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      <title>UEM MUIEM EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, CLIMA SOCIAL Y EMOCIONAL by Santiago Miranzo de Mateo</title>
      <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4</link>
      <description>Espacio de trabajo en equipo, de crear sinergias compartiendo recursos, lo que funciona y lo que no, ideas, dudas, propuestas, emociones... </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-05-04 15:41:53 UTC</pubDate>
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         <title>PROGRAMA PROVENCIÓN DE CONFLICTOS (CASCÓN, 2001)</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/1493760310</link>
         <description><![CDATA[<div>1) Construcción e integración de grupo, acogida en los primeros días del curso ,crear confianza, aprecio, autoestima, conocer mis emociones (conocer-me y conocer-te)…<br>2) Habilidades de comunicación, escucha activa , actitud empática, comunicación verbal y no-verbal, lenguaje común,…<br>3) Toma de decisiones por consenso, de forma igualitaria, participativa y no-sexista. Asambleas de clase<br>4) Trabajar la cooperación, desarrollar juegos cooperativos, buscar formas de trabajo y aprendizaje cooperativo, encontrar alternativas al deporte y a los juguetes competitivos<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 13:37:11 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>SABER ANALIZAR UN CONFLICTO: LAS 3 Ps DEL CONFLICTO (Lederach, 1984)</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/1493768559</link>
         <description><![CDATA[<div>Distingue en el conflicto la interacción de tres elementos (las 3P´s):<br>- las personas (que están implicadas),<br>- el proceso (la forma de afrontarlo) y<br>- el problema (las necesidades o intereses incompatibles).<br>Personalizamos los problemas cuando nos quedamos con una de las “p”<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 13:38:50 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>PROGRAMA EDUCAR EN Y PARA EL CONFLICTO (Cascón 2011)</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/1493777586</link>
         <description><![CDATA[<div>- Descubrir la perspectiva positiva del conflicto<br>- Aprender a analizar los conflictos y&nbsp;descubrir su complejidad<br>- Encontrar soluciones<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 13:40:39 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>PROGRAMA EDUCACIÓN PARA LA PAZ (Jares, 1991)</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/1493789634</link>
         <description><![CDATA[<div>- Jares, precursor de la EP en España y América Latina<br>concibe la Educación para la Paz como un proceso educativo, continuo y permanente,<br>- fundamentado en los dos conceptos definidores, la concepción positiva de paz y la perspectiva creativa del conflicto,&nbsp;<br>- y que a través de la aplicación de métodos problematizantes<br>- pretende desarrollar un nuevo tipo de cultura, la cultura de la paz,&nbsp;<br>- que ayude a las personas a desvelar críticamente la realidad, desigual, violenta, compleja y conflictiva,&nbsp;<br>- para poder situarse ante ella y actuar en consecuencia&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 13:42:57 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>PROGRAMA AULA PACÍFICA (Kreidler, 1984)</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/1493813268</link>
         <description><![CDATA[<div>cualidades o condiciones que deben estar presentes en un aula para ser cálida y acogedora y lograr una resolución creativa del conflicto:&nbsp;<br>- profesor/a = pacificador/a<br>1) La cooperación.&nbsp;<br>	Los niños aprenden a trabajar juntos (con los demás), ayudarse<br>2) La Comunicación.&nbsp;<br>	Los niños aprenden a observar, a comunicarse y a escuchar de manera atenta .<br>3) La Tolerancia.&nbsp;<br>	Los niños aprenden a respetar y apreciar las diferencias de las personas<br>4) La expresión emocional positiva.&nbsp;<br>	Los niños aprenden a expresar sus sentimientos, particularmente el enojo y la frustración, de maneras que no son agresivas o destructivas<br>5) La resolución de conflictos.<br>	Los niños aprenden habilidades para responder creativamente ante los conflictos junto a una comunidad educativa que ofrece apoyo y afecto (las carencias en habilidades de resolución de conflictos hacen crecer los problemas).<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 13:47:33 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>MODELO CNV , COMUNICACIÓN NO VIOLENTA (Rosenberg, 2006)</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/1493827270</link>
         <description><![CDATA[<div>- finalidad: personas se comuniquen entre sí con empatía y eficacia.&nbsp;<br>- Es también conocida como comunicación empática.<br>- La CNV Incluye cuatro pasos<br>1) Observar lo que ocurre realmente en una situación dada,&nbsp;<br>	lo que dicen o hacen los demás y describirlo sin emitir ningún juicio ni evaluación.<br>2) Averiguar cuáles son nuestros sentimientos ante esa situación,&nbsp;<br>	¿nos sentimos ofendidos, asustados irritados, etc.?<br>3) Identificar cuáles son mis necesidades que están en relación con mis sentimientos.<br>4) Hacer una petición dirigida a conseguir mi necesidad expresándola de forma adecuada.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 13:50:20 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>MODELO COMPETENCIAS EMOCIONALES (Bisquerra, 1997)</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/1493839874</link>
         <description><![CDATA[<div>El proceso educativo, Continuo y permanente, Que pretende potenciar el desarrollo de las competencias emocionales Como elemento esencial del desarrollo humano, Con objeto de capacitarle para la vida Y con la finalidad de aumentar el bienestar personal y social.<br>1) Conciencia emocional<br>	identificar sentimientos y emociones propios, saber poner nombre y expresarlo verbalmente, comprender los sentimientos de los demás,...<br>2) Regulación emocional<br>	expresión apropiada de las emociones, mi emoción-mi comportamiento, comprender estado emocional interno, regulación de las emociones (impulsividad, ira, frustración), estrategias de autorregulación, autogenerar emociones positivas,..<br>3) Autonomía emocional<br>	autoestima (imagen positiva de mí misma), responsabilidad, autocontrol, actitud positiva, resiliencia, automotivación...<br>4) Competencia social<br>	saber escuchar, hhss básicas, respeto por los demás, comportamiento pro-social, cooperar, resolución pacífica de conflictos, asertividad,...<br>5) Habilidades de vida y bienestar<br>	tener objetivos, tomar decisiones, generar recursos, saber pedir ayuda, ciudadanía responsable y comprometida, bienestar personal físico y emocional, saber fluir (experiencias óptimas a nivel profesional, personal y social).<br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 13:52:50 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>PROGRAMA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA (Lucini, 1993)</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/1493861284</link>
