ผู้เรียนและการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน 

 

ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีตั้งแต่ระดับ 3 ขึ้นไป

 

ผู้เรียนร้อยละ 80 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์สูงกว่าที่สถานศึกษากำหนด

 

ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความพึงพอใจต่อการจัดบรรยากาศการเรียนรู้ในระดับดีมาก ขึ้นไป 

 

ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับการจัดการเรียนการสอนแบบActive Learning

 

ผู้เรียนร้อยละ 80 สามารถเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ที่เกิดจากการประสานความร่วมมือระหว่างภาคเครือข่ายวิชาการโรงเรียนบ้านมะค่า(คงฤทธิบัวสุวรรณอนุสรณ์)และภาคีเครือข่ายวิชาการกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในศูนย์พัฒนาการศึกษามะค่าพลสงคราม และเพิ่มขึ้น 

 

ผู้เรียน ร้อยละ 80 มีความพึงพอใจในรูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย

 

ผู้เรียนเกิดการพัฒนาทักษะตามตัวชี้วัดวิชาวิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔-๖ โดยใช้สื่อรูปแบบการสอนแบบ Active Learninig

 

ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์

 

ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดบรรยากาศในชั้นเรียนเกิดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมากขึ้นยิ่งขึ้น 

 

ผู้เรียนได้รับการดูแลและช่วยเหลือได้อย่างรวดเร็ว

 

ผู้เรียนและผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาการเรียนและระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคล

 

ผู้เรียนมีแหล่งเรียนรู้ที่เกิดจากการประสานความร่วมมือระหว่างภาคเครือข่ายวิชาการโรงเรียนบ้านมะค่า(คงฤทธิบัวสุวรรณอนุสรณ์)และภาคีเครือข่ายวิชาการกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในศูนย์พัฒนาการศึกษามะค่าพลสงคราม และเพิ่มขึ้น

 

ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ ใหม่ๆ ด้วยสื่อและนวัตกรรมที่ครูสร้างขึ้น

2.ปรับประยุกต์หลักสูตรรายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และหน่วยการเรียนรู้ และสร้างองค์ความรู้ใหม่ ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนท้องถิ่น และสามารถนำไปปฏิบัติได้จริง

3.ประเมินผลการใช้หลักสูตรอย่างเป็นระบบ และนำผลการประเมินการใช้หลักสูตรมาปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพสูงขึ้น

4. จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยมีกระบวนการดังนี้คือ

  - กำหนดจุดประสงค์และสาระสำคัญของแผนการจัดการเรียนรู้

  - วิเคราะห์จุดประสงค์ สื่อและสภาพแวดล้อมที่เกี่ยวข้อง รวมทั้งศักยภาพของผู้เรียนและผู้สอน

  - ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับจุดประสงค์ มีขั้นตอนการเรียนการสอนแบ่งเป็น 4 องค์ประกอบหลักคือ 

       1.ขั้นนำ(introduction) 

       2.ขั้นสอน(body) 

       3.ขั้นสรุป(conclusion) 

       4. ขั้นประเมินผล(assessment)  

  - ออกแบบปฏิสัมพันธ์ในแต่ละกิจกรรมการเรียนรู้ โดยเลือกใช้กระบวนการกลุ่มที่เหมาะสมกับกิจกรรมนั้น ๆ 

5.จัดกิจกรรมการเรียนแบบ Active Learning ให้สอดคล้องกับความต้องการและความแตกต่างระหว่างบุคคล ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรม เช่น การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry-based learning) การเรียนรู้แบบร่วมมือ (Collaborative learning group) หรือ การเรียนรู้แบบใช้เกม (Games) เป็นต้น

6.พิจารณา คัดเลือก ปรับปรุง ออกแบบสื่อการสอนให้มีความเหมาะสมกับเนื้อหา ผู้เรียน และบริบทในการจัดการเรียนรู้ สอดคล้องกับความต้องการและความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยเน้นการใช้สื่อการสอนแบบเทคโนโลยี เพื่อเป็นการสอดคล้องกับ วิสัยทัศน์ของโรงเรียน 

