https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv Thème 2 : Rôle de l'OTSTCFQ et du RQiiAC, soutien à la pratique, formation continue, supervision professionnelle et communautés de pratique en-us 2021-03-23 12:36:37 UTC 2026-03-22 18:53:51 UTC hello@padlet.com juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1344614368

^{Fonctions principales d'un ordre professionnel : Voir fichier Word (Pauzé, cité dans Deslauriers et Turcotte, 2015, p. 50-51)} 

^{Mandat de l'OTSTCFQ (de protection du public donné par l'État) (OTSTCFQ, 2021a):} 

• ^{contrôler la compétence et l'intégrité des TS ;}
• ^{surveiller et réglementer l'exercice professionnel ;}
• ^{gérer le processus disciplinaire ;}
• ^{favoriser et soutenir le développement professionnel ;}
• ^{contrôler l'exercice illégal et l'usurpation des titres professionnels .}

^{Protection du public : Voir fichier Word pour plus d'informations (Pauzé, cité dans Deslauriers et Turcotte, 2015, p. 50)}

^{Droits protégés : Voir fichier Word (Pauzé, cité dans Deslauriers et Turcotte, 2015, p. 51)}

^{Mission de l'Ordre (OTSTCFQ, 2021a) :}

• ^{soutenir et encadrer l'exercice professionnel des TS ;}
• ^{Se prononcer sur les enjeux touchant le travail social, l'accès aux services à la population, ainsi que les lois, règlements et programmes qui ont un impact sur la prévention des problèmes sociaux et le bien-être des personnes.}

^{Mission complète de l'OTSTCFQ : voir fichier Word (Pauzé, cité dans Deslauriers et Turcotte, 2015, p. 59)}

^{Aspects du mandat (Pauzé, cité dans Deslauriers et Turcotte, 2015, p. 52):} 

1. ^{« approche préventive en matière de risques de préjudices » par : analyse de la formation, offre d'activités de développement professionnel et publication de la revue Intervention} 
2. ^{Approche dissuasive} 

• ^{Prévention par : Inspection de la pratique et de la tenue de dossiers (pour s'assurer du maintien de la compétence) (Pauzé, cité dans Deslauriers et Turcotte, 2015, p. 52)}
• ^{Contrôle des titres qui sont réservés aux membres : « seuls les membres de l'OTSTCFQ peuvent porter le titre de travailleur social » (professionnel encadré professionnellement et déontologiquement) (Pauzé, cité dans Deslauriers et Turcotte, 2015, p. 53)}
• ^{Valeurs de l'OTSTCFQ (OTSTCFQ, 2021a) : voir fichier Word pour plus d'informations (Pauzé, cité dans Deslauriers et Turcotte, 2015, p. 59)}
  • ^{Rigueur professionnelle : données probantes, documents réglementaires, guides et savoirs d'experts ;}
  • ^{Justice sociale : Notions de défense des droits et de la dignité des personnes, des familles, des groupes et des collectivités ;}
  • ^{Respect : Valorisation de l'écoute, de la courtoisie, du respect des valeurs, des opinions (sans discrimination) ;}
  • ^{Intégrité : Honnêteté et transparence, en conformité avec les lois et les règlements qui l'encadrent. Adoption « des meilleures pratiques en matière de gouvernance et d'éthique » ;}
  • ^{Collaboration : Mise de l'avant de l'interdisciplinarité fondée sur l'enrichissement mutuel pour améliorer les façons de faire et le bien-être des personnes et de la communauté.}
• ^{Rôle social joué par l'OTSTCFQ (Pauzé, cité dans Deslauriers et Turcotte, 2015, p. 60) : Rôle de leadership de la profession ET de la discipline :}
  • ^{interventions publiques liées aux enjeux sociaux et à la pratique (communiqués, activités, blogues, rédaction de mémoires, etc.)}
  • ^{Site internet de l'Ordre : https://www1.otstcfq.org/}
  • ^{présentations en commission parlementaire : impact sur les politiques sociales}    
  • ^{Positionnement de la profession : encourage à « maîtriser et à déployer une pratique réflexive basée sur les données probantes »} 

]]> 2021-03-23 18:35:04 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1344614368 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1344618945