         <description><![CDATA[<div>Rechazar la violencia y favorecer su prevención constituye un principio motor de la educación y una de las finalidades que deben orientar los proyectos de centro, guiados entre otros por los siguientes objetivos<br>- Descubrir, sentir, valorar y vivir con esperanza las capacidades personales como desarrollo positivo y armónico de la vida y del humanismo<br>- Reconocer y valorar la propia agresividad como una forma positiva de autoafirmación de la personalidad y ser capaz de analizarla<br>- Desarrollar la sensibilidad, la afectividad y la ternura<br>- Construir y potenciar unas relaciones de diálogo, de paz y de armonía en el centro educativo<br>- Reconocer y tomar conciencia de las situaciones de conflictos reflexionando sobre sus causas y solucionarlas de una forma creativa, fraterna y no violenta<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 13:56:53 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>HERRAMIENTA: EL TRIÁNGULO DE LA VIOLENCIA (Galtung)</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/1493869904</link>
         <description><![CDATA[<div>1) LA VIOLENCIA DIRECTA:&nbsp;<br>la que todo el mundo ve y considera como tal.<br>Se trata de los actos de violencia.&nbsp;<br>En el ámbito educativo tendría que ver con las agresiones, las conductas disruptivas…<br>Se traduce en COMPORTAMIENTO.<br><br>2) LA VIOLENCIA CULTURAL:<br>según la define Galtung," tiene que ver con todos aquellos aspectos de la cultura (religión, ideología, lenguaje, arte, ciencias…) que pueden ser utilizados para justificar o legitimar la violencia directa o estructural".&nbsp;<br>Se concreta en canciones, chistes, historias, películas, costumbres, rituales… que van creando un marco ideológico y conceptual a la violencia directa.&nbsp;<br>Se traduce en ACTITUDES.<br><br>3) LA VIOLENCIA ESTRUCTURAL:<br>modelos organizativos y estructuras injustas que mantienen a personas en la insatisfacción de sus necesidades.&nbsp;<br>Es una violencia doblemente dañina: primero , porque está más oculta y muchas veces no es reconocida como tal, y segundo, porque está en la raíz y es la causa de la mayor parte de las violencias directas.&nbsp;<br>En el ámbito educativo se manifiesta en formas de disponer el espacio: patios, aula, formas de dar la clase, falta de vías de participación del alumnado…<br>Se traduce en NEGACIÓN DE NECESIDADES-CONTRADICCIÓN</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 13:58:31 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>PROGRAMA LA PAZ POSITIVA (Tuvilla, 1995) </title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/1493885659</link>
         <description><![CDATA[<div>- La paz positiva, desde una perspectiva integral, busca el equilibrio de la persona consigo misma (paz interior), con las demás personas (paz social) y con la naturaleza o entorno físico (paz ecológica)<br>- en los diferentes ámbitos de relación: personal, familiar, social, escolar, laboral, etc.,<br>- configurándose a través de diversas e interconectadas dimensiones o componentes:<br>1) Educación cognitivo-afectiva<br>educación para el desarrollo personal, educación en valores, Resolución pacífica de los conflictos...<br><br>2) Educación socio-política<br>educación para el desarme, educación para la comprensión internacional, educación intercultural, educación en derechos humanos...<br><br>3) Educación ecológica<br>educación ambiental, educación para el desarrollo humano y sostenible, educación para la salud y el consumo&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 14:01:20 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Programa LA ÉTICA DEL CUIDADO (Gilligan)</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/1493899409</link>
         <description><![CDATA[<div>PERSPECTIVA FEMENINA Y FEMINISTA, TEORÍA MORAL FEMINISTA<br>- La ética del cuidado ( Carol Gilligan) vs la ética de la justicia<br>&nbsp;eoría moral feminista más importante de los últimos años.<br>- Obra “In a Different Voice” en 1982.<br>- Betty Reardon, el miedo a la diversidad, (origen psicosocial)<br>En la construcción de la identidad durante la infancia, es donde se crea el miedo al otro, al diferente a nosotros, al enemigo.&nbsp;<br>- Obra “Sexism and the War System” en 1985<br>- Myriam Miedzian, la mística de la masculinidad. <br>fascinación masculina por la violencia, educada desde la infancia .<br>- Obra “Boys will be boys” en 1991.<br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 14:04:01 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>PROGRAMA ÉTICA DEL CUIDADO Y EDUCACIÓN EMOCIONES (Haro Martínez, 2019)</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/1493909257</link>
         <description><![CDATA[<div>“Soy Mediador, Soy Mediadora: Ética del cuidado y Educación de las emociones” (2019)<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 14:05:57 UTC</pubDate>
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         <title>HERRAMIENTA: SACA EL PESCADO APESTOSO</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/1493964939</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 14:16:16 UTC</pubDate>
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         <title>HERRAMIENTA: RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS CON ESTRATEGIA SCRORE </title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/1493969479</link>
         <description><![CDATA[<div>para claustro de profesores</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 14:17:07 UTC</pubDate>
