MEJORAR LA GESTIÓN DEL AULA PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE
Los conflictos presentados en el aula, deben ser afrontados de manera educativa y con propuestas que favorezca el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumno.

Algunas medidas que lo favorecen son:

1.     Establecer algunas normas de convivencia entre los alumnos.

2.     Educar al alumnado mediante la confianza y el respeto.

3.     Conocer el rol del alumnado, contribuyendo así, a su convivencia con los demás.

1.     Establecer desde principio de curso, qué normas han de llevarse a cabo.

1.     Debe haber un consenso sobre el funcionamiento del centro.

2.     Debe existir un consenso sobre las normas básicas que el centro debe cumplir: el aprendizaje, las personas y el entorno.

- Elaborar normas explicitas en las aulas

- Desvelar las normas implícitas

- No debe existir contradicción entre unas y otras
- Consecuencias del incumplimiento.

- Estímulos positivos del cumplimiento de las mismas.

Algunas destacan como la puntualidad a clase, el respeto mútuo y la atención del profesorado a TOD@S los alumn@s.
Se elaborará en clase algunas rutinas necesarias durante las primeras semanas con el objetivo guiar al alumno en el aprendizaje, convivencia y respeto desde el principio.

El eje principal se denomina respeto, debe ser aprendido y practicado diariamente, además
deberá haber un respeto mutuo entre profesor y alumno. 

Hay varias normas para conseguir que el alumnado tenga relaciones basadas en la colaboración y el respeto:

1.  Adoptar una actitud de ayuda y de accesibilidad al alumnado.
2. Conocer al alumnado académicamente y personalmente e intentar comprenderlo.
3. Realizar tutorías individuales, colectivas y en exclusiva. Puede ser de varias formas:

Un aspecto muy importante es:
Conocer los roles del alumnado y propiciar que contribuyan a la convivencia y no la perturben, reconduciendo su actitud cuando sea necesario. 

La atención tiene una influencia considerable, si esta mejora, disminuye la conflictividad. Vaello considera que hay dos tipos de atención:

Hay varias estrategias para captar la atención algunas son:
-Inicio puntual y rápido de la clase.
- Advertir de forma individual al alumnado distraído por su nombre.
- Comenzar la clase con actividades que favorecen la atención como, hacer preguntas que despierten la curiosidad.
El mantenimiento de la atención no es algo uniforme. Por lo que, los altibajos durante la jornada lectiva, pero éstos se pueden atenuar teniendo en cuenta algunos aspectos son:
-  Planificar diferentes líneas de atención de la clase. La diversidad de actividad, de metodología y de distribución espacial del aula contribuyen a refrescar la atención.
- El protagonismo se le debe dar a las actitudes positivas.

- Variedad de tarea funcionales que evite la monotonía.
 Si se perciben indicios de fatiga generalizado, conviene hacer una pausa. Con estas pausas se gana recuperación para iniciar otra actividad.

El cambio abre expectativa sobre lo novedoso y mejora la atención.
El análisis de estos elementos puede servirnos para planificar el tipo de actividades semanales.

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