En el día de hoy los profesores presentaron la asignatura y nos quitaron un poco el miedo de la misma ya que nos dijeron que no había examen y eso nos tranquilizó. Creemos que esta asignatura va a estar muy guay y aprenderemos cosas muy interesantes que utilizaremos en el futuro. 😀😀

Además de presentar la asignatura, también se presentaron los profesores y Eva propuso un juego para conocernos; consistía en crear una fiesta en la que cada uno llevaba algo y la profesora decía si venías o no a la fiesta; al principio no se pilló el juego pero cuando se fue acabando ya todo el mundo sabía la táctica del juego, tenías que llevar algo que empezara con la misma letra que tu nombre, por ejemplo; Soy Silvia y llevo Salmorejo.

En la clase de hoy además de dar teoría del tema 1 y avanzar con los conceptos importantes de la revisión sistemática, empezamos a pensar en grupo pequeño la temática que íbamos a abordar en el trabajo. Ya teníamos el grupo pequeño, y tras comentar los gustos y preferencias de cada uno decidimos que la mejor opción sería optar por la problemática de los jóvenes y la ludopatía, barajamos varias posibilidades como el estado emocional en el que les afecta a los ludópatas esta cuestión o incluso mirar el grado de conocimiento en el que se encuentra su ludopatía, ya que hay muchos jóvenes que son adictos y no quieren admitir esta adicción o simplemente no están diagnosticados como ludópatas.

El día de hoy lo hemos dedicado a resolver dudas. Estábamos un poco perdidos a nivel del trabajo y no nos habíamos enterado muy bien de lo que estábamos haciendo, tan solo nos limitábamos a realizar lo que nos decían, sin saber que partes iban en cada apartado. Por eso el profesor Ángel nos ha estado explicando todas las partes del trabajo. Nos explicó lo que ya teníamos y nos ayudó a plantear lo demás del trabajo; se centró en explicarnos lo que había que poner en la introducción que es donde nos estamos centrando ahora mismo.

Finalmente acordamos que nos iba a dejar una plantilla para poder organizarnos el trabajo, cosa que nos va a ayudar y a solucionar la vida. 🙃😊✅️✅️

En el día de hoy la profesora nos ha mostrado un vídeo sobre el "CUY" al principio todos nos quedamos extrañados, debido a que no sabíamos lo que significaba ni lo que era, esto es un masaje con un hamster, esto supuestamente para curar las enfermedades. Esta clase fue para hacernos recapacitar sobre la evidencia científica y que como hay cosas que no tienen explicación, pese a haber explicaciones científicas. Después de esto compartimos anécdotas en clase de este tipo, sobre como personas que están enfermas de gravedad se curan fácilmente con un masaje de cenizas, me llamó mucho la atención.

En la mañana de hoy hemos tenido la oportunidad de poder asistir a la III edición de las jornadas de Educación Social: "Investigar para transformar en Educación Social".

Nos alegra mucho este hecho ya que estas jornadas comenzaron el año en el que nosotros comenzamos esta carrera, así que es un proyecto que nos está acompañando poco a poco en nuestra carrera.

Como tuvimos que asistir a las jornadas, ese día no tuvimos clase. Aún así estas jornadas nos ayudan mucho a ampliar nuestros conocimientos sobre la materia y conocer los testimonios de nuestros profesores, ya que este año hemos podido contar con la intervención de algunos de nuestros profesores.

La primera parte de las jornadas fue más académica ya que se trataba de la exposición y debate acerca de la importancia de la investigación en un campo como el nuestro. En cambio, la segunda parte se hizo mas amena ya que pudimos contar con la participación de antiguos alumnos de la titulación que ahora están trabajando como educadores sociales, mostrándonos la realidad que nos vamos a encontrar fuera e invitándonos a seguir luchando por conseguir lo que queremos.

En la clase de hoy hemos aprendido a formular la pregunta PICOT. Tras entender la teoría, llegó el momento de ponerla en práctica y rellenar de manera individual un formulario de moodle.

En mi caso me costó un poco cogerle el truco hasta que fui capaz de formular la pregunta teniendo en cuenta los cinco factores necesarios para realizarla y que estuviera completa.

El hecho de aprender a formular las preguntas de investigación a través de PICOT es algo que nos será muy útil tanto para los trabajos y proyectos grupales como para nuestro futuro laboral.

En la clase de hoy Eva nos ha encomendado buscar cinco palabras clave relacionadas con nuestra temática de investigación con el objetivo de facilitar la búsqueda de archivos científicos de interés para nosotros en webs de búsqueda de documentos fiables.