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         <title>HERRAMIENTA: WALT DISNEY</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las 3 mesas de pensar de Walt Disney</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 14:19:55 UTC</pubDate>
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         <title>HERRAMIENTA: ANÁLISIS DE RECURSOS POTENCIADORES Y LIMITADORES</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <pubDate>2021-05-05 14:21:11 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title></title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title></title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <pubDate>2021-05-05 14:24:03 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <pubDate>2021-05-05 14:24:16 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <pubDate>2021-05-05 14:24:30 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>UNESCO School Violence and Bulling</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <pubDate>2021-05-05 14:27:20 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Students Well-Being del programa PISA 2015 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) publicado a principios de 2017</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/1494025439</link>
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         <pubDate>2021-05-05 14:28:14 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>II Estudio sobre Bullying y ciberbullying desde la perspectiva de los menores afectados</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <pubDate>2021-05-05 14:28:50 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Save the Children informe Violencia viral, julio 2019</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <pubDate>2021-05-05 14:29:26 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Informe de UNICEF: Los niños y las niñas de la brecha digital en España, febrero 2018</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <pubDate>2021-05-05 14:30:02 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Informe UNICEF Estado Mundial de la Infancia 2017: Niños en un mundo digital, diciembre2017</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/1494037109</link>
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         <enclosure url="https://www.unicef.es/sites/unicef.es/files/comunicacion/estado-mundial-infancia-2017.pdf" />
         <pubDate>2021-05-05 14:30:39 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>HERRAMIENTA: CUADERNO SESIONES MEDIACIÓN ESCOLAR</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Cuaderno de formación</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 14:33:40 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>PROGRAMA: FACILITADORES DE R.I.C. </title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/1494094414</link>
         <description><![CDATA[<div>Cuaderno de formación </div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.slideshare.net/Santimagoz/cuaderno-ric-express-1-3-eso" />
         <pubDate>2021-05-05 14:41:09 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>TÉCNICA: ACTITUD POSITIVA</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/1494112897</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 14:44:45 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>PROGRAMA: LOS 4 PILARES DE LA EDUCACIÓN (Delors, 1996)</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/1494118206</link>
         <description><![CDATA[<div>1) APRENDER A CONOCER<br>adquirir instrumentos del conocimiento para vivir con dignidad y poder desarrollarme integralmente<br>2) APRENDER A HACER<br>ser competente para hacer bien mi trabajo y saber relacionarme de manera saludable para trabajar en equipo, tomar decisiones y afrontar conflictos de manera pacífica<br>3) APRENDER A VIVIR JUNTOS<br>saber comprender al otro y poder realizar proyectos comunes. Primero comprenderme y conocerme para&nbsp; comprender al otro. Fomento Empatía indispensable, así como buena relación con el/la educador/a<br>4) APRENDER A SER<br>que se puedan desarrollar todas las dimensiones de la persona y sus capacidades de autonomía, juicio y responsabilidad. Poder acceder a una educación integral<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 14:45:49 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ejemplo: ¿CÓMO PODRÍAMOS LOGRAR QUE LOS PADRES NO MALMETAN EN LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS DE LOS HIJOS?</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/1494127420</link>
         <description><![CDATA[<div>Conflicto: los padres de los alumnos de 3º y 4º E.P. avivan los conflictos entre sus hijos malmetiendo por grupos de whatsapp</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 14:47:41 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>S.A.L.T Programme (in English)</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/1495201431</link>
         <description><![CDATA[<div>Para edades de 6 a 12 años</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 18:22:16 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Salt Programme (en inglés)</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/1495219311</link>
         <description><![CDATA[<div>Método para enseñar a resolver conflictos entre 4 y 12 años.&nbsp;<br>SALT: Stop / Ask / Listen /Talk </div>]]></description>
         <enclosure url="http://www.saltprogramme.com/" />
         <pubDate>2021-05-05 18:26:17 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Webinar Aprender y Cooperar en la distancia </title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/1495300980</link>
         <description><![CDATA[<div>webinar gratuito que realizó el profesor 🤬 Rodríguez</div>]]></description>
         <enclosure url="https://youtu.be/Xz7GakgF-1g" />
         <pubDate>2021-05-05 18:45:02 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Webinar Aprender y cooperar en la distancia con el uso de las TIC</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/1495305307</link>
         <description><![CDATA[<div>webinar gratuito que realizó el profesor 🤬 Rodríguez</div>]]></description>
         <enclosure url="https://youtu.be/PAf2eYB8wtE" />
         <pubDate>2021-05-05 18:46:02 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>DISMINUIR la competitividad entendida como recurso esencial de motivación académica.</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/1518096917</link>
