Diálogo empático. Se busca que el alumno practique el juicio desde el respeto y la empatía. Se ofrece que se haga de distintas maneras por facilitar las cosas, de ambas maneras los alumnos conseguirán los objetivos propuestos.

A(rte)prendizaje. No todas las personas tienen la facilidad de poder expresarse fluidamente de manera verbal o escrita, por lo tanto, en esta actividad se busca que los alumnos encuentren su propio idioma, se encuentran sujetos capaces de expresar sus emociones a través de la pintura o el baile, se quiere dar la oportunidad a los alumnos de que prueben y encuentren aquello que les hace sentir cómodos.

Rol de liderazgo. Los actores lo nombran todo el tiempo, dicen que, desde el público solo se ve una cosa, el escenario, pero desde el escenario se ve absolutamente todo. Con esta práctica se busca que los alumnos sean capaces de hacer precisamente eso, ver todo lo que antes no habían podido ver, y no quedarse así, deben de verlo y juzgarlo. Además, contribuye al desarrollo de las herramientas de líder que puede necesitar en el futuro.

Gestión del tiempo. Esta recompensa permite al estudiante tener una extensión de tiempo, reduciendo así la presión de una fecha límite (actúa como refuerzo negativo). Se busca incentivar la autogestión y fomentar la responsabilidad.