Bei Interaktionsrisiken braucht es eine Forschungsethik, die kinderrechtlich ansetzt. Hierzu haben wir Reflexionskriterien entworfen. Und in einem nächsten Schritt wäre es wichtig, Kinder auch angemessen bei forschungsethischen Fragen einzubeziehen

Ethik in der Sicherheitsforschung im Schnittfeld zu Medienethik und Kinderethik erweitert das Feld. Aber eigentlich geht es auch gar nicht anders

Vernetzte Verantwortungsmodelle werden immer wichtiger, es haben sich neue Fragen rund um Verantwortung ergeben, so z.B. auch wieviel Verantwortung Kindern zugemutet, zugetraut werden darf oder gar sollte - wenn man einen kinderrechtlichen Ansatz verfolgt

Es kommt aufgrund der Komplexität und Verschiebungen von Verantwortlichkeiten immer zentraler auf Schnittstellen an, Übersetzer*innen, Brückenbauer*innen, die informell, aber auch instititionell zu denken sind

Auch muss viel stärker über die Prozesse und Prozessbegleitung und Prozessreflexion nachgedacht werden, um gegenseitig voneinander lernen zu können und bei der Schnelligkeit der Entwicklung auch Impact zu haben

Idee: wissenschaftliche Coaches, Prozessbegleiter*innen

Bezug zu Demokratie, was ist zuviel und was zu wenig

Was gibt Kindern das Gefühl von Sicherheit? Welche Kompetenzen braucht dies? Welche Rechte werden durch Sicherheit überhaupt erst ermöglicht und wie können Kinder dazu befähigt werden? Und was sind Systemanforderungen an Sicherheit?