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         <pubDate>2021-05-12 16:03:57 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>El profesor debe evitar dar demasiada atencion a algun alumno o alumnos en particular, por lo menos cara a los otros alumnos.</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/1518122080</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-05-12 16:09:28 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/1518142940</link>
         <description><![CDATA[<div>Como profe, hay que mantener un dialogo constante con los alumnos para que no te vean solamente interesada en el lado academico, que estes interesada en su vida y bienestar.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-12 16:14:01 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Añadir serenidad, tranquilidad, paz, tiempos de escucha, tiempos de silencio, tiempos de reflexión personal, tiempos de música, meditación, juegos libres... </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/1518143547</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-05-12 16:14:08 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>LOS 3 ELEMENTOS DEL CONFLICTO SEGÚN GALTUNG</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/3256067402</link>
         <description><![CDATA[<p>El ABC del conflicto: </p><p>•                    <strong>Actitudes y presunciones </strong>(lo identificaremos como componente “A”): es uno de los componentes latentes, que no se manifiesta de forma explícita, sino que permanece oculto, al menos inicialmente. Está formado por las ideas o imágenes que se hace cada una de las partes internas del conflicto sobre cuál es el problema y quiénes y cómo son los implicados, junto a las emociones asociadas a ellos. Subyacen a toda conducta conflictiva y se reflejan como actitudes con respecto a la situación y los participantes.</p><p>•                    <strong>Conductas </strong>(lo identificaremos como el componente “B”): es el componente manifiesto. Lo forman los comportamientos que muestran las partes implicadas y tienen una gran carga emocional, asociada a la vivencia de la dicha o el sufrimiento, en sus diversos grados y expresiones.</p><p>•                    <strong>Contradicciones </strong>(lo identificaremos como el componente “C”): representa el contenido del conflicto y suelen aparecer como el otro componente oculto o latente del conflicto, además de las actitudes y presunciones. Las contradicciones implican aquello deseado, el propósito, fin u objetivo de cada una de las partes internas del conflicto, y que colisiona con la o las otras partes.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 17:51:56 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>El iceberg de la violencia de género</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/3256068841</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 17:52:15 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Triángulo de la violencia de Galtung</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/3256069389</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://youtu.be/G61FcdSMbsE?si=gUjVCcjTHXz9wpQ7" />
         <pubDate>2024-12-11 17:52:45 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>JOHAN GALTUNG - Educación para la paz: desafío de nuestro tiempos</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/3256069853</link>
         <description><![CDATA[<p>capicomunismo</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 17:53:09 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>EJEMPLOS DE LOS 4 ESTILOS DE EDUCACIÓN PARENTAL </title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/3256072649</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 17:55:27 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>UA 4 T1 MODELOS DE MEDIACIÓN ESCOLAR : modelos de aula, modelo legal, modelo global, modelo de mediación entre iguales</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/3256074717</link>
         <description><![CDATA[<div>EL modelo del aula</div><div> </div><div><br></div><div>Tiene por objetivo la formación de los </div><div>estudiantes mediante discusiones, </div><div>actividades experienciales, role -plays, reflexiones escritas, etc, en torno a temas </div><div>como:  separar el problema de la persona, </div><div>escucha activa, resolución cooperativa de problemas... Puede implementarse en una  </div><div>sola  clase,  en  un grupo concreto o bien en todo el centro.</div><div> </div><div>El  modelo legal </div><div><br></div><div>Su  objetivo  es  educar  con  relación  a  las  estructuras  de  gobierno,  el  sistema </div><div>judicial y los métodos alternativos de resolución de conflictos usados a nivel social. </div><div><br></div><div>Normalmente, el programa es impartido por un agente de la ley, el cual, de este modo, también se acerca a la juventud de su comunidad. Igual que el modelo anterior, puede aplicarse en un grupo concreto.</div><div> </div><div><br></div><div>El modelo global </div><div><br></div><div>Forma  a  estudiantes,  profesores  y  administradores,  previamente  seleccionados, como mediadores. Este grupo interviene en los conflictos de toda clase y a todos los niveles que se producen en el centro. Normalmente, se combina con uno de los modelos anteriores.</div><div> </div><div><br></div><div>El modelo de mediación entre iguales</div><div><br></div><div>Es  una  variación  del  modelo  anterior,  en  la  que  los  estudiantes  seleccionados </div><div>intervienen en los conflictos de sus compañeros. Se implementa progresivamente, </div><div>y primero es necesario formar al grupo de alumnos. No obstante, se ha visto que </div><div>hay que formar, también a otro</div><div>s agentes de la comunidad educativa para que compartan un lenguaje común.  </div>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 17:57:15 UTC</pubDate>
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         <title>inteligencia emocional en la LOMLOE </title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 17:57:32 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/3256075503</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 17:58:02 UTC</pubDate>
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         <title>GESTIÓN EMOCIONAL DEL PROFESORADO</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <description><![CDATA[Reproduciendo desde 27:10
