2 - 4 В клас by Лариса Антонюк

Мета проєкту: розвивати дослідницьку компетентність учнів та вчити реалізувати її через проєктну діяльність; вчити здобувати інформацію з різних ресурсів і джерел; розширити уявлення учнів про винахідницьку діяльність від найдавніших часів до сьогодення; розвивати допитливість, спонукати дітей до творчості; виховувати пізнавальний інтерес, прагнення до знань.

Термін реалізації: 2 тижні.

Ключові запитання:

Як змінювалися предмети, якими ми користуємося, від часів їх винайдення до сьогодення?
Як ці зміни вплинули на наше життя?
Чи могли б ми без них обійтися?

Очікувані результати: діти набудуть досвіду в дослідницько-пошуковій діяльності та практичних навичок пошуку інформації; розвиватимуть комунікативні навички та вміння працювати в групі; виготовлять лепбуки або презентації з інформацією про винаходи; організують виставку малюнків і фото з винаходами; розвиватимуть уміння оцінювати й публічно захищати результати своєї роботи.

Етапи навчального проєкту:

І етап — організація проєкту та визначення його теми й мети (підр., с. 12-13) — протягом першого уроку;

ІІ етап — планування проєктної діяльності:

1) визначення джерел інформації: енциклопедії, книжки, інтернет тощо;

2) формування груп для пошуку інформації. Учні класу об’єднуються у творчі групи (за інтересами, домашні групи тощо).

ІІІ етап — реалізація проєкту (протягом двох тижнів).

1. Складання з допомогою вчителя плану роботи над проєктом.

2. Розподіл обов’язків між членами груп.

3. Самостійна пошукова робота учнів. Допомога батьків, учителя, бібліотекаря.

Наприклад: перша група дізнається історію виникнення праски;

друга група досліджує історію виникнення літака;

третя група досліджує історію виникнення кулькової ручки;

четверта група дізнається історію виникнення годинника;

п’ята група досліджує історію виникнення холодильника.

Діти, поспілкувавшись у групі, можуть самостійно обрати об’єкт дослідження.

IV етап — захист проєкту

]]>