^{Se retrouvent sur le site de l'Ordre : https://www1.otstcfq.org/l-ordre/publications-et-reglements/centre-de-documentation/typologie-des-documents/}

^{Typologie des documents avec exemples (définition de chaque document dans le fichier Word) (OTSTCFQ, 2021c):}

• ^{Cadre de référence : Évaluation du fonctionnement social ;}
• ^{Lignes directrices : Conduite professionnelle attendue pour les travailleurs sociaux en matière d'évaluation ;}
• ^{Cadre de pratique / Guide de pratique : Guide sur la supervision professionnelle des travailleuses sociales et des travailleurs sociaux ;}
• ^{Cadre d'analyse : Cadre d'analyse de la charge de cas et de la charge de travail des travailleuses sociales et des travailleurs sociaux ;}
• ^{Normes de pratique : Normes générales de l'exercice de la profession de travailleurs social.}

]]> 2021-03-23 18:35:59 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1344618945 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1344621697

^{Regroupement québécois des intervenantes et des intervenants en action communautaire en CISSS et en CIUSSS (RQiiAC) (RQiiAC, 2019b ;}

^{« Réunit sur une base volontaire les praticiens de l'organisation communautaire des établissements de santé et de services sociaux » de tout le Québec (RQiiAC, 2019b);}

^{Une communauté de pratique (RQiiAC, 2019a) ;}

^{Un promoteur de la pratique d'organisation communautaire (RQiiAC, 2019a) ;}

^{Un acteur de changement social (RQiiAC, 2019a).}

]]> 2021-03-23 18:36:32 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1344621697 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1344622302

^{Tente de trouver « des réponses systémiques, globales, collaboratives, solidaires, créatives [...], des réponses logiques pour prendre en compte, plutôt que prendre en charge, les besoins des plus défavorisés de nos sociétés, en travaillant sur les déterminants sociaux de la santé » (concept cher au Regroupement et aux OC !) (RQiiAC, 2020, p. XIV).}

^{« Le Regroupement a permis de baliser, de donner un sens commun, une définition collective à la pratique de l'organisation communautaire dans le réseau de la santé et des services sociaux » (RQiiAC, 2019b).}

^{« Il agit [...] par le biais de comités de travail impliquant tantôt des administrateurs tantôt des membres volontaires » (RQiiAC, 2019b).}  

^{« Les nombreux liens avec le milieu universitaire, les organismes communautaires et les agents de développement divers qui travaillent sur les mêmes territoires favorisent l'enrichissement de la communauté de pratique » (RQiiAC, 2019b).}

^{« [...] a développé plusieurs outils pour permettre aux OC d'échanger, de partager leur expertise et de suivre l'évolution de cette pratique aux enjeux complexes en mouvement constant » (RQiiAC, 2019b).}

^{Permet le maintien et le développement de l'intervention communautaire dans le réseau public (RQiiAC, 2020, p. 7).}

]]> 2021-03-23 18:36:39 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1344622302 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345142887 ^{Les buts du Référentiel de compétences et publics visés (OTSTCFQ, 2011a) :}

• ^{Les travailleurs sociaux de l'OTSTCFQ : « pour orienter leur pratique courante et leur développement professionnel » ;}
• ^{Le comité de la formation : pour « apprécier l'adéquation des programmes soumis par les milieux universitaires avec les compétences attendues [...] » ;}
• ^{Les milieux universitaires : « en fournissant [...] les balises permettant d'orienter et de structurer leurs programmes de formation donnant accès au permis [...] » ;}
• ^{Les milieux de pratique : pour leur donner un « repère de l'identité spécifique du travailleur social ».}

]]> 2021-03-23 20:42:42 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345142887 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345174668 ^{Le but de ce Cadre de référence (OTSTCFQ, 2011b) :
« Ce document a pour but de présenter la spécificité de l'évaluation réalisée pour les travailleurs sociaux [...] » :}

• ^{L'évaluation étant primordiale dans la pratique professionnelle des TS ;}
• ^{Il s'agit d'une assise pour planifier des stratégies d'intervention ou pour le plan d'intervention ;}
• ^{Cette évaluation doit être très rigoureuse et planifiée, car l'opinion professionnelle et les recommandations auront des impacts importants sur la personne visée et son environnement, d'où l'importance du Cadre de référence fourni par l'Ordre.}

