ข้อที่ส่งเสริม : การจัดระเบียบห้องเรียนและความสะอาด

พฤติกรรมบ่งชี้ทางบวกที่คาดหวัง : เด็กๆดูแลของตอนเองและของส่วนร่วมเป็นอย่างดีร่วมถึงการเก็บอย่างเป็นระเบียบและสะอาดเรียบร้อย

ข้อควรส่งเสริม : การจัดโต๊ะให้สะอาดและเป็นระเบียบ พฤติกรรมบ่งชี้ทางบวกที่คาดหวัง : การจัดโต๊ะให้สะอาดและเป็นระเบียบได้ด้วยตนเอง

ข้อควรส่งเสริม  : การเก็บกระเป๋าและที่นอนเข้าที่

พฤติกรรมบ่งชี้ทางบวกที่คาดหวัง : การเก็บกระเป๋าและที่นอนเข้าที่ด้วยตนเอง

ข้อควรส่งเสริม:การแต่งกายให้สุภาพเรียบร้อย

พฤติกรรมบ่งชี้ทางบวกที่คาดหวัง :การแต่งกายสุภาพเรียบร้อยได้ด้วยตนเอง

1. เพื่อนเพื่อนทุกคนต้องช่วยกันเก็บของเล่นให้เรียบร้อย

2. เวลาเข้าแถวทุกคนต้องไม่ส่งเสียงและนี่ก็เข้าแถวให้เร็ว

3. ทุกคนต้องพักที่นอนให้เรียบร้อยและวางให้เป็นระเบียบ

4. เพื่อนทุกคนต้องช่วยกันทิ้งขยะให้ลงถัง

5. ทุกคนต้องเป็นเด็กที่น่ารัก

โดยทุกแนวคิดที่เสนอมา คุณครูจะนำมาประยุกต์ใช้ในห้องเรียน ทำผ่านการทำกิจกรรม ที่สร้างสรรค์

ประเด็นต่างๆในการแก้ปัญหา  : 1. การเก็บที่นอนและกระเป๋าเข้าที่ให้เรียบร้อย

ข้อสรุปที่ได้จากการระดมความคิด  : เด็กๆจะช่วยกันเก็บที่นอนและกระเป๋าให้เข้าที่อย่างเรียบร้อย

ประเด็นในการระดมความคิด : นักเรียนไม่จัดโต๊ะเรียนให้เป็นระเบียบและมีเศษขยะ เศษกระดาษตกอยู่ใต้โต๊ะและในลิ้นชัก

ข้อสรุปที่ได้จากการระดมความคิด : นักเรียนจะช่วยกันจัดโต๊ะให้เป็นระเบียบและเก็บขยะใต้โต๊ะใต้ลิ้นชักให้สะอาดเรียบร้อย

ความรับผิดชอบเวรประจำวันทำหน้าที่ไม่เรียบร้อยในทุกๆวัน

-ควรส่งเสริมความมีวินัยความรับผิดชอบหน้าที่ตนเอง(การทำความสะอาดห้องเรียน)

-การมีจิตสาธารณะของสมาชิกในห้องเรียน(การช่วยเหลือเพื่อนๆเมื่อเพื่อนทำงานไม่สำเร็จ)

-นักเรียนลงข้อสรุปได้ว่าทุกคนต้องรู้จักหน้าที่ของตนเองและช่วยเหลือกันภายในห้องเพื่อให้ห้องเรียนสะอาดตาน่าเรียน น่าอยู่ น่านั่ง

-ความรู้สึกที่ได้เริ่มลงมือทำ นักเรียนรู้คุณค่าของตัวเอง เป็นที่รักของเพื่อน ส่วนเพื่อนที่ได้รับความช่วยเหลือรู้สึกมีความสุขที่มีคนมาช่วยเหลือ มีคนรักฉันถึงยอมช่วยเหลือกัน

ในด้านคุณธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนได้เรียนรู้การซื่อสัตย์ในการซื้อขาย การรู้จักแบ่งปัน และการปฏิบัติตนตามหลักความพอเพียง ตลอดจนการเคารพกติกาและการทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข กิจกรรมครั้งนี้ยังสะท้อนการเรียนรู้แบบบูรณาการที่เชื่อมโยงความรู้หลายกลุ่มสาระเข้าด้วยกัน ทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เชิงลึกจากการลงมือทำจริง และเกิดความภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง

นอกจากนี้ กิจกรรมยังสร้างความร่วมมือระหว่างโรงเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน ในการมีส่วนร่วมสนับสนุนการเรียนรู้ของเด็ก ทำให้การศึกษาใกล้ชิดกับชีวิตจริงมากยิ่งขึ้น และช่วยยกระดับคุณภาพผู้เรียนให้มีทั้งความรู้ ทักษะ และคุณธรรมควบคู่กันอย่างสมดุล

