesquisa em Geografia, mas também transforma a nossa interação com o mundo, tornando a navegação e a exploração geográfica mais intuitivas.

Para desenvolver o meu trabalho da segunda sessão, escolhi a ferramenta Google Earth. O objetivo da criação deste recurso foi proporcionar aos alunos uma compreensão mais profunda dos fenómenos geográficos, neste caso, os acidentes do litoral, proporcionando uma experiência de aprendizagem mais rica e prática.

O recurso foi criado, utilizando a funcionalidade de "Marcadores" no Google Earth para identificar e marcar os acidentes do litoral no mapa. Cada separador incluía informações desse acidente e recursos multimédia, como informação, fotos e vídeos para tornar o projeto mais interativo e envolvente.

Também, foram apresentadas as Abordagens Pedagógicas, nomeadamente o Modelo iSTEM, o Modelo Conceptual STEAM e o Modelo Pedagógico STEAM.

Além disso, foram divulgados projetos e instituições, como Scientix, Europeana, NAU e ESA School Atlas, que podemos utilizar para enriquecer as nossas aulas e torná-las mais apelativas.

Nesse seguimento, também foram apresentados bancos de recursos educativos abertos (BBC, RCAAP, Ilha Periscópio, REDA e LED) e banco de ferramentas digitais abertos, tais como Padlet, Cocrative, Canva, Evernote, Edpuzzle, Animoto, Mapbox, entre outros.

Particularmente, detive como interessante a introdução a recursos educativos e ferramentas digitais que podem ser incorporadas nas nossas aulas para torná-las mais dinâmicas e interativas.

Por fim, para a sessão assíncrona, fomos incentivados a escolher uma ferramenta digital e criar um recurso educativo para um tema a ser implementado na sala de aula, inspirado em um RED, no âmbito das STEAM. Em alternativa, poderíamos escolher uma das plataformas inovadoras apresentadas e criar um vídeo.

Optei pela última sugestão e escolhi criar um vídeo utilizando uma das plataformas inovadoras, sendo a escolhida a ESA School Atlas, uma ferramenta valiosa para explorar conceitos geográficos de forma visual e acessível.

O uso desta ferramenta na educação garante que os alunos estejam bem preparados para entender e navegar o complexo cenário global do século XXI.

Posteriormente, as formadoras apresentaram uma variedade de ferramentas de IA, como a School AI, Magic School, Tome, Runway, Canva e Gamma, entre outras.

No segundo momento da formação, as formadoras exploraram as ferramentas School AI e Gamma, desafiando os formandos a interagir e explorar essas mesmas ferramentas IA.

Na última parte da formação, os formandos foram convidados a compartilhar suas experiências de aprendizagem, registadas em seus diários de aprendizagem.

Para a sessão assíncrona, fomos desafiados a criar um Recurso Educativo Digital (RED) utilizando uma das ferramentas de IA para uma atividade a ser utilizada na sala de aula.

Optei por utilizar a ferramenta de IA Gamma para realizar esta proposta de trabalho.

A Inteligência Artificial desempenha um papel crucial na educação, dado que permite a personalização do ensino, adaptando-se ao ritmo e ao estilo de aprendizagem de cada aluno. Além disso, sistemas de tutoria baseados em IA oferecem suporte individualizado, respondendo às dúvidas dos alunos e fornecendo feedback em tempo real. A análise de dados por meio de IA também ajuda a avaliar o desempenho dos estudantes de maneira mais eficiente e identificar áreas que precisam de mais atenção. A ferramenta Gamma não apenas facilita o ensino e aprendizagem da geografia, mas também amplia as fronteiras do conhecimento geográfico, capacitando os alunos a explorar e compreender melhor o mundo ao seu redor de maneira inovadora e significativa.