-       Crumble Junior Starter Kit: Está compuesto por un dial, un pulsador, un led, un buzz, una placa base, un motor, cables de conexión a la placa y al ordenador.

-       LEGO  Maquinas simples: Permite construir dieciséis modelos y comprender el funcionamiento de máquinas simples y compuestas que podemos encontrar en nuestro día a día: ruedas, engranajes, ejes, palancas y poleas.

-       LEGO Classic: Facilitará dar forma y crear lugares para ambientar los proyectos, además despertará en los alumnos la creatividad. 

-       Base de trabajo LEGO, facilita el montaje de piezas de LEGO sobre una base. 

A su vez, se dispondrá de un ordenador por cada kit. En estos se instalará el software de Crumble, que es un entorno de programación gráfico inspirado en Scratch. Sencillo de usar y que permite realizar programas de una forma rápida y eficaz. Se pueden conectar luces, sensores, motores…

Según el modelo TPACK, el profesor al trabajar con ellas de forma interrelacionada logra desarrollar nuevas áreas de conocimiento.

Al combinarlos entre sí los tres elementos del modelo TPACK, obtenemos siete conocimientos específicos:

 
A continuación  visualizarán un vídeo introductorio para poner en situación al alumno y que le mantenga con una atención activa hacia la actividad: https://moon.nasa.gov/resources/288/apollo-11-launch/ . Una vez visualizado se realiza una lluvia de ideas. 

 

En este caso se realizará una evaluación informal y una evaluación por observación. Para ello se empleará de un registro de evaluación con distintos ítems que permita evaluar a todos los alumnos. Además se realizará una rúbrica que  permita ser más objetivos.

 

También es importante la coevaluación del alumno, para ello se utilizará un instrumento de coevaluación, con una rúbrica. Este instrumento permite a los alumnos dar un feedback a sus compañeros y ayudarles así a mejorar.

 

Además dispondrán de una diana de evaluación. Este instrumento ayudará al alumno a evaluar su participación dentro del trabajo cooperativo; por tanto se hace referencia a una autoevaluación dentro del grupo.

 

Por último tendrá una gráfica de trabajo cooperativo, que permite evaluar el trabajo cooperativo gracias a cuatro ítems que incluyen cuatro niveles de consecución. Los alumnos colorean cada porción de barra, según el nivel en el que se encuentran.

 

El docente tendrá su rúbrica de autoevaluación docente, para observar qué ha funcionado y cambiar aquello que se puede mejorar. En ella se incluirán ítems como: Implicación, coordinación del equipo, conocimiento del proyecto y sus bases pedagógicas, preparación de las sesiones, gestión de la sesión y metodologías, desarrollo, gestión de aula…

 

Además se cumplimentará el Planificador PEP, con la correspondiente reflexión sobre el tema transdisciplinar. Este planificador sirve para recordar todo las actividades, materiales, recursos, indicios, etc.

 

La robótica ampliada con LEGO, forma parte de un programa que les ayuda a despertar su interés por la robótica de una manera natural y les ayuda a desarrollar destrezas de forma segura trabajando en cooperativo. Lo importante de este aprendizaje es que el alumno se sienta cómodo y se emocione por lograr retos. 

 

Además se busca conseguir mejorar sus competencias y trabajar en la medida de lo posible las ocho inteligencias múltiples.

 

-        Supervisor: Coordina el material / Vela por que se respete el turno de palabra / controla el tiempo y tono de voz / Evita la dispersión y controla la rotación. 

-        Animador: Anima y alienta / Ofrece apoyo / Fomenta la participación / Media en los conflictos.

-       Reportero: Comprueba que todos hayan entendido las explicaciones / Recoge las aportaciones / Representa al grupo en la asamblea. 

-       Líder: Dirige las actividades y la evaluación grupal / Conduce las discusiones / Pide ayuda antes de preguntar al profesor. 

 

-  Primera unidad: Realizarán una presentación en trabajo cooperativo acerca de lo que han indagado a lo largo de este proyecto, problemas que les han surgido y harán los pluses y deltas del mismo. 

-  Segunda unidad:  Prepararán una redacción acerca de su unidad, empleando la estructura de trabajo cooperativo, folio giratorio. 

-  Tercera unidad: Creación de un cómic a través de la App: Comic Captions, que refleje el trabajo realizado durante esta unidad, para ello habrán tomado fotos a lo largo de la misma. 

 

-  Cuarta unidad: Como cierre, realizarán una presentación en una cartulina tamaño A3. Esta tratará sobre todo lo aprendido acerca de la misión del Apolo 11 y lo qué supuso la carrera espacial. La realizarán en grupos de cuatro, con los roles correspondientes.

 

A su vez tendrán una hoja con enigmas y problemas matemáticos relacionados con cada una de las unidades. Algunos serán para resolver de manera individual, por pareja o grupo de mesa. Además se podrán realizar aplicando estructuras de trabajo KAGAN: give one - get one, busco pareja, rally coach…  Esta parte es la que nos aporta el Conocimiento Pedagógico del Contenido (PCK), permitiendo aplicar diversas vías pedagógicas para enseñar y adaptar la materia, de esta forma será más accesible para los alumnos. Por medio del aprendizaje cooperativo y KAGAN se aplica el Conocimiento Pedagógico (PK)