Учні обирають одного персонажа і складають "діамант" — семистрічковий вірш, що відображає риси характеру та важливі риси цього героя.

1 рядок — ім’я персонажа.

2 рядок — два прикметники, що описують його.

3 рядок — три дієслова, що показують його дії.

4 рядок — коротке речення про ставлення героя до Мауглі.

5 рядок — три дієслова, що розкривають його поведінку.

6 рядок — два прикметники, що описують ставлення персонажа до навколишнього світу.

7 рядок — одне слово, яке найбільше характеризує героя.

• Учні зачитують свої "діаманти", і клас обговорює характеристики кожного героя. 2)Сенкан:Створення сенкану: Учні пишуть сенкан на тему "Снігова Королева". Наприклад:

Перший рядок – один іменник: Снігова Королева.

Другий – два прикметники: холодна, віддалена.

Третій – три дієслова: заморожує, відлякує, вабить.

Четвертий – фраза з чотирьох слів: далекий образ льоду.

П’ятий – синонім або висновок: самотність. 3)Метод: «Фішбоун»

На дошці малюється схема "риб'ячого скелета" для аналізу теми "Тоталітаризм у романі '1984'".

Учні поділяються на групи та отримують наступні питання:

Голова риби: основне питання — "Що таке тоталітаризм і як він проявляється в романі?"

Кістки: ключові аспекти тоталітаризму в романі (контроль думок, маніпуляція правдою, стеження, залякування).

Групи записують свої думки, заповнюючи схему, а потім разом обговорюють результати. 4)Модель:» Фреєра»

Учні заповнюють модель Фреєра для поняття "Свобода":

Визначення: що означає свобода в житті та у романі.

Характеристики: риси свободи у контексті сюжету.

Приклади: приклади свободи або її відсутності в романі.

Неприклади: приклади несвободи та обмежень в романі.

Кожен учень заповнює модель Фреєра самостійно, а потім обговорює свої ідеї з класом.

Учні поділяються на 6 груп, кожна група отримує "капелюх" (ролі):

Білий капелюх: факти, основні події роману.

Червоний капелюх: емоційне сприйняття роману, почуття під час читання.

Чорний капелюх: критика, негативні аспекти тоталітаризму, небезпеки системи.

Жовтий капелюх: позитивні аспекти (напр., уроки, які можна взяти для уникнення таких суспільств).

Зелений капелюх: креативність, як можна протистояти тоталітаризму.

Синій капелюх: загальний висновок, координування дискусії.

Групи презентують свої результати, що сприяє різнобічному розумінню ідей твору.