จากการร่วมกันคิดและวางแผนสินค้า เด็กได้เรียนรู้ความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเอง รู้ว่าการทำงานทุกชิ้นต้องผ่านการเตรียมการอย่างรอบคอบ ขณะเดียวกันก็ได้ฝึกความซื่อสัตย์ในการกำหนดราคาที่เป็นธรรมต่อผู้ซื้อ และรู้จักพิจารณาต้นทุนอย่างโปร่งใส เมื่อเริ่มจัดร้านและเตรียมขายสินค้า เด็ก ๆ ต้องช่วยเหลือกัน แบ่งปันอุปกรณ์ และร่วมกันแก้ปัญหา ซึ่งเป็นการปลูกฝังคุณธรรมเรื่องความสามัคคี ความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และการให้เกียรติซึ่งกันและกัน

ในช่วงการขายสินค้า เด็กได้เรียนรู้การใช้ภาษาอย่างสุภาพ การกล่าวขอบคุณ การยิ้มให้ลูกค้า และการบริการด้วยใจ ซึ่งล้วนสะท้อนถึงมารยาทและความมีน้ำใจ การคำนวณเงินและทอนเงินให้ถูกต้องทำให้เด็กฝึกความซื่อสัตย์และความรอบคอบ ไม่เอาเปรียบผู้อื่น รวมทั้งรับผิดชอบต่อความผิดพลาดที่เกิดขึ้น และพร้อมเรียนรู้เพื่อปรับปรุงตนเอง

เมื่อกิจกรรมดำเนินไป เด็กต้องพบกับความท้าทาย เช่น สินค้าขายไม่ดี การจัดโต๊ะไม่เรียบร้อย หรือการสื่อสารที่ติดขัด เด็ก ๆ ได้เรียนรู้ความอดทน ความพยายาม และการไม่ยอมแพ้ง่าย ๆ พร้อมทั้งพัฒนาเจตคติที่ดีต่อการทำงานเป็นทีม และเห็นคุณค่าของการร่วมแรงร่วมใจกับเพื่อนในห้องเรียน

ท้ายที่สุด กิจกรรมนี้ไม่ได้เพียงสอนให้เด็กมีทักษะอาชีพเท่านั้น แต่ยังสอนให้เด็กรู้จักเป็น “คนดี” ที่มีวินัย มีความรับผิดชอบ มีความซื่อสัตย์ และมีน้ำใจต่อผู้อื่น ซึ่งเป็นคุณธรรมพื้นฐานที่จำเป็นต่อการดำเนินชีวิตในสังคม

#ตื้นตันใจที่สุด #น้ำท่วมหาดใหญ่

ดังนั้น นิทาน “คุณหมออันตันมีอะไรช่วยเหลือกัน” จึงไม่เพียงให้ความสนุกสนาน แต่ยังเป็นสื่อสำคัญที่ช่วยหล่อหลอมจิตใจเด็กให้เป็นผู้มีคุณธรรม รู้จักการช่วยเหลือ รู้จักหน้าที่ของตนเอง และเข้าใจว่าการเก็บของเป็นส่วนหนึ่งของการสร้างสังคมที่น่าอยู่สำหรับทุกคน

กิจกรรมโครงงานคุณธรรมเปิดโอกาสให้นักเรียนได้เรียนรู้จากปัญหาหรือสถานการณ์จริงในโรงเรียนและชุมชน นักเรียนร่วมกันคิด เลือกประเด็นที่เกี่ยวข้องกับคุณธรรม เช่น ความรับผิดชอบ ความมีวินัย ความซื่อสัตย์ หรือการช่วยเหลือกัน จากนั้นจึงวางแผนและลงมือทำโครงงานร่วมกันเป็นกลุ่ม

หลังจากดำเนินกิจกรรมแล้ว นักเรียนได้สะท้อนคิดถึงสิ่งที่ตนเองทำ ได้เรียนรู้ และความเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น ทั้งต่อตนเองและผู้อื่น เด็กสามารถอธิบายได้ว่าโครงงานช่วยให้ตนเองมีความรับผิดชอบมากขึ้น กล้าคิด กล้าพูด และรู้จักทำงานร่วมกับผู้อื่นมากขึ้น การถอดบทเรียนจากโครงงานทำให้นักเรียนเห็นคุณค่าของการทำความดีอย่างต่อเนื่อง และเข้าใจว่าคุณธรรมสามารถนำไปใช้ได้จริงในชีวิตประจำวัน