https://open.spotify.com/episode/1Lzgwf2KzTdhV8PJaDQFyI?si=ZOWPG0neREqipIxXiEqzGA&amp;t=1630]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 17:58:16 UTC</pubDate>
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         <title>vídeo de mediación escolar entre iguales TORREGO</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/3256076385</link>
         <description><![CDATA[<p>Instructivo vídeo donde se ven las 3 fases del proceso de mediación, las 4 etapas con cada conflicto y las técnicas de comunicación de los mediadores </p>]]></description>
         <enclosure url="https://youtu.be/CXHgwoB2KFc?si=gvQi8cti-enxnXoo" />
         <pubDate>2024-12-11 17:58:52 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/3256077301</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 17:59:43 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/3256077584</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 17:59:56 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/3256078113</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 18:00:22 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>RECURSOS ONLINE: web de Dani Alarcón con materiales de Prevención del ACoso Escolar </title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/3256080451</link>
         <description><![CDATA[<p><strong>El autor comparte acceso a:</strong></p><p><strong>1. Ciber bullying – Guía práctica para adultos</strong></p><p><strong>2. Cyber bullying el acoso escolar en el era digital</strong></p><p><strong>3. Contra el Bullying</strong></p><p><strong>4. Estrategias y actividades para tu escuela dile NO al bullying</strong></p><p><strong>5. Guia acoso escolar CEAPA</strong></p><p><strong>6. La convivencia escolar, qué es y cómo abordarla</strong></p><p><strong>7. Todos unidos contra el Bullying</strong></p>]]></description>
         <enclosure url="https://danalarcon.com/material-trabajar-bullying-acoso-escolar/" />
         <pubDate>2024-12-11 18:02:14 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>PELÍCULA: Wonder. Alba María Cotelo Molina</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <description><![CDATA[<div>La película Wonder trata sobre un niño de 10 años que entra a un colegio nuevo y tiene que lidiar con el trato que le dan sus nuevos compañeros ya que tiene una deformidad en la cara. Se trabajan aspectos fundamentales como la empatía.</div>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 18:02:58 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>PELÍCULA: ANT-BULLY</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Película interesante para tratar el acoso escolar y valores ecológicos</div>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 18:04:19 UTC</pubDate>
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         <title>CORTO primer ciclo de primaria</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 18:04:47 UTC</pubDate>
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         <title>PELÍCULA: COBARDES</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <description><![CDATA[<p>Para trabajar la prevención del acoso escolar en clase</p>]]></description>
         <enclosure url="https://orient-ando-valores.webnode.es/l/cobardes-la-pelicula/" />
         <pubDate>2024-12-11 18:05:03 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>HERRAMIENTA: CUADERNO PREVENCIÓN ACOSO ESCOLAR Y CIBERBULLYING</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Cuaderno de formación</div>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 18:05:26 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>PROTOCOLO: Actuación ante el Ciber bullying </title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 18:05:57 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Asociación: N.A.C.E. No al Acoso Escolar</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <enclosure url="https://www.noalacoso.org/" />
         <pubDate>2024-12-11 18:06:19 UTC</pubDate>
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         <title>Web: CIBERTUTOR.ORG </title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title>PROGRAMAS de Prevención del acoso escolar</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title>PROGRAMA FORMATIVO:  PIKAS</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <pubDate>2024-12-11 18:07:25 UTC</pubDate>
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         <title>MANUAL: CIBERBULLYING: Guía de recursos para centros educativos en casos de CIBERACOSO</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 18:07:52 UTC</pubDate>
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         <title>PROGRAMA FORMATIVO: programa KIVA ANTI-BULLYING </title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title>Vídeo mediación Torrego</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <pubDate>2024-12-11 18:08:29 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title>CÍRCULOS DE CALIDAD EN EL AULA</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Estrategias ante la disrupción en el aula</div>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 18:09:33 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>SPRINT</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Resolver problemas y probar nuevas ideas. Autor: Jake Knapp</div>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 18:10:35 UTC</pubDate>
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         <title>Tesis doctoral Santiago Miranzo</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <description><![CDATA[<div>https://ebuah.uah.es/dspace/bitstream/handle/10017/41230/Tesis%20Santiago%20Miranzo%20de%20Mateo.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y</div>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 18:10:47 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>LIBRO: Acabemos con el Bullying</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <description><![CDATA[<p>En este manual, Patricia Cáceres y Ramón Oria de Rueda, los creadores del primer certificado de calidad contra el acoso escolar de Europa (Modelo de Certificación para centros educativos No Bullying Pro con número M-005079/2014, de fecha 8 de agosto de 2014), dan las pautas necesarias para saber cómo intervenir frente al bullying a alumnos, padres, docentes y profesionales de la salud, a través de su Asociación Lookschool, a través de su “Protocolo para la prevención e intervención en casos de hostigamiento (bullying)” número M-001333/2013, de fecha 12 de marzo de 2013.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 18:11:07 UTC</pubDate>
