Primero, quería agradecerles por tomarse el tiempo de intervenir en el Padlet. También, me gustaría compartir con ustedes  algunas devoluciones generales de las respuestas que plasmaron allí. 

En cuanto a lo que vienen trabajando en el área de Conocimiento del mundo, muchos de ustedes comentaron que estuvieron abordando la secuencia presentada sobre la Plaza de Mayo como un lugar emblemático. Otros, trabajaron con materiales, a partir de  la secuencia de elaboración de bombones. También, hay quienes se enfocaron en los pueblos originarios  o en el circuito productivo “De la frutilla al helado”. 

                Otros manifestaron que abordaron, sobre todo, ciertas efemérides. En este sentido,  Si bien podemos hacer alguna mención a las efemérides, es importante que el foco del área esté en el estudio en profundidad de recortes de la realidad social y no sólo en  recordar  hechos históricos.  Como mencionamos en febrero, desde el enfoque que propone el D.C. para Conocimiento del Mundo, sería deseable poder realizar un abordaje en profundidad del tema. De allí, que en este contexto sea aún más importante dedicar bastante tiempo a cada una de las propuestas y evitar ir presentando actividades de muchos temas distintos a los alumnos y alumnas. Esto les va a permitir una mayor comprensión de cada uno de los temas. 

        Con respecto a los medios a través de los cuales se comunican con los y las estudiantes, también encontramos una gran diversidad de vías de comunicación. Entre las más empleadas aparecen: la plataforma virtual Edmodo, los blogs de las escuelas, Zoom, Wix, Whatsapp,  Padlet, llamadas telefónicas, el retiro de fotocopias impresas de los establecimientos y la corrección vía mail. Entre todos ellos, muchos docentes valorar especialmente el uso de Whatsapp, ya que es la herramienta más y mejor manejada por las familias, fundamentalmente para aquellos que no tienen acceso a red de internet.

        Por otro lado, en cuanto a las dificultades que fueron encontrando, muchos coinciden en que los mayores problemas están relacionados con: la falta de internet, la escasez de computadoras y celulares, la dificultad para hacer intercambios, el  no poder intervenir uno a uno con cada estudiante y el contexto actual, que afecta a todos a nivel emocional.

                Por último, respecto a los materiales que están utilizando, es interesante observar que hay una gran variedad de recursos que son consultados: las secuencias de Escuela de Maestros que aparecen en los cuadernillos de las capacitaciones, el material de la serie Piedra Libre, los cuadernillos de “Seguimos educando”, los recursos del Plan Plurianual, páginas confiables de educación, videos de YouTube, libros de los chicos, entre otros materiales. 

                  En sus relatos, también  se observa una particular valoración por las secuencias y experiencias conocidas, las cuales son fortalecidas y adaptadas a esta nueva etapa. Este puede ser un punto de partida interesante para la planificación de la enseñanza en este contexto.

                Seguimos profundizando sobre todas estas cuestiones en nuestro foro de intercambio.