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      <title>Remake of Lese-Rechtschreib-Schwäche in der Grundschule by </title>
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      <description>Mit den besten Absichten erstellt</description>
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      <pubDate>2021-11-08 12:24:07 UTC</pubDate>
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         <title>Fragen in Kleingruppen</title>
         <author>amauritz</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>4.1 Stufenmodell</title>
         <author>amauritz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Bitte fügen Sie das Puzzle in Partnerarbeit zusammen.<br>Es soll eine chronologische Abfolge entstehen.</div>]]></description>
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         <title>4.2 Überprüfung der phonologischen Bewusstheit</title>
         <author>amauritz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Vorläuferfähigkeiten<br>Gomm-Test<br>Rundgang durch Hörhausen</div>]]></description>
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         <title>4.3 Die HSP</title>
         <author>amauritz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Einsatz und Zeiträume<br>Auswertung<br>Erfahrungen<br>Förderaspekte</div>]]></description>
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         <title>4.4 Diagnose der Lesefähigkeit</title>
         <author>amauritz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Knuspels Leseaufgaben<br>Sprachverständnis, Lesegenauigkeit, Lesetempo,...<br><br><br></div>]]></description>
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         <title>Montag, 8.11.21</title>
         <author>amauritz</author>
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         <description><![CDATA[<div>1.&nbsp; Begrüßung und Vorstellung<br>2. Warm up<br>3. Vortrag<br>&nbsp; &nbsp; <em>Kaffeepause</em>&nbsp;<br>4. Diagnose</div><div>5. Förderung<br>6. Nachteilsausgleich<br>7. Material und Literatur zur Förderung<br>8. Evaluation/ Abschluss&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>Handout</title>
         <author>amauritz</author>
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         <title>3.1. Der Schriftspracherwerb</title>
         <author>amauritz</author>
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         <description><![CDATA[<div><br></div><ul><li>Zentrale Aspekte im deutschen Schriftsystem</li><li>Basisfertigkeiten</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <title>3.2 Begriffsklärung und Definition</title>
         <author>amauritz</author>
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         <title>3.3 LRS-Erlass</title>
         <author>amauritz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Weitere Hinweise finden Sie in den von der KMK aufgesetzen <a href="https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2003/2003_12_04-Lese-Rechtschreibschwaeche.pdf">Grundsätzen</a> zur Förderung von Schülerinnen und Schülern mit besonderen Schwierigkeiten im Lesen und Rechtschreiben oder im Rechnen vom&nbsp; 04.12.2003 i.d.F. vom 15.11.2007.</div>]]></description>
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         <title>3.4 Ursachen</title>
         <author>amauritz</author>
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         <title>5.1 Grundlagen der Förderung</title>
         <author>amauritz</author>
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         <description><![CDATA[<div>In Anlehnung an die Diagnostik / individuell Gruppen bilden nach Fehlerschwerpunkten<br>Förderpläne<br>Eltern einbeziehen<br>Ergotherapie, Logopädie&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-08 12:24:07 UTC</pubDate>
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         <title>5.2 Die Förderstunde / Konkrete Förderung</title>
         <author>amauritz</author>
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         <description><![CDATA[<div>2 Beispiele aus dem Alltag<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-08 12:24:07 UTC</pubDate>
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         <title>5.3 Förderung der Rechtschreibleistung </title>
         <author>amauritz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Alphabetische Stufe: Übungen zu den Vokalen, Lautgebärden, Silbentraining<br>Orthographisch/morphematische Stufe:<br>Rechtschreibstrategien einsetzen<br><br>Silben schwingen von Anfang an bis Klasse 4 wichtig<br>auf Wortebene anfangen, auf der Satzebene enden</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-08 12:24:07 UTC</pubDate>
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         <title>Lesen </title>
         <author>amauritz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Variables Lesen<br>Einzelsituation<br>intensives 15 min. Training<br>Diagnose und Fördermaterial<br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-08 12:24:07 UTC</pubDate>
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         <title>Lautgebärden in der Alphabetisierung</title>
         <author>amauritz</author>
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         <description><![CDATA[<div>In der Praxis hat sich bewährt, die Buchstaben mit Lautgebärden einzuführen (z.B. Kieler Leseaufbau). Dadurch können die Artikulationsstellen der meisten Laute erfahr- und spürbar gemacht werden. Mit den Händen zu agieren und der damit verbundene Körpereinsatz wirken motivierend. Die Lautgebärden ermöglichen die Diskriminierung des Lautes und bieten zudem Gelegenheiten zum mehrkanaligen und ganzheitlichen Lernen, wodurch Laute umfassend bewusst gemacht werden können. Dies begünstigt die Aufnahme und Speicherung von Lernstoff, wie die Gehirnforschung aufgezeigt hat. Die Lautgebärden können auch im weiteren Verlauf des Schriftspracherwerbs gute Dienste leisten, z. B. um Endungen bei unbestimmten Artikeln (e, en) oder bei der Adjektivflexion (e, en, er) bewusst zu machen&nbsp; (Hoffmann / Weis, S.59; Michalak / Kuchenreuther, S. 142).<br><br>Die meisten Schulbuchverlage bieten kostenloses Material mit Umsetzungshinweisen und -tipps an, z.B.<br>Klett - Zebra (s.u.)<br><a href="https://www.cornelsen.de/produkte/deutsch-plus-grundschule-lautgebaerden-download-9783060843664">Cornelsen - Deutsch plus</a> <br><a href="https://www.abc-der-tiere.de/silbenmethode/gebaerde-bruecke-zwischen-laut-und-buchstabe/">Mildenberger - ABC der Tiere</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-08 12:24:07 UTC</pubDate>
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         <title>Schreiben</title>
         <author>amauritz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Würzburger Orthographisches Training (evidenzbasiert)<br>HSP Hefte<br>Ich kann richtig schreiben<br>Anoki-Hefte<br>Material ReLv&nbsp;<br><br>Stolpersteine<br><br>Marburger Rechtschreibtraining</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-08 12:24:07 UTC</pubDate>
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         <title>Lesen</title>
         <author>amauritz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Knuspels Leseaufgaben Dr. Marx<br>Variables Lesen Lenz und&nbsp; Dr. Marx<br>Lesefortschritt sichtbar machen<br>ABC der Tiere<br><br>Silbenschrift</div>]]></description>
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         <title>6.1 Rechtliche Grundlagen beim Nachteilsausgleich </title>
         <author>amauritz</author>
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         <title>6.1 Hilfestellungen zum Nachteilsausgleich</title>
         <author>amauritz</author>
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         <title>6.2 Beispiel aus der Praxis</title>
         <author>amauritz</author>
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         <title>Edkimo-Link</title>
         <author>amauritz</author>
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         <title>Bildungs- und Schulberatung des Kreises Gütersloh</title>
         <author>amauritz</author>
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         <title>LegaKids</title>
         <author>amauritz</author>
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         <description><![CDATA[<div>LRS - Homepage für Eltern und Kinder mit Informationen, Spielanregungen und Apps</div>]]></description>
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         <title>Blog &#39;Materialwiese&#39;</title>
         <author>amauritz</author>
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