Dentro de muchas instituciones de élite de la ciudad de Barranquilla principios como la inclusión, diversidad e interculturalidad no se ven inmersos en la realidad educativa. Ya que, sus preocupaciones se desarrollan en niveles internacionales dejando a un lado la apropiación y contextualización de su identidad local, regional y nacional.

Por lo tanto, se evidencia la necesidad de promover la interculturalidad dentro de los procesos educativos, formando así seres humanos que puedan identificar, atender y evaluar posibles soluciones para su contexto. Siendo así, y bajo el marco de mi formación profesional, se evidencia como necesidad la implementación de políticas y proyectos de interculturalidad desde los organismos directivos de las instituciones hasta la apertura de espacios pedagógicos para los estudiantes, en donde, directivos, docentes, estudiantes y demás agentes que pertenecen a la institución reconozcan la importancia de la interculturalidad.

Visión:

Al atender esta necesidad se busca que las instituciones de la ciudad construyan ambientes interculturales que permitan salvaguardar la cultura local, regional y nacional. Además, permite la formación de futuros adultos responsables y con altas competencias ciudadanas que busquen cuidar, preservar y proteger su identidad y por lo tanto, su entorno.

Barreras:

Algunas barreras que se identifican en la aplicación de esta innovación, serían las creencias de ciertos directivos, ya que puede que les cueste reconocer estas falencias a nivel de formación. De igual manera, la falta de seguimiento de políticas de interculturalidad hace que no reconozcamos si estamos brindando una educación de calidad. Por otra parte, la inversión en proyectos o programas de interculturalidad puede convertirse en una barrera para muchas instituciones.