]]> 2021-03-23 20:52:46 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345174668 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345290639 ^{« La formation continue contribue à maintenir, à développer et à rehausser les compétences [...]. Bien au-delà de la compétence, elle fait valoir la marque distinctive [de la profession de TS] » et contribue à la protection du public !
L'ordre a établi un programme de formation continue pour ses membres. Voici les principes directeurs du programme :}]]> 2021-03-23 21:33:56 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345290639 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345298833 ^{La formation continue est obligatoire pour les membres de l'Ordre. L'Ordre étant responsable de l'application du règlement, des activités de formation continue sont proposées et affichées sur sa plateforme. D'autres peuvent être admissibles.} ]]> 2021-03-23 21:37:18 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345298833 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345316378

^{« Un minimum de 30 heures de formation continue (liée à l'exercice de sa profession) doit être réalisé par période de référence de deux ans [...] ».} 

^{Période de référence en cours : Du 1er avril 2020 au 31 mars 2022.}

]]> 2021-03-23 21:44:49 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345316378 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345324878 ^{« Le membre de l'Ordre [...] choisit des activités de formation continue qui, pour être admissibles, ont un lien avec l'exercice de la profession ou avec ses activités professionnelles et permettent de maintenir sa compétence et d'assurer son développement professionnel ».
Voici la liste des activités admissibles par l'Ordre :}]]> 2021-03-23 21:48:40 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345324878 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345342073 ^{Exemples d'activités conformes aux exigences :}

• ^{« Suivre un cours universitaire dans le cadre d'un certificat en santé mentale » ;}
• ^{« Suivre un cours universitaire à distance » ;}
• ^{« Participer à l'une des activités organisées par l'Ordre ».}

^{Exemples d'activités non conformes aux exigences :}

• ^{« Participer à un cours qui n'est pas en lien avec l'exercice de votre profession (littérature ancienne, pilates, etc.) » ;}
• ^{« Participer à un cours sur une approche non soutenue par des données probantes » ;}
• ^{« Participer à un cours sans avoir reçu une attestation de participation ».}

]]> 2021-03-23 21:56:29 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345342073 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345368391 ^{Exemple d'activité conforme aux exigences :} 

• ^{« Suivre une activité de formation sur l'intervention de crise dans mon milieu de travail ».}

^{Exemples d'activités non conformes aux exigences :}

• ^{« Activité d'orientation à la suite de l'obtention d'un nouvel emploi [...] » ;}
• ^{« Assister, dans le cadre d'une rencontre clinique, à la présentation du résumé d'une activité de formation continue » suivie par une collègue.}

]]> 2021-03-23 22:08:55 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345368391 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345384005 ^{Exemples d'activités conformes aux exigences :}

• ^{« Donner une activité de formation dans son milieu de travail en lien avec l'exercice de sa profession » ;}
• ^{« Enseigner dans un programme universitaire en travail social comme chargé de cours ».}

^{Exemples d'activités non conformes aux exigences :}

• ^{« Offrir une activité à des parents pour promouvoir les compétences parentales » ;}
• ^{« Présider un colloque sans en être conférencier ou formateur » ;}
• ^{« Présenter une capsule d'informations ».}

]]> 2021-03-23 22:16:38 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345384005 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345392894 ^{Exemples d'activités conformes aux exigences :}

• ^{« Rédiger un article dans une revue scientifique » ;}
• ^{« Rédiger un article dans une revue professionnelle ».}

^{Exemples d'activités non conformes aux exigences :}

• ^{« Textes et documents destinés aux employés à l'interne » ;}
• ^{« Rapport d'un comité de travail ».}

]]> 2021-03-23 22:21:05 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345392894 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345400976 ^{Exemples d'activités conformes aux exigences :}

• ^{« Participer à trois rencontres de groupe de discussion en tant que praticien en CLSC [...], dans le cadre d'une recherche » ;}
• ^{« Faire l'analyse des données ».}

