No se limita al uso técnico, sino que abarca la aplicación reflexiva y ética de las TIC en la enseñanza, la evaluación y la gestión educativa.

Referencia:
Rangel, A., & Peñalosa, E. A. (2021). Alfabetización digital en docentes de educación superior: construcción y prueba empírica de un instrumento de evaluación. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 23(1), 1–13. https://doi.org/10.24320/redie.2021.23.e02.2639

Rangel y Peñalosa (2021) destacan que alfabetizar digitalmente a los docentes no es solo cuestión de saber usar tecnología, sino de integrarla de forma crítica y efectiva en la enseñanza, lo cual incide directamente en la calidad de la educación superior.

Entre algunos beneficios para la educación se puede destacar:

·         Promueve una educación más innovadora, flexible y accesible.

·         Fortalece la capacidad docente para enseñar en entornos virtuales y presenciales.

·         Fomenta una cultura digital ética y crítica en la comunidad educativa.

·         Permite enfrentar desafíos como la brecha digital y la actualización profesional.

• Diseñar programas de formación ajustados a las necesidades reales del entorno educativo.

• Incluir el uso técnico de herramientas digitales como parte del desarrollo pedagógico.

2. Creación de comunidades de práctica

• Fomentar espacios colaborativos entre para compartir recursos, experiencias y resolver dudas tecnológicas.

• Promover el aprendizaje entre pares.

3. Integración progresiva de TIC en el aula

• Los docentes en la planificación de clases deben integrar tecnologías de forma gradual y significativa.

• Ejemplo: uso de plataformas virtuales, presentaciones interactivas, etc.

4. Fomento de la actitud crítica y ética digital

• Reflexionar sobre el impacto social, ético y educativo del uso de tecnologías.

• Promover buenas prácticas de seguridad, privacidad y manejo de la información.

5. Evaluación diagnóstica y personalizada

• Aplicar instrumentos de diagnóstico (como el creado por Rangel & Peñalosa) para identificar niveles y diseñar rutas de mejora individual.

6. Incorporar metodologías activas con TIC

• Estimular el uso de estrategias como el aprendizaje invertido, gamificación o proyectos digitales, que fomenten el uso auténtico de la tecnología.

Según Rangel y Peñalosa (2021), aunque el foco de la alfabetización digital en docentes es pedagógico, la actitud crítica ante la tecnología también implica discernir la calidad y veracidad de los contenidos digitales, lo cual es indispensable para combatir la desinformación.

Desarrolla habilidades de búsqueda y verificación:

• Distinguir entre fuentes confiables y no confiables.

• Identificar noticias falsas, rumores o manipulaciones.

Fomenta el pensamiento crítico:

• No aceptar información sin cuestionarla.

• Analizar el propósito, origen y sesgo del contenido.

Impacta directamente en la labor docente:

• Enseñar a los estudiantes a ser ciudadanos digitales críticos y responsables.

• Prevenir la propagación de desinformación dentro del aula y en redes sociales educativas.

Promueve el uso ético de la información:

• Respetar derechos de autor, citar fuentes y promover la integridad académica.