Η ιστοεξερεύνηση με θέμα τη ζωή και το έργο του W. Shakespeare ξεκινάει με ανοιχτού τύπου ερωτήσεις προκειμένου να ενεργοποιηθούν τυχόν υπάρχουσες γνώσεις των μαθητών. Ταυτόχρονα διατίθεται ιστοσελίδα με αντικείμενο την Ελισαβετιανή περίοδο, η οποία θα χρησιμοποιηθεί για να αντιληφθούν οι μαθητές το κοινωνικό και ιστορικό πλαίσιο στο οποίο κινούμαστε, μέσα από σειρά ερωτήσεων. Οι μαθητές θα χωριστούν σε ομάδες επιλέγοντας διαφορετικές θεματικές (θέατρο, εκπαίδευση, πολίτευμα, έργα του Shakespeare). To webquest πλασιώνεται από ποικιλία διαδικτυακών πηγών. Πιστεύω πως θα μπορούσαν να υπάρχουν δραστηριότητες περισσότερο δομημένες, με περισσότερη καθοδήγηση από τον εκπαιδευτικό/σχεδιαστεί καθώς το υλικό που προσφέρεται είναι άφθονο και απαιτείται πολύ καλό επίπεδο γλωσσομάθειας από τους μαθητές. Επιπλέον η αξιολόγηση των δραστηριοτήτων είναι ανύπαρκτη. 

Παράδειγμα εφαρμογής στο ιστολόγιο του ΠΣΔ:
https://blogs.sch.gr/elchatzog/

Το ιστολόγιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί 

από τον εκπαιδευτικό για να αναρτήσει υλικό , βίντεο, όσον αφορά πολιτιστικά στοιχεία της ξένης χώρας αλλά και υλικό για εξάσκηση στο γνωστικό αντικείμενο. Ο μαθητής μπορεί να ψάξει πληροφορίες στα άρθρα του καθηγητή του, μαθαίνει να χρησιμοποιεί πολυτροπικά κείμενα και να υπερσυνδέσμους. Η όλη διαδικασία ενισχύει την αυτενέργεια και την ανακαλυπτική μάθηση και ενισχύει το ενδιαφέρον του.
Το ιστολόγιο όμως θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί επίσης και από τους μαθητές

για ανάρτηση εργασιών τους ώστε να υπάρχει αλληλεπίδραση μεταξύ τους, κάτι που δεν γίνεται. 
 

Παράδειγμα εφαρμογών  με χρήση ηλεκτρονικού φακέλου 

Παράδειγμα  ιστοεξερεύνησης στα openwebquest 

 http://eprl.korinthos.uop.gr/openwebquest/view/index.php?wq=2285
Πρόκειται για οργανωμένη δραστηριότητα όπου υπάρχουν όλα τα βήματα από την αρχή, τη συλλογή πληροφοριών, τη διαδικασία, την αξιολόγηση, ενσωματωμένα σε μια ενιαία συλλογή. 

Σημαντικό είναι ότι χρησιμοποιεί πολλά web 2 εργαλεία , τα οποία κινητροποιούν  τους μαθητές και ενισχύουν το ενδιαφέρον τους, διότι τους εμπλέκουν σε ενεργή συμμετοχή σε όλα τα βήματα των εργασιών τους. 

Επίσης επιτυγχάνεται η συνεργατική μάθηση, οι μαθητές μαθαίνουν να ερευνούν και να ανακαλύπτουν την πληροφορία. 

Τέλος ο δάσκαλος καθοδηγεί και συντονίζει τη διαδικασία με οργανωμένο υλικό, φύλλα εργασίας και επιλεγμένους υπερσυνδέσμους.

Συμπερασματικά θα έλεγα ότι θα μπορούσα να εφαρμόσω αυτό το σχέδιο μαθήματος προσαρμοσμένο και στην δική μου τάξη.
 

 

http://eduportfolio.org/458

Παράδειγμα ιστοεξερευνήσεως
http://eprl.korinthos.uop.gr/openwebquest/view/index.php?wq=227

 

http://eprl.korinthos.uop.gr/openwebquest/view/index.php?wq=227
Webquest: Ψηφιακό παραμύθι
Εισαγωγή: Απόκτηση γνώσης και δεξιοτήτων τίθεται ως γενικός στόχος
Δραστηριότητα: Λεξιλογικοί, αφηγηματικοί, δημιουργικοί και επικοινωνιακοί στόχοι τίθενται ως ειδικότερες επιδιώξεις
Διαδικασία: Έξι (6) στάδια (συνθετικό, εικονογραφικό, διδακτικό, ηχογραφικό, παραγωγικό, διάχυσης)
Πηγές-Μέσα: Camtasia, Movie Maker, πρόγραμμα ζωγραφικής
Αξιολόγηση: Επανάληψη των επιδιώξεων
Συμπέρασμα: Εμπλοκή μαθητών στη διαδικασία

Πρόκειται για υλικό που φαίνεται να πληροί ελάχιστους από τους αξιολογικούς δείκτες που εξετάσαμε. Ειδικότερα:

- Υπάρχει αναντιστοιχία των προκαθορισμένων από τον ιστότοπο κατηγοριών με τα περιεχόμενα που έχουν αναρτηθεί.

- Η εισαγωγή περιγράφει γενικότερες αρχές της χρήσης των ΤΠΕ χωρίς κάποια ειδικότερη συνάφεια με το προτεινόμενο webquest

- Η δραστηριότητα αναφέρει στόχους μόνο και καμία δραστηριότητα

- Η διαδικασία περιγράφεται μόνο επιφανειακά και επί τροχάδην ενώ δεν περιλαμβάνει webquest παρά μόνο χρήση των ΤΠΕ για τη δημιουργία τελικού προϊόντος

- Τα μέσα που προτείνονται είναι πεπερασμένα καθώς ούτε το Movie Maker ούτε το πρόγραμμα ζωγραφικής δεν διατίθεται πλέον από τη Microsoft

- Η αξιολόγηση δεν παρουσιάζει τρόπους αξιολόγησης και/ή αυτοαξιολόγησης των μαθητών αλλά μόνο τις δεξιότητες που επιδιώκεται να αποκτήσουν

- Το συμπέρασμα είναι επίσης επιφανειακό

Συμπερασματικά, το δημοσιευμένο webquest δεν αποτελεί καν webquest και δεν μπορεί να ενταχθεί αποτελεσματικά ως τέτοιο σε κάποια διδακτική πρακτική. Είναι προφανές πως οι διαχειριστές του ιστοτόπου δεν αξιολογούν τα δημοσιευμένα webquests και την ποιότητά τους. Χρειάζεται ολική αναδιαμόρφωση των προτεινόμενων δράσεων προκειμένου να επιτευχθεί διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας μέσω πραγματικού webquest και όχι μέσω της μεταφραστικής προσέγγισης που προτείνεται.

 https://blogs.sch.gr/evkleitsa/2019/01/ υλικό για χριστούγεννα