7.วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลจากการให้ทำแบบทดสอบก่อนและหลังเรียน โดยเลือกการทดสอบที่หลากลหายเช่น  การปฏิบัติ  การสอบปฏิบัติแบบจับเวลา การทำแบบทดสอบ เพื่อให้ทราบถึงปัญหาที่เกิดขึ้นของนักเรียนแต่ละบุคคลนำสู่การทำวิจัยในชั้นเรียน

8.จัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้ โดยมีการศึกษาเป็นรายกรณี (Case Study) และรายกลุ่ม

9.มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริงอย่างหลากหลาย โดยจัดทำเครื่องมือการวัดและประเมินผลดังนี้ 

    - แบบทดสอบ 

    - แบบสังเกตพฤติกรรม 

    - แบบสัมภาษณ์ 

    - แบบประเมินชิ้นงาน 

    - แฟ้มสะสมงาน       

10.จัดบรรยากาศการเรียนรู้ในรูปแบบบรรยากาศที่ท้าทาย (Challenge) เป็นบรรยากาศที่ครูผู้สอนกระตุ้นให้กำลังใจผู้เรียนเพื่อให้ประสบผลสำเร็จในการทำงาน ผู้เรียนจะเกิดความเชื่อมั่นในตนเองและพยายามทำงานให้สำเร็จ ให้น่าสนใจและเอื้อต่อการเรียนรู้ โดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม เพื่อผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

11.ฝึกฝนความเป็นระเบียบวินัย/การอบรมคุณธรรม จริยธรรม ให้ผู้เรียนมีความประพฤติปฏิบัติตนให้อยู่ในกรอบของพฤติกรรมที่พึงประสงค์ เป็นผู้มีระเบียบวินัย มีจิตใจเข้มแข็ง มีความซื่อสัตย์สุจริต เป็นผู้รู้จักแบ่งปัน เป็นพลเมืองที่ดีของสังคม และมีการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ได้แก่ 

- ทักษะด้านความรู้ (Hard Skills) 

    - Reading : สามารถอ่านออก อ่านจับใจความได้ 

    - Riting : สามารถเขียนได้ สื่อสารให้คนอื่นเข้าใจ

    - Rithemetics : มีทักษะการคำนวณ คิดแบบนามธรรม

- ทักษะทางอารมณ์ (Soft Skills)

    -  Critical thinking and problem solving คือ มีทักษะการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณและสามารถแก้ไขปัญหาได้

     - Creativity and innovation คือ การคิดอย่างสร้างสรรค์และคิดเชิงนวัตกรรม

      -  Cross-cultural understanding คือ ความเข้าใจในความแตกต่างของวัฒนธรรมและกระบวนการคิดข้ามวัฒนธรรม

      - Collaboration teamwork and leadership คือ ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะความเป็นผู้นำ

      - Communication information and media literacy คือ มีทักษะในการสื่อสารและการรู้เท่าทันสื่อ

       - Computing and IT literacy คือ มีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์และรู้เท่าทันเทคโนโลยี

       - Career and learning skills คือ มีทักษะอาชีพและการเรียนรู้

       - Compassion คือ มีความเมตตากรุณา มีคุณธรรม และมีระเบียบวินัย

   - การอบรมและสัมมนารูปแบบออนไลน์ เรื่อง การจัดรูปแบบการเรียนรู้แบบ Active Learning ช่วงวันที่ ๑ - ๓๐ ตุลาคม ๒๕๖๔ 

    - การอบรมและสัมมนารูปแบบออนไลน์ เรื่อง การจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในรูปแบบ Active Learning ช่วงวันที่ ๑ - ๓๐ ตุลาคม ๒๕๖๔

    - การศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเอง ด้านการใช้สื่อและนวัตกรรมเพื่อสร้างความสนใจในการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ ช่วงวันที่ ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ - ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕

    - การศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเอง ด้านการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช่วงวันที่ ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ - ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕

2.เข้าร่วมกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการปรับปรุงและแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียน

3.นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการปรับประยุกต์การจัดกระบวนการเรียนรู้ ปรับประยุกต์นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน