Les élèves apprécient davantage les activités sans ordinateurs ..

Les élèves s'habituent au travail sur l'ordinateur, "maîtrisant" les outils informatiques en tout cas la navigation.

Plus de photocopies à faire --> les élèves ont leurs cours à disposition.

Accès à Internet pour faire des recherches, des activités où il s'agit de rédiger des rapports (accès à diverses ressources)

Les applications comme Wooflasch, Padlet, Forms, Learning App ou même Kahoot pour faire des exercices --> Flexibilité + autocorrection + rythme personnel.

OneNote pour prendre des notes ou partager des documents, des cours

CataroPro + Novapro pour les supports dans la Réforme.

Facilité de corriger les travaux rendus (pas de problème d'écriture, de mise en page)

Préparer les élèves à la vie réelle qui apprennent à utiliser des outils directement applicables pour la suite.

Regain de motivation chez moi pour m'approprier les nouveaux outils et adapter mon enseignement au BYOD J'y ai consacré passablement de temps et ça m'a reboosté surtout l'année scolaire passée durant l'aquelle j'étais responsable d'une classe BYOD "pilote" --> échanges nourris avec mes collègues, notamment Mario --> stimulation.

Je suis à plus de 90 % sans papier actuellement. (reste certains TE, sans compter ce document :-)

Avec natel:

• Possibilité de faire des recherches et d'augmenter les connaissances dans un domaine ou autre (présentations, activité Puzzle, etc.);

• Activités interactives

• Agendas, minuteur, bloc notes, rappel, etc.

Il n'y a plus de photocopies à faire (ou presque).

On confond objectif et outil pédagogique.

Disposition malheureuse des salles

Dispositions peu claires quand à l'usage lors des TE.

[…] la leçon avec l'attention des élèves devant leur écran est très difficile.

Natels en classe: Certains élèves sont complètement "accros" en GDE1 et GDE2 surtout.

[…] deux enseignantes ont été enregistrées à leur insu durant leurs cours.

Concentration des élèves

L'ambiance n'est pas la même dans les classes BYOD

Problèmes techniques: ils font perdre du temps.

Les élèves n'écoutent pas, car ils regardent leur ordintaeur (film, jeu, autre)

Problèmes techniques (mac)

Elèves mois attentifs (s'occupent sur l'ordi)

Il y a encore plusieurs autres points négatifs, notamment l'utilisation de ChatGpT pour écrire des textes.

Beaucoup de distractions pendant les cours, les élèves sont peu attentifs aux consignes.

Ils sont très fatigués et manquent de concentration avec les ordinateurs toute la journée.

Lorsqu'il a un soucis informatique, on est vite bloqué.

Ils ont de la peine à différencier le travail "pro" du "sondage" sur les réseaux, tant avec l'ordi qu'avec le natel.

Aucun contrôle de ce que sont en train de faire les élèves derrière leurs écrans quand je suis devant la classe. --> grande source de distraction difficile à gérer, sans oublier les téléphones.

Les travaux écrits sur ordinateur: je n'ai pas encore trouvé LA solution pour éviter la triche et par conséquent je continue à faire certains TE sur papier.

Problèmes liés à la technologie en début d'année, qui ont plombé une bonne partie de mes leçons. Mais maintenant ca va beaucoup mieux (formation des élèves)

Impossible pour d'aider des élèves qui sont sur MAC (heureusement peu nombreux)

Mauvaise semaine d'installations ou pas adéquate et on perd beaucoup de temps après.

Aucune maîtrise sur ce que fait l'élève, la responsabilisation ne fonctionne pas.

Les élèves oublient régulièrement du matériel (chargeur, casque, souris)

Pas assez de temps laissé aux enseignants pour s'adapter et gestion des priorités difficiles (réforme + BYOD)

[...] des téléphones portables qui sont une véritable plaie quand ils ne restent pas à dormir dans les sacs.

Pas plus tard que ce matin, j’en ai confisqué un que j’ai déposé dans la « boîte à Natel » sur le bureau du prof. Ce coquin avait toutes les notifications activées et toutes les 30 secondes, il faisait vibrer tout le bureau. [...]

Natel:

• Distraction en permanence, moyen pour faire autre chose et empêche l'élève de se concentrer, d'être en action en classe, d'être pleinement participatif, etc.

• Plus d'intérêt pour le natel que pour l'environnement (ce qui se passe autour, relationnel)

• Accentue le besoin et l'impression d'obtenir tout, tout de suite, sans réfléchir, sans faire d'efforts

• Prend la place des relations à la pause.

Difficile de gréer le travail véritable des élèves: en leur demandant à tous de fermer leurs écrans pendant les explications théoriques, les élèves consciencieux et travailleurs sont sanctionnés car ils ne peuvent plus prendre des notes (numériques).

[…] en général soit ils ont leur libre (sans ordi) soit il péraprent un travail individuellement avec leur document ou encore ils échangent oralement […]

[…] je ne demande pas de rester devant leur écran toute une leçon.

Les élèves ne restent jamais devant leur écran toute une leçon pour pas qu'ils s'épuisent

Différences entre ceux qui travaillent avec leur méthode "papier" et ceux qui l'ont installés sur leur ordinateur.

Je leur demande souvent de fermer les clapets pour pouvoir capter leur attention.

Je dois trouver des statégies pou diversifier les cours et essayer de faire des activités sans ordis.

Pour les natels, j'autorise mes élèves à les utiliser dans le cadre du cours uniquement. D'autre part, ils doivent les déposer sur mon bureau lors des évaluations.

Avec le support de cours de la réforme, il me semble impossible de s'en passer pour ces classes.

Je fais de plus en plue de TE sur ordinateur grâce à Forms notamment ou dans une salle d'info où je peux utiliser Lanschool.

Je projète le cours sur beaumer.

Pour avoir remplacé un collègue en 1re duale, j'ai constaté que certains élèves profitent de leur écrant "ouvert" pour jouter ou dialoguer s/réseaux sociaix ou regarder un film..

Cependant, je les fais travailler dans les salles d’informatique car, jusqu’à nouvel ordre, les examens auront lieu sur les ordinateurs de l’école.

Le petit « plus » que j’apprécie, c’est que les ordinateurs « ceff » peuvent être surveillés à l’aide de LanSchool et cela me permet parfois de constater que l’un ou l’autre des élèves préfère faire des petits jeux que de travailler.

J'essaie de faire attention mais je pense que plusieurs élèves font souvent autre chose que mon cours dans les classes... malheureusement!

Apprennent-ils mieux? J'ai des doutes..