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         <title>LIBRO: Hoy no juegas. Alba Mª Cotelo Molina</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/3256090232</link>
         <description><![CDATA[<div>Libro de Pilar Serrano que sirve para trabajar el acoso escolar con los más pequeños</div>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 18:11:17 UTC</pubDate>
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         <title>INFORME, ESTUDIO: II Estudio sobre Bullying y ciberbullying desde la perspectiva de los menores afectados</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 18:11:46 UTC</pubDate>
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         <title>INFORME, ESTUDIO: UNESCO School Violence and Bulling</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title></title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title>PNL para docentes</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title>La teoría del apego de John Bolwby</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title>1) ¿Por qué he de resolver los problemas de conducta en el aula?</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <pubDate>2024-12-11 18:15:56 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>2) ¿Cuáles son las causas del conflicto escolar?</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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      <item>
         <title>3) ¿Qué tipos de conflictos hay en un centro escolar, qué clasificación se te ocurre?</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title>4) Como profesor/a, ¿Qué aspectos del aula y de la clase puedo cambiar ante la disrupción? </title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title>5) ¿Qué tipo de intervención en el aula es necesaria/ deseable ante la disrupción?</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title>6) ¿Sabes qué elementos conforman un conflicto, son necesarios para analizar un conflicto?</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title>7) ¿Sabes cuáles son las 5 maneras de reaccionar ante el conflicto?</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title>8) ¿Sabes cuáles son los 4 pasos en la mediación para resolver los conflictos?</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title>9) ¿Conoces modelos o programas de Mediación?</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title>10) ¿Conoces Modelos o programas de prevención del acoso escolar?</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title>11) ¿Qué conflictos se dan actualmente en mi aula/curso/ciclo formativo/centro escolar?</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title>Test de CONVIVENCIA ESCOLAR con kahoot</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <description><![CDATA[<p>¿Cuánto sabes de convivencia escolar?</p><p><br/></p><p>PIN DE JUEGO 1890141</p><p><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://kahoot.it/?pin=1890141&amp;refer_method=link">https://kahoot.it/?pin=1890141&amp;refer_method=link</a> </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 18:18:17 UTC</pubDate>
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         <title>PLANES DE CONVIVENCIA - INFORMACIÓN AUTONÓMICA</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <description><![CDATA[<p>Información sobre convivencia, planes de convivencia, sobre gestión de acoso escolar... elaborados por los gobiernos autonómicos. Euskadi: <a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://bizikasi.euskadi.eus/es/inicio">https://bizikasi.euskadi.eus/es/inicio</a></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 18:19:05 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title></title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title></title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 18:19:44 UTC</pubDate>
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         <title>VÍDEO CONFERENCIA: Charla con José Mª Avilés: perspectivas de intervención ante situaciones de acoso escolar</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <description><![CDATA[<div>super interesante cómo habla de los aspectos del acoso escolar y de cómo afrontarlo de manera sistémica.<br>Explica que la mediación no sirve para afrontar el acoso escolar, porque el acoso escolar NO ES UN CONFLICTO, es UN MALTRATO</div>]]></description>
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         <title>PLATAFORMA: Fundación Cola Cao, plataforma educando contra el Bullying</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <description><![CDATA[<p><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://fundacioncolacao.org/noticia/fundacion-colacao-lanza-la-plataforma-educando-contra-el-bullying"><strong>https://fundacioncolacao.org/noticia/fundacion-colacao-lanza-la-plataforma-educando-contra-el-bullying</strong></a><strong> </strong></p>]]></description>
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         <title>DOCUMENTAL: Bullying, no es cosas de niños</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title>DOCUMENTAL: Prevención acoso escolar </title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title>GUÍA PARA FAMILIAS: PAUTAS PARA UN USO SEGURO DE INTERNET. </title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title>TEORÍA: CONCEPTOS EN TORNO AL CIBERACOSO</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <author>santiagomiranzo</author>
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         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title>PREVENCIÓN DEL SUICIDIO ADOLESCENTE</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title>Uno para todos</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title>Vídeo de saludos iniciales entre discentes</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <pubDate>2024-12-11 18:39:54 UTC</pubDate>