^{Exemples d'activités non conformes aux exigences :}

• ^{« Répondre à un sondage dans le cadre d'une recherche » ;}
• ^{« Discuter, lors d'une rencontre d'équipe, des résultats d'une recherche sans en avoir été impliqué [...] ».}

]]> 2021-03-23 22:25:16 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345400976 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345407935 ^{Exemples d'activités conformes aux exigences :}

• ^{« Superviser un étudiant en stage au baccalauréat en travail social » ;}
• ^{« Superviser un étudiant au niveau de la technique en travail social ».}

^{Exemples d'activités non conformes aux exigences :}

• ^{« Agir comme personne-ressource dans un programme » ;}
• ^{« Faire l'accueil et l'orientation d'un nouvel employé ».}

]]> 2021-03-23 22:28:51 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345407935 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345425482 ^{Exemples d'activités conformes aux exigences :}

• ^{« Lire un article de la revue Intervention de l'Ordre » ;}
• ^{« Visionner un reportage spécialisé sur une chaîne YouTube ».}

^{Exemples d'activités non conformes aux exigences :}

• ^{« Lire un article d'une revue populaire sur les activités à faire en famille avec des enfants » ;}
• ^{« Lire les activités dans un journal ».}

]]> 2021-03-23 22:37:49 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345425482 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345429920 ^{Exemple d'activité conforme aux exigences :}

• ^{Le groupe de codéveloppement professionnel} 

^{Exemple d'activités non conformes aux exigences :}

• ^{« Les discussions de cas requises à même les tâches de travail » ;}
• ^{« Les rencontres avec un mentor ».}

]]> 2021-03-23 22:40:12 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345429920 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345434963 ^{Exemples d'activités conformes aux exigences :}

• ^{« Être supervisé par un TS à titre de TS dans le cadre d'une période probatoire » ;}
• ^{« Être supervisé par un professionnel spécialisé dans les troubles psychotiques ».}

^{Exemples d'activités non conformes aux exigences :}

• ^{« Consultation ponctuelle auprès d'un collègue » ;}
• ^{« Participation à des rencontres clinico-administratives ».} 

]]> 2021-03-23 22:43:07 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345434963 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345482424

^{Activité essentielle à la profession ;}

^{Soutient « les [TS] dans l'appropriation et la consolidation de leur identité et de leur jugement professionnels » par de la réflexion (de leurs rôles, pratiques, interventions, enjeux) ;}

^{Favorise la rigueur dans la pratique ;}

^{« Moyen pour comprendre les actes professionnels en prenant un certain recul, de les analyser en fonction du but poursuivi [...] » (OTSTCFQ, 2010, p. 6) ;}

^{« Encourage une compréhension approfondie de la situation du client en favorisant le transfert des connaissances vers la pratique » (OTSTCFQ, 2010, p. 8) ;}

^{« Encourage la réflexion afin de comprendre la portée des décisions cliniques » (OTSTCFQ, 2010, p. 8).}

]]> 2021-03-23 23:08:48 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345482424 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345487410

^{Étudiants en travail social ;}

^{Travailleurs sociaux, débutants ou expérimentés ;}

^{Exerçant dans le réseau de la santé et des services sociaux, en organismes communautaires ou en pratique autonome ;}

^{TS ayant d'autres types de responsabilités professionnelles : superviseurs, conseillers cliniques, coordonnateurs clinico-administratifs, gestionnaires, professeurs, chercheurs, formateurs, etc.}

]]> 2021-03-23 23:11:30 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345487410 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345504970

^{« Activité de participation (pour les supervisés) et de réalisation (pour les superviseurs) [...] [qui] constitue une activité de formation continue centrale dans le cheminement des [TS] » (OTSTCFQ, 2010, p. 5) ;}

^{La supervision professionnelle fait partie des activités admissibles (selon certains critères, pour supervisés et superviseurs) en formation continue selon l'Ordre (voir la colonne précédente) ;}

^{« Processus d'échanges réguliers et suivis entre un superviseur et un supervisé [...] pour analyser les opérations et les tâches professionnelles [...] afin d'assurer et de promouvoir la qualité des services offerts » (OTSTCFQ, 2010, p. 6) ;}

