Introducción
Cada etapa de la educación involucra distintos factores que afectan tanto a estudiantes como docentes. Si a esto le agregamos la introducción de nuevas tecnologías y tendencias, nos encontramos con que el proceso de aprendizaje se hace cada vez más complejo. De este modo, en el caso de los institutos y universidades es necesario reconocer cuales son las variables sociales y pedagógicas que están involucradas, permitiendo establecer objetivos claros.

Cada etapa de la educación involucra distintos factores que afectan tanto a estudiantes como docentes. Si a esto le agregamos la introducción de nuevas tecnologías y tendencias, nos encontramos con que el proceso de aprendizaje se hace cada vez más complejo. De este modo, en el caso de los institutos y universidades es necesario reconocer cuales son las variables sociales y pedagógicas que están involucradas, permitiendo establecer objetivos claros. A esto se dedica la search didáctica, mediante el uso de diferentes técnicas y métodos de enseñanza.

valor del dialogo
es 
reconocimiento 
cooperacion y 
crecimiento 
conjunto es una 
exigencia de la 
verdadera 
educacion 
el dialogo socratico se 
apoya en la ironia por 
la que el mismo 
socrates se presente 
como ignorante y se 
encamina a que su 
discipilo alumbren la 
verdad hasta entonces 
latente
el dialogo educativo 
desempeña un papel 
fundamental la 
comunicacion no 
verbal por supuesto no 
se puede prescindir del 
silencio tanto como del 
profesor como el 
alumno tienen que 
saber escuchar cuando 

- La exploracion de campo es una estrategia didáctica que genera acercamiento de una manera conciente del individuo con la realidad, además es considerado como una oportunidad de enseñanza valioso tanto para los docente como también para los estudiantes.
Este tipo de estrategias permiten la posibilidad de aprender directamente del  estudio y de la realidad. Esto se hace colocando al estudiante como agente activo de su propio proceso de aprendizaje.
Además desarrolla conceptos y percibe la interrelación del hombre con su medio, igualmente estimula el deseo por la investigación, despliega la imaginación mientra activa la motivación así como también el deseo por la imnovación. Por otra parte promueve el desarrollo personal y permite el desarrollo de actitudes.
Es importante mencionar que este tipo de actividad de exploración de campo fomenta el aprendizaje significativo, y además estimula el espíritu conservacionista de los estudiante para que puedan preservar el ambiente que la rodea.

Los principios didácticos que se identifican en este modelo están: el aprendizaje argumentado y el aprendizaje dialéctico.

La clásica distribución de los asientos en el método de controversia consiste en defensor(es) y oponente(s) uno frente a otro (sentados o de pie). En todo caso, un moderador (sentado o de pie entre ellos) lleva a que ambos disputantes miren a un público sentado en ángulo recto respecto de ambos disputantes. En los casos en que se integran a la discusión documentos o cuadros también debe estar disponible una superficie de proyección (en ángulo recto a los disputantes y de frente al público).

En el método de controversia se trata de desarrollar cada una de las competencias comunicativas de los disputantes, las que se denominan como “competencias retóricas o de publicidad” (saber presentar y convencer).

En este método el alumno tiene el rol de disputante (en el que desarrolla la destreza de la acción hablada) o está como observador. Como disputante debe ser capaz de formular y fundamentar la tesis y, a su vez, mostrar un conocimiento avanzado en el tema de la discusión.

 

Sobre dicho método podemos decir que todo depende de la postura que tengamos: si somos receptores es necesario que tengamos una buena motivación y actitud de aprender; y si nos toca el papel del emisor es necesario prepararnos bien y hacerlo con pasión para que el contenido que queremos transmitir sea aceptado por los receptores.