1.2 การสะท้อนและถอดบทเรียนจากกิจกรรมตลาดคุณธรรม

กิจกรรมตลาดคุณธรรมเป็นการจำลองสถานการณ์การเรียนรู้ผ่านการลงมือทำ นักเรียนได้ฝึกทักษะอาชีพพื้นฐาน เช่น การวางแผน การจัดการ การสื่อสาร และการทำงานเป็นทีม ควบคู่กับการปลูกฝังคุณธรรมด้านความซื่อสัตย์ ความมีน้ำใจ และความรับผิดชอบต่อหน้าที่

ภายหลังการจัดกิจกรรม นักเรียนได้สะท้อนคิดถึงบทบาทของตนเองในการทำงาน เช่น การแบ่งหน้าที่ การช่วยเหลือเพื่อน การพูดจาสุภาพกับผู้อื่น และการซื่อสัตย์ในการขายสินค้า เด็ก ๆ สามารถถอดบทเรียนได้ว่าความซื่อสัตย์และความร่วมมือทำให้กิจกรรมประสบความสำเร็จ และสร้างความภาคภูมิใจให้กับตนเองและกลุ่ม

ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นจากการสะท้อนและถอดบทเรียน

จากกระบวนการสะท้อนคิด นักเรียนมีพัฒนาการในหลายด้าน ได้แก่

• มีความตระหนักรู้ในคุณธรรมจริยธรรมมากขึ้น

• กล้าสื่อสารความคิดและความรู้สึกของตนเอง

• เรียนรู้การทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความรับผิดชอบ

• สามารถเชื่อมโยงกิจกรรมกับชีวิตจริงและนำไปปรับใช้ได้

ขณะเดียวกัน ครูได้รับข้อมูลเชิงลึกจากเสียงของนักเรียน ซึ่งสามารถนำไปพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และส่งเสริมโรงเรียนคุณธรรมให้มีความต่อเนื่องและยั่งยืนมากยิ่งขึ้น

ความรู้สึก

-- ครูบิ๋ม ”รู้สึกมีกำลังใจและแรงบันดาลใจในการนำแนวคิดที่ดีไปปรับใช้กับห้องเรียนและโรงเรียนของตนเอง“

- ครูเมย์ ได้เห็นการทำงานร่วมกันของนักเรียนและคุณครู ประทับใจในความตั้งใจและความพยายามของทุกคน

- ดีครับ ได้เห็นการทำงานร่วมกัน ของนักเรียนแต่ละระดับชั้น ร่วมไปถึงการช่วยแก้ปัญหาภายใน โรงเรียน

- รู้สึกดีมากๆ ที่ได้เห็นการทำงาน ที่มีการบรูณาการ และร่วมมือกัน ทำให้งานสำเร็จ และเป็นแรงบันดาลใจในการทำงาน

- ครูแคท รู้สึกประทับใจและมีกำลังใจในการพัฒนางานด้านคุณธรรม เพราะเห็นว่าหากวางแผนและดำเนินการอย่างเหมาะสม จะสามารถเปลี่ยนพฤติกรรมและทัศนคติของนักเรียนได้อย่างแท้จริง

-ครูมิ้นได้เห็นการทำงานที่เป็นระบบและประสบความสำเร็จเนื่องจากมีการร่วมมือกันในหลายๆฝ่าย ทำให้มีแรงบันดาลใจที่จะนำความรู้มาปรับใช้ในห้องเรียนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น

-ผอ. มีความรู้สึก ประทับใจ ทึ่งในความทุ่มเท ทำอย่างต่อเนื่อง ของคุณครู ที่สามารถพัฒนานักเรียนให้มีความกล้าแสดงออกสามารถทำโครงงานได้ด้วยความสามารถของตนเองจากรุ่นสู่รุ่น ฝึก กระบวนการทำงานและภาวะผู้นำของเด็ก

-ครูชาแมน รู้สึกดีใจที่เป็นส่วนหนึ่งและศิษย์เก่าที่ได้ไปเยี่ยมชมโรงเรียนและได้นำรู้สึกดีใจที่เป็นส่วนหนึ่งและซีเก่าที่ได้ไปเยี่ยมชมโรงเรียนและได้นำโรงเรียนทั้งสองโรงเรียนจับมือกันในการพัฒนาคุณธรรมเพื่อที่พัฒนาเด็กเด็กต่อไปครับ

ความรู้ที่ได้รับใหม่ๆ

- ครูเฟิร์ส เห็นถึงกระบวนการ วิธีการดำเนินงาน ที่เป็นขั้นตอน และมีความเป็นรูปธรรมมากขึ้น