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         <title>El buen maestro +++++</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title>Captain Fantastic</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <title>Mediación y resolución de conflictos. Cuaderno del alumno (Gob. Navarra. LEONOR PÉREZ CASAJÚS)</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <pubDate>2024-12-11 18:40:49 UTC</pubDate>
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         <title>Mediación y resolución de conflictos. Programación guía didáctica (Gob. Navarra. LEONOR PÉREZ CASAJÚS)</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <pubDate>2024-12-11 18:41:06 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Cuaderno de Mediación en práctica (Generalitat Valenciana. Orientados)</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/3256124552</link>
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         <pubDate>2024-12-11 18:41:21 UTC</pubDate>
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         <title>Cuaderno de Mediación en la resolución de conflictos (Generalitat Valenciana. Orientados)</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/3256124768</link>
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         <pubDate>2024-12-11 18:41:34 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>ROL ADMINISTRADOR DE TIEMPO o RELOJ (roles delegados) </title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/3256126171</link>
         <description><![CDATA[<div>Funciones: CADA 30 MINUTOS VA RECORDANDO A LA CLASE CÚANTO TIEMPO LLEVAMOS DE CLASE Y CUÁNTO QUEDA </div>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 18:42:46 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>ROL MOTIVADOR O MODERADOR (roles delegados)</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Funciones: CUIDAR EL BUEN AMBIENTE EN LA CLASE</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 18:43:36 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>ROL ACUERDOS YA O SECRETARÍA (ROLES DELEGADOS)</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Funciones: IR SUBIENDO AL PADLET LA TEORÍA QUE VA SALIENDO EN CLASE</div>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 18:43:45 UTC</pubDate>
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         <title>ROL RETROALIMENTADOR (roles delegados)</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Funciones: habla al finan de la clase, y da feedback a los compañeros que han realizado un servicio de rol, diciéndoles, con cámara encendida, en primera persona,  1 cosa que han hecho que ha sido útil para la clase y algo que pueden mejorar o mantener para la próxima vez que les toque hacer ese rol</li></ul><div><br><br></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 18:43:54 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>III ENCUENTRO EDUCACIÓN &amp; NOVIOLENCIA ENERO 2025 EN  TORREMOCHA DEL JARAMA, PROGRAMA E INSCRIPCIÓN</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/3269041998</link>
         <description><![CDATA[<p>INFORMACIÓN Y ACCESO A LA INSCRIPCIÓN </p>]]></description>
         <enclosure url="https://www.colectivonoviolencia.org/inscribete-en-el-iii-encuentro-de-educacion-y-noviolencia/" />
         <pubDate>2024-12-20 16:06:52 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>NOS APUNTAMOS A ESTA CHARLA EL MARTES 04 FEBRERO A LAS 20:00 H</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <description><![CDATA[<p>Apuntaros todos en el enlace y así podremos aporvechar para trabajar el tema del acoso escolar que es parte del temario de nuestra asignatura, nos conectaremos e iremos comentando en el aula de teams compartiendo yo pantalla si es posible, será una masterclass en directo </p>]]></description>
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         <pubDate>2025-01-20 19:11:29 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Tú ganas, yo gano</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2025-01-21 19:18:37 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>El libro “La orientación familiar en el ámbito escolar” de Padre Piqué</title>
         <author>tamicarrion2020</author>
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         <description><![CDATA[<p>Diseñado para ofrecer herramientas y reflexiones que ayuden a las familias a fortalecer su rol educativo en el contexto escolar  </p>]]></description>
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         <pubDate>2025-01-21 19:27:33 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>BookTrailer &quot;Golpeado pero no derrotado&quot;. Brian Giner</title>
         <author>mariapazborja92</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2025-01-28 17:03:15 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>PDA Bullying</title>
         <author>mariapazborja92</author>
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         <description><![CDATA[<p>La Plataforma colaborativa PDA BULLYING es una red de instituciones que promovemos buenas prácticas para la prevención, detección y actuación ante el acoso y el ciberacoso entre iguales, así como otras violencias entre iguales presentes en la infancia y la adolescencia.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-01-28 17:04:56 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <title>Educar por y para la paz </title>
         <author>mariapazborja92</author>
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         <pubDate>2025-01-28 18:24:36 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ali Martín</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Cómo usar la comunicación no violenta en tu visa. Pilar de la Torre.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-01-28 19:59:49 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Cómo usar la CNV en tu vida. </title>
         <author>mariapazborja92</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/3307610724</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2025-01-28 20:03:01 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Golpeado pero no derrotado</title>
         <author>tamicarrion2020</author>
