Breakout groups by Ms Trương Thị Khánh Huyền [SA - QLGV]

minhanhlh — 2025-07-30 12:22:48 UTC

Có lead in, video, minigame.. ..

chi tiết: đưa về cấu trúc khănhgr định, phủ định, đưa ra ví dụ để HV quen hơn với dạng bài. Sau khi HV làm xong GV sẽ giải đáp vì sao bài lại có công thức thế. Có cả TH đặc biệt mở rộng cho HV

Để HV biết khi mình học thì phải có quy trình cụ thể. GV đồng lòng, kỷ luật, đầy đủ thông tin để giải đáp hết thắc mắc.
Yêu cầu sự chủ động của HV
GV cũng sẽ linh hoạt để phù hợp với cách học của HV => giờ học hiệu quả, hứng thú cho HV

minhanhlh — 2025-07-30 12:23:06 UTC

expert: có leading, video để gợi sự tò mò

đa số GV nói nhiều khiến HV chán, cố gắng lấy ví dụ thực tế để HV không chán, meme, quote để HV k chán

đảm bảo HV hiểu hết kiến thức được học

GV phải chuẩn bị bài nhiều, kiếm nhiều video đúng với bài giảng. Có nhiều phần phải có ví dụ phù hợp => GV phải nhanh nhẹn nhạy bén. Chủ yếu là về tư duy, giáo cụ cần thiết cho bài học. Có nhiều lượng kiến thức, kt có đúng hay k để giải thích cặn kẽ cho HV

minhanhlh — 2025-07-30 12:27:48 UTC

GV Nhung: Khi dạy GV sẽ chọn HV giỏi nhất lớp, GV đã quan sát kỹ và Hv có khả năng trình bày tốt. Nếu HV có phần nào thiếu sót GV sẽ bổ sung => Giúp HV rèn kỹ năng diễn đạt, tạo môi trường năng động, Cho HV chủ động trong việc học

GV Gia Hân: CO1, Begin => hỏi HV trước bằng tiếng việt => dẫn sang tiếng anh => GV chỉ ra cho Hv cái nào đúng/sai => Công thức chung là gì? => GV interact dc với HV, và HV interact dc với nhau

=> GV yêu cầu HV engage vào buổi học cùng nhau

minhanhlh — 2025-07-30 12:33:54 UTC

GV dùng context để dạy HV => nói có ngữ điệu ngữ cảnh => highlight example những câu passive và active cho HV chú ý => tạo sự so sánh giữa 2 mẫu câu

Không phù hợp với teenager và kid. Sau khi HV có quy trình tự làm theo cá nhân => GV nhận xét đúng hay sai, có quy tắc chuyển từ chủ động sang bị động và ngược lại k

GV cho HV practice dựa trên các giác quan, làm các dạng BT tương tự matching. Advantage của cachs dạy này là khuyến khích stigmata của HV. Để HV brainstorm, vì HV đã có kiến thức sẵn rồi, và tự điều chỉnh xem đúng hay sai. HV sẽ cảm giác được họ làm chủ buổi học chứ không phải chỉ đi theo GV.

GV cần chuẩn bị materials, example vì k phải example nào cũng lấy được, example dễ hiểu cho HV. Objective của buổi học nên được thiết kế có hiệu quả. Công cụ học tập cũng rất quan trọng.

Nếu HV làm việc nhóm cũng phải phân theo level.

GV nên:

đặt open question để HV thoải mái brainstorm
self push HV

tường vy

minhanhlh — 2025-07-30 12:36:29 UTC

flexibility teacher: trẻ con học TA qua tiếp xúc giao tiếp (thủ đắc) => HV linh hoạt đầu vào ngôn ngữ
Linh hoạt về cảm xúc và môi trường học, môi trường học open, thân thận
Sử dụng trò chơi, hoạt động nhóm. Thủ đặc - khuyến khích tự khám phá về thực tế
HV có các nét tính cách khác nhau nên GV nên flexible => dạy free style. chonk taì liệu hấp dẫn, mới mẻ để thủ đắc
linh hoạt cho từng lớp có level khác nhau

minhanhlh — 2025-07-30 12:40:30 UTC

Ngay từ đầu buổi học sẽ tổ chức hoạt động cho Hv => HV tự tìm hiểu tự research => sau đó Gv sẽ correct lại và đưa ra ví dụ về cấu trúc ngữ pháp đó, GV sẽ đưa ra lí thuyết,ví dụ dựa trên lí thuyết đã được học.

=> Giúp HV tự chủ động trong việc nghiên cứu, tìm tòi về cách học. GV chỉ là người mentor, đưa ra cách học thôi để HV rèn luyện tính tự học.

GV không cần phải đầu tư nhiều vào đi theo lesson plan, nhưng phải nghiên cứu bài học kỹ để đưa ra cho HV. GV phải biết cách review, chữa bài cho Hv => giúp HV làm bài tốt nhất

minhanhlh — 2025-07-30 12:45:55 UTC

không có nhóm nào là tốt nhất, 1 GV sẽ có nhiều phong cách giảng dạy khác nhau. Tuỳ theo từng trường hợp.

Với bài học dạng review, làm luyện đề => delegator. Giao task cho HV tự bơi rồi review lại => thế mạnh: HV biết cách tự học và tự research

với bài mới nhiêu kt => expert

Gv không thể đi theo HV cả đời nhưng cho HV giá trị về cách tự học từ phong cách giảng dạy của GV.