Para ello hemos utilizado TESAURO UNESCO, una web que ayuda a encontrar las palabras clave que se relacionan con una temática concreta, en nuestro caso es la ludopatía en adolescentes y sus consecuencias en el desarrollo educativo. Al realizar la búsqueda de palaras hemos definido las siguientes: adolescencia, desarrollo emocional, adicción, juego, desarrollo humano. Al traducirlas al inglés hemos confirmado que son palabras útiles para realizar búsquedas eficaces en los buscadores.

Para terminar la clase, hemos llevado a cabo una actividad individual en la cual debíamos redactar tres preguntas concretas sobre temas que nos interesaran para llevar a cabo la revisión sistemática. Ha sido complicado pero al final han salido temas muy interesantes y nos ha servido para ir pensando acerca de la problemática que nos gustaría abordar en nuestra futura revisión sistemática.

A lo largo de la clase de hoy hemos aprendido diferentes herramientas para buscar información que nos serán útiles para proyectos, el futuro TFG, etc.

Algunas de estas heramientas de busqueda ya las habíamos utlizado antes pero otras no, y creo que no será muy útil para enriquecernos de una amplia información que complete y fundamente nuestros trabajos y proyectos.

Al principio el uso de buscadores como Wos, nos costó saber empezar a buscar en el, ya que estaba en inglés. Con la explicacion de la profesora y el profesor ya podemos buscar con mayor facilidad en ellos.

La clase de hoy la hemos dedicado, en primer lugar, a organizarnos en grupos pequeños de trabajo para realizar nuestra revisión sistemática.

Una vez que creamos nuestro grupo de trabajo, la profesora nos ha pedido que eligiéramos el tema que va a ser el protagonista de nuestro futuro trabajo, aunque fuera provisional. Al no haber estado todos los integrantes del grupo hoy, no hemos podido elegir el tema definitivo pero, en principio, nos hemos sentido atraídos por el colectivo de la tercera edad, concretamente con la cuestión de cómo es el ocio de las personas mayores que se encuentran en residencias.

En la clase de hoy hemos avanzado en nuestro proyecto ya que hemos establecido el esquema de lo que serían nuestros objetivos y las hipótesis.

Hemos buscado en internet las palabras clave relacionadas con nuestra temática para crear nuestra estrategia de búsqueda.

Además de esto, hemos realizado la primera búsqueda como pequeña prueba para comenzar a apuntar los criterios de inclusión y exclusión que debemos utilizar cuando hagamos la búsqueda de artículos científicos concreta para nuestra revisión.

En la clase de hoy Eva nos ha dado varios modelos de diseño de nuestra revisión sistemática, y ha centrado su explicación para trabajar de forma más profunda el diagrama de flujo.

Por ello, hemos anotado los buscadores que queremos añadir en nuestro diagrama y hemos creado una plantilla la cuál completaremos en la próxima clase.

Además de esto, hemos creado un nuevo documento en el que hemos organizado los puntos a tratar en la revisión sistemática, hemos pasado a limpio tanto los objetivos con sus respectivas hipótesis como los criterios de inclusión y exclusión, y hemos creado una portada basándonos en el formato que nos recomienda Ángel en moodle.

Estamos muy contentos porque hemos salido con muy buenas sensaciones de la clase de hoy, ya que nos hemos organizado muy bien y vemos que nuestro trabajo tiene buenos resultados.

En la clase práctica de hoy, hemos dado un paso más en nuestro trabajo, ya que hemos diseñado el cuestionario, el cual nos servirá para recoger más datos acerca del tema principal de nuestra revisión sistemática.

En primer lugar, hemos ido recabando las diferentes preguntas que queríamos que se viesen reflejadas y las hemos dividido en diferentes partes para que el cuestionario se viera de forma más clara. Una vez recabadas las mismas, hemos creado el cuestionario y hemos trasladado toda la información al mismo.

Para finalizar, hemos comenzado a mandar el cuestionario a las personas de nuestro entorno para comenzar a recabar datos cuanto antes. Ha sido una clase donde hemos podido adelantar mucho en nuestro trabajo.

En el día de hoy, no hemos tenido clase de Diseños debido a que hemos asistido a unas jornada ofrecida por la universidad en la cual pudimos ver de una forma teórico-práctica los distintos sistemas de atención a la infancia y adolescencia en riesgo existentes y cómo funciona cada uno.

Hemos podido disfrutar de cuatro programas, cada uno explicado y tratado por diferentes profesionales, donde se ha hablado de temas como los diferentes sistemas de maltrato infantil existentes en Andalucía (SIMIA), los distintos programas de tratamiento a familias con menores, cómo realizar un diagnóstico y una posterior evaluación y tratamiento con víctimas de violencia sexual y el programa NAYFA donde hemos aprendido más acerca de la prevención de situaciones de conflictividad familiar.

Han sido unas jornadas muy enriquecedoras que nos han sido muy útiles para nuestro desarrollo como educadores sociales.