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         <description><![CDATA[<p>En este libro vas a encontrar la vida de Brian Giner Sánchez. </p><p>(Una etapa a la que le gustaría ponerle un final, pero lamentablemente no puede. ¿Por qué?, Fácil. Con este libro, pretende que todos los adolescentes/adultos, puedan llegar a leerlo, se puedan fijar, que los sueños se cumplen si luchas por ellos hasta conseguirlos. Por último, lo más importante, jamás cambies por nadie, se tú mismo. Si te Golpean, que nunca te derroten.)</p><p>Brian Giner Sánchez. </p><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2025-02-04 20:03:03 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>mariapazborja92</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2025-02-11 16:53:43 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2025-02-19 19:27:51 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <pubDate>2025-02-19 19:28:20 UTC</pubDate>
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         <title>Cuando vivir duele. Cómo prevenir y acompañar las autolesiones y el suicidio en la infancia y la adolescencia</title>
         <author>claudiaforero789</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/3338814139</link>
         <description><![CDATA[<p>Saldarriaga,&nbsp;L.,&nbsp;Agudelo,&nbsp;D.&nbsp;(2021).&nbsp;Cuando vivir duele: Cómo prevenir y acompañar las autolesiones y el suicidio en la infancia y la adolescencia.&nbsp;Colombia:&nbsp;Diana Colombia.</p><p><br></p><p>Aunque resulte difícil de entender, para algunos seres humanos la vida puede doler y la muerte o el autodaño se convierten en formas de aliviar ese dolor emocional, esa sensación de vacío, ese sinsentido. Esto es aún más complejo y doloroso cuando ocurre en niños y adolescentes, y, desafortunadamente, es una situación que va en aumento en gran parte del mundo.</p><p>En estas páginas, las autoras ofrecen información sencilla y alternativas claras para que padres, cuidadores y docentes aprendan a apoyar a los niños y adolescentes que se enfrentan al riesgo de suicidio o a las autolesiones. Además, muestran cómo la prevención y el reconocimiento de señales de alerta son dos de las herramientas más poderosas con las que contamos los adultos para cuidar e incluso salvar la vida de nuestros hijos. Finalmente, ahondan en las acciones que se pueden promover, desde el hogar y la escuela, para reducir la vulnerabilidad de los niños frente a estas situaciones.</p><p>Este texto es una invitación a adentrarse, con curiosidad y confianza, en un fenómeno complejo. Pretende orientar en la búsqueda de alternativas de ayuda y en la construcción de una vida con sentido.</p><p>Fuente:&nbsp;Editor</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-02-23 02:38:35 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <pubDate>2025-02-27 09:45:28 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <pubDate>2025-03-06 21:44:40 UTC</pubDate>
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         <title>Entrevista a Brian Giner en el que nos cuenta su testimonio como sobreviviente de acoso escolar/&quot;bullying&quot;. </title>
         <author>mariapazborja92</author>
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         <description><![CDATA[<p>Muy interesante e informativa. Nos habla de su libro y de su campaña de prevención de bullying y los valores y el sentido que están detrás de todo esto.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-03-06 22:58:36 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <pubDate>2025-03-15 10:25:41 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>CURSO &quot;MEDIACIÓN CON EL ENFOQUE DE LA COMUNICACIÓN NOVIOLENTA (CNV)&quot;. CURSO GRATUITO EN ABRIL PARA PERSONAS TRABAJADORAS POR CUENTA PROPIA O AJENA.  ONLINE</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/3369800059</link>
         <description><![CDATA[<p><br></p><p>Ponente:</p><p>Clara Rodríguez.</p><p>Formadora certificada de CNV y Mediadora.</p><p>Contacto: 636613886</p><p>🔸 Edición ABRIL: Martes 1, Miércoles 2, Jueves 3. Horario: 16h-20h. Inscripción:</p><p><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://edene.es/ediciones/mediacion-con-el-enfoque-de-la-comunicacion-no-violenta-edicion-2/">https://edene.es/ediciones/mediacion-con-el-enfoque-de-la-comunicacion-no-violenta-edicion-2/</a></p>]]></description>
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         <pubDate>2025-03-17 18:14:24 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>CURSO &quot;MEDIACIÓN CON EL ENFOQUE DE LA COMUNICACIÓN NOVIOLENTA (CNV)&quot;. CURSO GRATUITO EN JUNIO 2025 PARA PERSONAS TRABAJADORAS POR CUENTA PROPIA O AJENA.  ONLINE</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/3369800249</link>
         <description><![CDATA[<p><br></p><p>Ponente:</p><p>Clara Rodríguez.</p><p>Formadora certificada de CNV y Mediadora.</p><p>Contacto: 636613886</p><p><br></p><p> 🔸 Edición JUNIO: Martes 10, Miércoles 11, Jueves 12. Horario: 16h-20h. Inscripción:</p><p><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://edene.es/ediciones/mediacion-con-el-enfoque-de-la-comunicacion-no-violenta-edicion-3/">https://edene.es/ediciones/mediacion-con-el-enfoque-de-la-comunicacion-no-violenta-edicion-3/</a></p>]]></description>
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         <pubDate>2025-03-17 18:14:32 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>santiagomiranzo</author>
         <link>https://padlet.com/santiagomiranzo/el3647b24bwdi0h4/wish/3402445303</link>
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         <pubDate>2025-04-09 10:43:10 UTC</pubDate>
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         <title>UNICEF: guía contra el acoso escolar</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <pubDate>2025-07-10 05:39:10 UTC</pubDate>
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         <title>libro coaching de equipos de Alain CArdon</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <description><![CDATA[<p>incluye la técnica de roles delegados</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-07-16 08:55:46 UTC</pubDate>
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         <title>UEM Mesa redonda con 4 ponentes sobre transformar la DIVERSIDAD en oportunidad de aprendizaje</title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <pubDate>2026-01-22 12:36:41 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>santiagomiranzo</author>
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         <pubDate>2026-02-19 18:32:25 UTC</pubDate>
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