Aprender en la edad adulta supone ofrecer oportunidades para el crecimiento personal, el desarrollo de la sociabilidad y el fomento de la autonomía. La motivación por su parte activa en las personas mayores el querer aprender, el sentimiento de utilidad, a la vez que hace emerger sus necesidades, intereses y expectativas. 

 

La motivación en las personas mayores es un elemento fundamental para el aprendizaje, tanto que les impulsa a la acción, a la vez que les orienta y les compromete. Buscando lo que son los interese, las necesidades, los valores y las aspiraciones. En las personas mayores, la motivación supone lograr que el aprendizaje se mantenga en su experiencia formativa, es preciso conservar y crear condiciones adecuadas que despiertan la motivación, tanto intrínseca como extrínseca.

Dentro de la motivación hacia el aprendizaje en las personas mayores son las siguientes características:

Ø  La satisfacción personal experimenta al participante voluntariamente en un proceso de aprendizaje y culminar.

Ø  La motivación de aprender en los adultos es esencialmente interpersonal, creada por relaciones internalizadas anteriores y por influencias interpersonales actuales.

Ø  Trabajar en actividades dentro de su contexto, objetivos establecidos.

Las personas mayores demandan contenidos de aprendizaje interesantes, comprensibles que amplíen sus conocimientos y cumplan sus expectativas, a la vez que les ayudan en su vida cotidiana.

El profesor es un facilitador y motivador hacia el aprendizaje en la edad adulta al igual que en cualquier etapa escolar.

Muchos de los adultos que deciden retomar o iniciar sus estudios se ven motivados por sus familiares, particularmente por sus hijos, para poder ser un ejemplo de superación u ofrecerles una mejor calidad de vida.

Más allá de la teoría o la información no aplicada, el aprendizaje con adultos se vuelve más efectivo cuando es un proceso activo y práctico. La conexión de los temas con su vida y lo relevante que estos puedan llegar a ser para ellos, hará que se vuelvan atractivos y más sencillos de aprender y retener.

Tener un incentivo final es el mejor de los alicientes, este puede ser un certificado, un reconocimiento, un puesto de trabajo o la satisfacción de haber cumplido una meta y demostrar sus capacidades.

 

La motivación y la autoestima son elementos importantes para hacer del aprendizaje un medio hacia el cambio, la optimización y la mejora. Las personas mayores han de tener la oportunidad de aprender para seguir aprendiendo, desarrollo y evolución son dos factores que resultan de un aprendizaje dinámico, en donde se deben de desarrollar contenidos donde se facilite y guíe el proceso de enseñanza en educación de adultos.

 

http://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/69.pdf. (18 de 06 de 2011). Obtenido de Revista de Psicología y Educación : http://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/69.pdf