En el día de hoy, hemos concretado la pregunta PICOT en la que hemos abordado la pregunta definitiva en la que se fundamenta nuestro trabajo  "¿Cómo es el impacto de la ludopatía juvenil en el desarrollo personal de los jóvenes?".

Además desarrollamos el objetivo específico de nuestro trabajo "Conocer si la ludopatía influye en el desarrollo personal." A partir de este momento empezamos a diseñar la estrategia de búsqueda, en la que con las palabras claves y nuestro objetivo principal nos ponemos en marcha para la búsqueda de nuevos artículos que justifiquen nuestra revisión sistemática.

En el día de hoy, hemos procedido a entregarle a Ángel la tarea que nos mandó, cuyo objetivo principal era tranquilizar a la clase y hacernos ver que no íbamos tan mal en el trabajo final.

Después de entregar la tarea nos pusimos a resolver las dudas que tenímos del trabajo, sobre todo de las bases de datos y la estrategia de busqueda. Teníamos un poco lío con la estrategia de busqueda en forma de tabla y Ángel nos dió pautas para hacerlo de manera más facil desarrollando las palabras y al acabrlo fue cuando lo copiamos en las bases de datos y buscamos los artículos correctamente.

En el día de hoy se nos ha enseñado a utilizar con mayor profundidad plataformas como "Tesauro" u otras. Para que la búsqueda sea efectiva, también se nos ha enseñado a utilizar otros tipos de plataformas parecidas a la anterior mencionada, como EuroVoc siendo la única diferencia que en esta hay artículos científicos y académicos en todos los idiomas.

En la clase de hoy hemos tenido una clase práctica en la que nos hemos centrado en la explicación de los criterios de inclusión. Era la parte que faltaba por explicar y la que más dudas teníamos. Esta clase nos ha facilitado mucho y ha reducido bastante los resultados de las búsquedas de los artículos que vamos a tener que inspeccionar.

Esto ha sido gracias a que Eva nos ha dado pautas sobre cómo utilizar OR, AND o usar comillas. También hemos reducido el numero de articulos mediante filtros como la fecha de publicación o que el idioma solo sea español. Aún así vamos a tener que reducir bastante más.

En la clase teórica de hoy, se ha resumido en la pizarra la estructura que tendrá nuestro trabajo para aclararnos y saber que es lo que ya tenemos hecho y que nos queda por realizar. En primer lugar, tenemos que usar fuentes primarias y secundarias de información

Al final de la clase, apagamos nuestros dispositivos y compartimos de manera grupal nuestras preocupaciones y dudas, debido a que la clase se encontraba un poco perdida a la hora de abordar dicho trabajo. Nuestro grupo había avanzado al día sobre las partes que debíamos tener completas y no estábamos muy perdidos. Pero todo esto nos resultó muy útil para ubicarnos mejor y definir la hoja de ruta que seguiremos.

Al comienzo de la clase de hoy, hemos utilizado Mentimeter para poner palabras que nos sugiere el significado de revisión sistemática. Nuestro grupo puso diferentes palabras como análisis exhaustivo, estudio integral, revisión...

Tras esto, la profesora mencionó y explicó la metodología PRISMA

En la clase de hoy hemos comenzado a realizar la búsqueda de artículos científicos en los buscadores que previamente elegimos. Tras buscar en ellos hemos podido incluir información en nuestro diagrama de flujo en el que hemos completado el apartado de la búsqueda de bases de datos. Al meter los títulos de los artículos encontrados en un archivo Excel hemos podido eliminar los artículos duplicados, por lo que nos hemos quedado definitivamente con 43 referencias que deberemos analizar a fondo para completar los siguientes apartados.

En el día de hoy, hemos buscado noticias similares en diferentes periódicos. En uno de ellos es "el periódico" y la otra "cmm" que es un periódico de Castilla la Mancha.

Después de buscar las noticias, leerlas y/e interesarnos por ellas; hemos procedido a investigar que aplicación nos gusta más para crear la nube de palabras. La aplicación que hemos elegido ha sido la de "nube de palabras" y hemos pegado la noticia quitándole los artículos y pronombres y palabras que no nos servían. Después hemos elegido una forma adecuada a nuestro trabajo, como es el mando de una consola y hemos puesto la gama de colores que más nos ha gustado.

En la sesión teórica de hoy hemos tenido clase con Ángel.

Nos ha dado las pautas necesarias para realizar los apartados correspondientes al método, el apartado de resultados y un pequeño resumen general del proyecto.

Por otro lado, nos dejó tiempo libre para trabajar, por lo que creamos una tabla con los documentos seleccionados a través de la revisión sistemática y los repartimos entre los cinco individuos para trabajarlos más en profundidad.

