학년을 다르게 하여 모둠을 형성하기

2. 우리모둠은 문제를 어떻게 해결했는가?

서로의 학년을 물으며 자리를 앉았다.

3. 이번 주차에 나의 학습 협력/조력자는 누구였고, 협력한 내용은 무엇이었는가?

이끔이: 김예은 영상이: 이효진 검색이: 강병국 기록이:김지환

교수님과 강사님의 설명을 듣고 서브와 제자리에서 공을 치는 연습을 진행하였다.

4. 이번 주차의 수업주제/내용과 활동은 무엇이었는가?

수업의 진행을 이해하고 배드민턴의 기본인 서브를 이해하기

5. 프로젝트에 설계된 이번 주차에 진행한 나의/우리모둠의 학습활동 총평

다들 배드민턴에 익숙하지 않아 다소 불안한 모습을 보였지만 팀원들끼리 게임 형식으로 공을 치는 연습과 서브연습을진행하며 소통한 결과 집중도 있는 수업을 진행할 수 있었다.

1. 과제/ 문제가 무엇인가?

.렐리를 어떤 방식으로 진행할지 상의하고 연습

2. 우리모둠은 문제를 어떻게 해결했는가?

.소통하며 실력을 파악하고 진행한

3. 이번 주차에 나의 학습 협력/조력자는 누구였고, 협력한 내용은 무엇이었는가?

이끔이: 김지환 영상이: 김예은 검색이: 이희수 기록이: 강병국

교수님과 강사님의 설명을 듣고 조원들끼리 역할을 나누어 서브 및 리시브를 실습하였다.

4. 이번 주차의 수업주제/내용과 활동은 무엇이었는가?

라켓 조작 기본 기능인 그립과 스윙의 기본 기술을 이해하고 적용한다.

5. 프로젝트에 설계된 이번 주차에 진행한 나의/우리모둠의 학습활동 총평

#서브

숏 서브 : 셔틀콕을 네트 위로 넘겨 상대방의 서브라인 근처에 떨어지게 하는 서브이다. (오른손잡이 기준)셔틀콕을 든 왼손은 배꼽높이로 쭉 뻗고, 왼발은 오른발보다 두발짝 뒤에 놓고 뒷꿈치를 뗀다. 왼손으로 셔틀콕을 살짝 놓으면서 라켓을 앞으로 내밀어 친다. 이 때 라켓은 엄지손가락을 라켓의 넓은 면에 올려서 백핸드그립으로

스피드: 스플릿 스텟을 통한 빠른 스피드 진행

내용지식: 서브의 자세를 알고 공의 타점을 알게 됨

자신감: 안정적으로 기술을 구사하며 자신감이 생김

모둠 가치인식:팀원들과 소통하며 소통의 중요성을 알고 서로를 파악하여 원활할 배드민턴을 진행

수정방안을 고려하는 과정에서 어려움을 겪었지만 처음부터 차근차근 고민하여 새로운 방식을 결정

스플릿 스텝 좌우 앞뒤를 연습 생각보다 잘 돼서 만족한 수업이었다.

.지난 수업에서 결정한 랠리 방식을 팀원들과 연습하며 팀원들이 모두 진행하기에 어려움을 느낌 새로운 방식을 결정해야하는 문제가 발생

2. 우리모둠은 문제를 어떻게 해결했는가?

.어떤 기술을 사용해야 모두가 가능할지 고려하며 모두 같이 소통하여 결정함

3. 이번 주차에 나의 학습 협력/조력자는 누구였고, 협력한 내용은 무엇이었는가?

이끔이:이희수 영상이: 이희수 검색이:김예은 기록이: 이효진

교수님과 강사님의 설명을 듣고 조원들끼리 다시 상의하여 랠리를 정하고 연습하였다.

4. 이번 주차의 수업주제/내용과 활동은 무엇이었는가?

정한 방식대로 랠리가 진행되는 지 파악하고 연습함

5. 프로젝트에 설계된 이번 주차에 진행한 나의/우리모둠의 학습활동 총평

팀원들과 소통할 일이 많았는데 모두 열정적으로 참여해주어서 진행이 수월했다.

.지난 시간에 수정한 랠리 방식이 적절한지 연습해보기

2. 우리모둠은 문제를 어떻게 해결했는가?

.모두 열심히 소통하며 랠리를 연습함

3. 이번 주차에 나의 학습 협력/조력자는 누구였고, 협력한 내용은 무엇이었는가?

이끔이: 이효진 영상이: 강병국 검색이: 김지환 기록이: 이희수

이끔이를 주도로 연습과정을에서 생기는 문제를 해결함

4. 이번 주차의 수업주제/내용과 활동은 무엇이었는가?

지정한 랠리가 적절한 지 확인하고 연습하기

5. 프로젝트에 설계된 이번 주차에 진행한 나의/우리모둠의 학습활동 총평

기존에 설정한 랠리 방식보다 팀원들이 수행하기 수월하고 적절한 방식을 정한 것 같아 매우 만족한다.

배드민턴에 관한 역량 -인지 역량 - 인식해결

배드민턴을 통한 역량 -심리역량 -자기 인식