El Currículo Flexible: Hace mención que al trabajar con personas se debe considerar que sus acciones están fundamentadas en sus experiencias, y las necesidades humanas siempre son fuente de estímulo, preocupación o frustración.

Kolb (1984): dice que los estilos de aprendizaje son modos relativamente estables de acuerdo con los cuales los individuos adquieren y procesan la información

En la práctica, la mayoría de nosotros tendemos a especializarnos en una, o como mucho dos, de esas cuatro fases, por lo que se pueden diferenciar cuatro tipos de alumnos, dependiendo de la fase en la que prefieran trabajar:

 

Las dos corrientes dominantes en el enfoque por competencias son:

·         Empresarial: desde la perspectiva conductista, centrada en el ámbito laboral.

·         Formativa: desde la perspectiva del movimiento del desarrollo humano.

 

La perspectiva formativa tuvo auge a partir de la década de 1980, con la consolidación del constructivismo y con los acuerdos de Bolonia (1999), el proyecto Tuning en Europa, Alfa Tuning en América Latina, Reflex y Proflex. Por ello, actualmente se reconoce que las personas construyen su aprendizaje mediante hechos y experiencias. El enfoque por competencias demanda la formación integral de la persona y debe ser un medio de desarrollo y progreso personal, aunado al progreso de su comunidad o entorno laboral-social.

 

Partiendo de ello se afirma que el conocimiento se construye a partir de la propia experiencia de quien aprende, de la información que recibe y de la manera como la procesa, coteja, integra, reconstruye, interpreta y comparte con los demás. (López, 2013)