^{« Processus continu d'échanges qui permet une analyse réflexive des activités professionnelles visant le maintien et le développement de la compétence et de l'identité professionnelle » (OTSTCFQ, 2010, p. 6) ;}

^{« Processus de réflexion interactif, continu et formel entre un superviseur et un supervisé portant sur l'analyse de la pratique de ce dernier »  (OTSTCFQ, 2010, p. 6) ;}

^{On la retrouve dans le Référentiel des compétences des TS.}

]]> 2021-03-23 23:21:07 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345504970 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345513858

^{« Offre un environnement stimulant et favorable aux apprentissages et au perfectionnement de la pratique professionnelle » ;}

^{« Vise [...] l'amélioration de la qualité des services » (pour mieux protéger le public et satisfaire les clientèles) ;}

^{« Encourage la rétention du personnel et prévient l'épuisement professionnel », donc augmente la satisfaction des employés ;}

^{Augmente l'engagement vis-à-vis l'établissement ou l'organisme.}

]]> 2021-03-23 23:26:09 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345513858 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345547073 ^{Fonction pédagogique (OTSTCFQ, 2010, p. 6) :} 

• ^{Par l'acquisition du savoir, du savoir-être, du savoir-faire et du savoir-dire chez la personne supervisée ;}
• ^{Lui permet aussi de mieux comprendre ses activités professionnelles (dimensions professionnelle), des connaissances à la pratique (dimension d'enseignement).}

^{Fonction de soutien (OTSTCFQ, 2010, p. 7) :}

• ^{Amène le supervisé à reconnaître le stress dans son travail et à développer des moyens pour y faire face, pour éviter l'épuisement au travail et augmenter sa satisfaction ;}
• ^{Pose un regard réflexif sur ses attitudes et valeurs en lien avec sa profession et lui permet de « s'approprier son identité de [TS] et de l'affirmer ».}

]]> 2021-03-23 23:42:17 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1345547073 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1348947712 ^{Supervision individuelle}

• ^{Elle « favorise la discussion de situations particulières vécues par le supervisé » (OTSTCFQ, 2010, p.8) ;}
• ^{Elle « permet d'explorer les alternatives cliniques qui pourraient être adoptées par le supervisé avec un client [...] » (OTSTFCQ, 2010, p. 8).}

^{Supervision de groupe}

• ^{Elle « encourage les échanges et la réflexion entre plusieurs supervisés » (plus d'interventions et de rétroactions) (OTSTCFQ, 2010, p. 9) ;}
• ^{Donne la possibilité de « confronter leurs valeurs, leurs biais et leurs conceptions de leur rôle et de leurs pratiques comme TS  (OTSTCFQ, 2010, p. 9).}

]]> 2021-03-24 16:42:15 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1348947712 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1349007379

^{« [...] un groupe de professionnels qui partagent des savoirs, créent des pratiques communes et les enrichissent dans un domaine d'intérêt partagé » (Davel et Tremblay, s.d., p. 2) ;}

^{« Les membres [...] se partagent expérience et connaissances, librement et avec une créativité qui favorise le développement de nouvelles approches de résolution de problèmes » (Snyder et Wenger, 2000, cités dans Davel et Tremblay, s.d., p. 2) ;}

^{Caractère volontaire de la communauté, par le partage d'une expérience, d'une passion commune (Davel et Tremblay, s.d., p. 2) ;}

« ^{[...] échangent des idées sur leur pratique [...], expérimentent des nouvelles méthodes et idées [...], s'engagent dans des discussions [qui remettent en question des idées]. Ils innovent en développant de nouvelles routines de résolution de problèmes [et] s'engagent dans l'apprentissage par la pratique [...] » (Davel et Tremblay, s.d., p.5) ;}

^{« [...] participent à la formation et à la transformation des pratiques, des idées et de la culture [des organisations] » (Davel et Tremblay, s.d., p. 5).}

]]> 2021-03-24 16:53:17 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1349007379 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1349047743 ^{Communauté informelle}

• ^{Structures minimales et faiblement organisées (Davel et Tremblay, s.d., p. 2) ;}
• ^{« Fournit un forum de discussion pour les personnes ayant des intérêts et des besoins communs dans leurs pratiques » (Saint-Onge et Wallace, 2003, cités dans Davel et Tremblay, s.d., p.3).}