En la clase de hoy hemos tenido sesión práctica con Eva. Nos ha dejado trabajar en nuestro proyecto, así que hemos hecho una lectura previa de los artículos seleccionados a través de la revisión sistemática para ponerlos en común entre todos y comentarlos y hemos actualizado el diagrama de flujo. Además de esto también hemos encontrado más páginas y las hemos añadido en Symbaloo, también las hemos separado por colores

El día de hoy hemos comenzado la clase con normativa APA, se nos han dado unas pinceladas para acabar el trabajo y que no tengamos ningún error, aun así este día no hemos utilizado las referencias, hoy nos hemos centrado en acabar los apartados de "estrategia de búsqueda", "selección de estudios" y "extracción de datos", también dimos por terminado el cuestionario recogiendo un total de 54 preguntas y descargamos los resultados de las tablas y gráficos

En el día de hoy, no hemos tenido clase de diseños ya que asistimos a unas jornadas sobre empleabilidad y yacimientos de empleo propuesta por la universidad.

En ellas tuvimos la oportunidad de escuchar a tres profesionales (un educador social, una orientadora y una psicóloga) que nos contaron su experiencia laboral y cómo consiguieron llegar a la profesión que hoy en día desempeñan.

También nos proporcionaron consejos acerca de las mejores formas de acceder al mercado laboral y de conseguir desempeñar la profesión que te gusta.

En la clase de hoy Eva nos ha dado indicaciones para trabajar nuestro cuestionario, ya que es necesario analizar los resultados que hemos conseguido.

Para ello será necesario crear una infografía en algún programa de edición, nosotros hemos elegido realizarlo en Canva.

A parte de esto también nos ha explicado los días que tenemos que exponer la revisión sistemática, por lo que podremos contar con los días de clases teóricas y el horario de prácticas del viernes.

En la clase de hoy, hemos tenido sesión teórica con Eva. En la misma se ha explicado los dos últimos apartados de la revisión sistemática: el resumen y la discusión.

Después de la explicación, nos ha dejado seguir trabajando en las diferentes entregas que tenemos que realizar para completar la asignatura. Nosotros nos centramos en el apartado de resultados, donde terminamos de terminar y configurar la tabla con los artículos que hemos seleccionado.

Después, pasamos a abordar la introducción y la justificación de nuestro trabajo, ya que al tener los artículos seleccionados y leídos, ya nos resultaba más fácil comenzar con este apartado de la revisión.

En el día de hoy, hemos tenido clase teórica con Ángel. En primer lugar, hemos dedicado una parte de la clase a resolver dudas sobre el transcurso de la revisión sistemática y, sobre todo, de los últimos puntos explicados: resumen y discusión.

Una vez aclaradas las dudas, nos ha dejado seguir trabajando en nuestra revisión sistemática y nosotros hemos optado por seguir con nuestra introducción, avanzando bastante en ella durante la clase.

En la clase práctica de hoy, la profesora ha comenzado a explicar otra de las actividades que vamos a desarrollar en la asignatura: el cortometraje sobre nuestra temática principal.

En la explicación se ha abordado cómo hacer el vídeo para que transmita de forma eficaz nuestro objetivo y hemos podido ver ejemplos realizados por alumnos de otros años para hacernos una idea de cómo abordar la actividad.

Después de esto, hemos comenzado a diferenciar las escenas que queríamos abordar en nuestro vídeo y repartimos el papel que cada uno iba a tener dentro del mismo.

En la clase de hoy, la profesora nos ha dejado avanzar en el video que tenemos que hacer sobre nuestra temática y en las diferentes actividades que hay que realizar en la asignatura.

Nosotros, al tener el video terminado, hemos decidido comentarle la idea que hemos hecho a la profesora y le hemos enseñado nuestro video para que así pudiera darnos consejos e ideas para mejorar. Estamos muy contentos porque nos ha dado el visto bueno y nos ha comentado que tanto la idea como el video están muy bien desarrollados y pensados y nos ha dado alguna idea para completar más el video.

En la clase de hoy, el profesor tambien nos ha dejado seguir avanzando con la revisión sistemática y con las demás actividades, ya que sólo queda acabar algunos aspectos de los mismos.

Nosotros hemos estado concretando los aspectos finales del video y corrigiendo algunos pequeños errores que habíamos encontrado al visualizarlo de nuevo. Ya se ha quedado el video terminado y listo para la exposición.

También hemos estado hablando acerca de la distribución que vamos a seguir para realizar las diferentes exposiciones de forma ordenada y de manera que todo lo que queremos decir se entienda de manera fácil y dinámica, que el mensaje que queremos transmitir llegue a todos los compañeros y compañeras y a los profesores y que todo lo que queremos mostrar y decir se ajuste al tiempo que tenemos para exponer.