-ครูบิ๋ม “ได้เรียนรู้กระบวนการจัดทำโครงงานคุณธรรมอย่างเป็นขั้นตอน ตั้งแต่การค้นหาปัญหา การตั้งเป้าหมาย ไปจนถึงการประเมินผล ”

- ครูเมย์ ได้เห็นถึงปัญหาและวิธีการในการจัดทำโครงการคุณธรรมแบบมีขั้นตอนและเป็นระบบ

-การนำโครงงานมาปรับใช้สอดแทรกในการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ เพื่อสามารถแก้ปัญหานักเรียน ที่พัฒนาการช้าครับ

- ครูแคท ได้เรียนรู้แนวคิดและวิธีการดำเนินโครงงานคุณธรรมที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยเฉพาะการให้เด็กคิด วิเคราะห์ และแก้ปัญหาจากสถานการณ์จริง ซึ่งช่วยให้คุณธรรมเกิดขึ้นจากการปฏิบัติ ไม่ใช่เพียงการสอนตามเนื้อหา

-ครูมิ้นได้เห็นกระบวนการทำงานที่เป็นระบบ และการสอดแทรกคุณธรรมไว้ในทุกกลุ่มสาระวิชาที่นักเรียนต้องเรียนรู้ และได้รู้ว่าคุณธรรมเป็นเรื่องใกล้ตัวที่ทุกคนสามารถพัฒนาได้ โดยเริ่มจากที่ตัวของเรา

- ผอ แนวทางการดำเนินงานด้านคุณธรรม ในภาพรวม และแนวทางการพัฒนาต่อยอดความสามารถของนักเรียนและคุณครู ให้มีศักยภาพมากยิ่งขึ้น

-ครูชาแมน ได้เห็นแนวคิดใหม่และประโยชน์ที่ได้มากกว่าแนวคิดใหม่คือคุณครูภายในโรงเรียนเห็นกระบวนการที่ชัดเจนและสามารถและมีพลังในการพัฒนาคุณธรรมที่เกิดขึ้นภายในได้อีก

นักเรียนรู้จักหยิบของที่ตกพื้นมาเก็บเข้าที่

แสดงถึงความมีวินัยและความรับผิดชอบ

ส่งเสริมความรับผิดชอบและการใช้ของส่วนรวมอย่างรู้คุณค่า

โรงเรียนบ้านเขามัน เดินหน้าขับเคลื่อนโรงเรียนคุณธรรม จริยธรรม ผ่านเครือข่ายความร่วมมือรูปแบบ “โรงเรียนพี่–โรงเรียนน้อง” โดยมุ่งสร้างพื้นที่แห่งการเรียนรู้ แลกเปลี่ยนประสบการณ์ และพัฒนาองค์ความรู้ด้านคุณธรรมร่วมกัน ภายใต้กระบวนการ 4+6 โมเดล ภายใต้ : โครงการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมเพื่อส่งเสริมจรรยาบรรณวิชาชีพ ครูรัก(ษ์)ถิ่น

ผลจากการดำเนินงานสะท้อนให้เห็นถึงพลังของการมีส่วนร่วม ทั้งผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และเครือข่ายสถานศึกษา ที่ร่วมกันเรียนรู้ นำไปปรับใช้ และต่อยอดสู่การพัฒนาผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรม

จากศูนย์เครือข่ายคุณภาพการศึกษาบางสะพาน 1 (ชัยเกษม) เข้าร่วม ได้แก่

1.โรงเรียนบ้านมรสวบ

2.โรงเรียนสมาคมเลขานุการสตรี 1

3.โรงเรียนบ้านหนองหญ้าปล้อง

4.โรงเรียนไตรกิตทัตตานนท์

5.โรงเรียนบ้านหนองจันทร์

6.โรงเรียนบ้านดงไม้งาม

7.โรงเรียนบ้านยางเขา

💙 เรียนดี มีคุณธรรม

🤝 เครือข่ายเข้มแข็ง

🏫 โรงเรียนและชุมชนเติบโตไปด้วยกัน

เพราะเราเชื่อว่า... “คุณธรรมไม่ใช่เพียงกิจกรรม แต่คือวัฒนธรรมที่ทุกคนร่วมกันสร้าง”

ขอขอบคุณทุกโรงเรียนเครือข่าย ทุกกำลังใจ และทุกความร่วมมือ ที่ร่วมกันขับเคลื่อนความดีให้เกิดขึ้นจริงในสถานศึกษา และขยายผลสู่ชุมชนอย่างยั่งยืน

🏫 โรงเรียนบ้านเขามัน โรงเรียนที่ความดีมีตัวตน

ครูรักษ์ถิ่น รักคุณธรรม