^{Communauté soutenue}

• ^{Elles sont plus développées et sont appuyées par des organisations (Davel et Tremblay, s.d., p. 2) ;}
• ^{« Développe des connaissances et des compétences pour un projet donnée ou pour une zone de compétences » (Saint-Onge et Wallace, 2003, cités dans Davel et Tremblay, s.d., p.3).}

^{Communauté structurée}

• ^{Elles sont « alignées sur des impératifs stratégiques qui contribuent nettement à la performance organisationnelle » (Davel et Tremblay, s.d., p. 2) ;}
• ^{« Fournit une base transversale fonctionnelle pour les membres qui possèdent des objectifs et des buts communs » (Saint-Onge et Wallace, 2003, cités dans Davel et Tremblay, s.d., p.3).}

]]> 2021-03-24 17:00:54 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1349047743 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1349108250

^{De plus, en plus d'organisations veulent créer des communautés de pratique, donc elles deviennent moins informelles et plus structurées avec le temps (Davel et Tremblay, s.d., p. 2) ;}

^{Elles ne peuvent être contrôlées par les gestionnaires, la direction ou les superviseurs ;}

^{Elles peuvent être « cultivées », mais pas « dirigées ». Les organisations peuvent mettre en place les conditions propices pour l'élaboration et le fonctionnement de celles-ci : mettre un local à disposition, présenter les personnes les unes aux autres, etc. ;}

^{Les membres de ces communautés doivent vouloir travailler ensemble et échanger.} 

]]> 2021-03-24 17:11:55 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1349108250 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1349154503

^{Partagent de l'information, des idées, des conseils ;}

^{S'aident à résoudre des problèmes ;}

^{Discutent de leur situation, de leurs aspirations, de leurs besoins ;}

^{Réfléchissent à des enjeux communs, explorent des idées et réagissent aux idées des autres ;}

^{Peuvent créer des outils, des normes, des structures, des manuels ou d'autres documents ;}

^{Développent une vision unique, une relation personnelle et même une identité collective.}

]]> 2021-03-24 17:20:36 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1349154503 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1349186238

^{Développer et mener à terme une stratégie ;}

^{Inventer une nouvelle activité ;}

^{Résoudre un problème ;}

^{Promouvoir la diffusion de bonnes pratiques ;}

^{Développer les compétences professionnelles de la communauté ;}

^{Aider les organisations dans l'embauche, le recrutement et la rétention des employés.}

]]> 2021-03-24 17:26:24 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1349186238 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1349232832 ^{Pourquoi ?}

• ^{Différentes équipes dans une même organisation ;}
• ^{Comme moyen de réagir à des changements externes (exemple : l'impact des réseaux sociaux et leur popularité pour les organisations) ;}
• ^{À des changements internes (exemple : nouvelle stratégie dans une entreprise).}

^{Sa forme !}

• ^{Peut même être constituée de membres de différentes entreprises ou organisations.} 

]]> 2021-03-24 17:35:05 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1349232832 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1349295271

^{Dimension de « communauté » ;}

^{Engagement mutuel des participants ;}

^{Participation choisie ou assignée, mais engagement et investissement personnel ;}

^{Participation volontaire.}

]]> 2021-03-24 17:46:34 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1349295271 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1349349546

^{RQiiAC (parmi tous les rôles joués par le Regroupement, il est à la base une communauté de pratique !)}

^{RÉCIFS (Regroupement de personnes qui exercent la profession d'intervenantes sociales au Québec)}

]]> 2021-03-24 17:56:52 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1349349546 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1349473667

^{Lieu de réflexion collective ;}

^{Lieu de promotion de l'organisation communautaire ;}

^{Lieu de partage d'outils d'intervention ;}

^{« Espace de valorisation d'une pratique reposant sur une connaissance fine des territoires, des réseaux et des processus de changement social ».}

]]> 2021-03-24 18:20:52 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1349473667 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1349523734

^{Le RQiiAC a plusieurs publications à son actif dont un premier Cadre de référence en 2003, puis un deuxième en 2010 (RQiiAC, 2020, p. XIV).}

^{Au cours des années, rédaction de plusieurs rapports et documents qui permettent de situer la pratique et d'en représenter les intérêts (RQiiAC, 2020, p. 7).}

^{Rapport produit en 1991 qui permet de positionner l'organisation communautaire comme mode d'intervention indispensable (RQiiAC, 2020, p. 7)}

^{Production du Guide pour le développement du soutien professionnel en organisation communautaire en 2019 : décrit et recense différentes formes de soutien pour les OC, dont les rencontres d'équipe, la coordination professionnelle et les activités du RQiiAC (RQiiAC, 2020, p.114)}

^{Production du Modèle de profil de compétences en organisation communautaire : offre des balises pour la sélection, l'embauche et le développement des professionnelLEs (RQiiAC, 2020, p.114)}

^{Le Regroupement assure le rayonnement de la pratique, par exemple, lors de la Semaine nationale de l'organisation communautaire (en mars de chaque année) (RQiiAC, 2020, p. 9).}

^{Alliances avec de nombreux partenaires, dont les milieux de recherche et d'enseignement et aussi, des démarches de solidarité, comme le Collectif pour un Québec sans pauvreté (RQiiAC, 2020, p. 9).} 

]]> 2021-03-24 18:29:54 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1349523734 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1349540828

^{Avec la création des CISSS et des CIUSSS en 2015 et des nombreuses réformes qui ont redéfini l'intervention collective au Québec ;}

^{Qui a mené à une centralisation dans le réseau, diminution importante des moyens offerts à la prévention et à la décentralisation des pouvoirs au niveau du développement régional et local.}

^{Les mégastructures créées ont complexifié « l'ancrage territorial », donc moins facile de soutenir « l'action citoyenne » ;}

^{« nécessité d'actualiser les repères qui guident la profession » ;}

^{Nouvelle version du Cadre de référence : « un guide, un outil pour la pratique des OC dans le réseau [...] » ;}

^{Rejoindre et mobiliser le plus grand nombre de membres possibles (RQiiAC, 2020, p. XVII) ;}

^{Mettre en lumière le travail des OC au sein des établissements du réseau (RQiiAC, 2020, p. XVII) ;}

^{Faire progresser ce type d'intervention (RQiiAC, 2020, p. XVII).}

]]> 2021-03-24 18:33:30 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1349540828 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1349576261

^{À la relève en organisation communautaire ;}

^{Aux étudiants ;}

^{Aux chercheurs et aux enseignants ;}

^{Aux gestionnaires ;}

^{Aux autres intervenants en action collective ;}

^{« À toute personne intéressée à mieux connaître et apprivoiser [cette] profession».}

]]> 2021-03-24 18:40:48 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1349576261 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1349606631

^{Histoire de la profession, les aspects qui façonnent la pratique avec ses éléments clés, nouvelle définition de l'organisation communautaire dans le réseau avec définition des concepts clés propres au mode d'intervention ;}

^{Vignettes qui mettent en lumière plusieurs actions et projets soutenus par les OC du Québec ;}

^{Typologie de rôles des OC pour caractériser leur pratique ;}

^{Section sur l'éthique reliée à la profession avec vignettes portant sur des situations de dilemmes éthiques ;}

^{Emjeux et perspectives de l'organisation communautaire et l'intervention collective au Québec (accroissement des inégalités, passage à l'ère numérique, changements démographiques, etc).}

]]> 2021-03-24 18:47:06 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1349606631 juliefrancoeur https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1349685780

 ^{« Regrouper les [OC] dans le but de promouvoir et de défendre l'intégrité et la spécificité de l'action communautaire [dans le réseau] » ;}

^{« Favoriser les échanges sur les pratiques et les dossiers d'action communautaire [dans le réseau] » ;}

^{« Développer des outils ou des activités de formation » ;}

^{« Assurer une visibilité à la pratique de l'action communautaire » ;}

^{« Collaborer avec les organismes communautaires nationaux, régionaux et du milieu » ;}

^{« Collaborer avec les milieux d'enseignement ».}

]]> 2021-03-24 19:04:36 UTC https://padlet.com/juliefrancoeur/efe478z3p2xzkewv/wish/1349685780