Sejam bem-vindos a 2025!

Agora vocês são formandos (ou quase)!!!

Durante este mês trabalharemos:

• Sondagens iniciais: elaboração, em duplas, de mapa mental com os conceitos estudados ao longo do Fundamental II. Construção e discussão coletiva de mapa mental da sala relacionando os temas levantados nas duplas.

• Eleição dos representantes de turmas

• Assembleias para discussão dos combinados e normas de convivência

• Atividades listadas no anexo (clique na imagem acima e abra o arquivo)

- Objetivos de aprendizagem do mês (alinhados ao Currículo da Cidade)

Coletar e analisar informações sobre os impactos provocados ao solo pelas ações antrópicas (uso, exploração e descarte de resíduos), considerando o tempo de decomposição dos materiais.

Construir explicações sobre os processos geológicos em diversas escalas de tempo e espaço e sua influência na formação de rochas e solos.

- Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

Construir explicações sobre os processos geológicos em diversas escalas de tempo e espaço e sua influência na formação de rochas e solos.

• Filmes e DVDs didáticos;

• Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

• Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

• Leitura e compreensão de imagens;

• Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

• Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

• Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

• Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet

• Material de apoio:

  https://www.youtube.com/watch?v=FlpoDinvCZY

• Caderno da Cidade: 74 a 102 para o bimestre.

  
  

• Interações ecológicas e recuperação de áreas degradadas.

• SOS Ambiental em ação novamente.

Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

Construir explicações sobre os impactos ambientais e a interações ecológicas com a recuperação de áreas degradadas.

• Filmes e DVDs didáticos;

• Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

• Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

• Leitura e compreensão de imagens;

• Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

• Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

• Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

• Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet

• Material de Apoio:

  https://www.youtube.com/watch?v=XSHXOEoB8jk

• Caderno da Cidade: 8 a 23 para o bimestre.

• Trabalho para nota do bimestre:

• Entrega 07/04/25

  • Tema: Problemas ambientais e possíveis soluções.

  • Fazer um gibi contendo pelo menos 4 (Quatro) folhas de sulfite dobradas ao meio. A primeira deverá ser a capa com o seu nome e série no canto inferior da folha.

  • Para começar, pense em alguns personagens e em uma trama geral. Depois, passe para a roteirização e o primeiro desenho básico. Faça um rascunho e passe para a folha definitiva.

  - Deverá conter balões: De falas, pensamento, explicação e onomatopeias em letra legível para todos.

  
  

  
  

  
  

A Terra viva: formações e transformações do solo

• Formação de rochas e solos

• Estrutura geológica da terra.

A dinâmica relação entre as plantas e o solo

• Propriedade dos materiais.

• Composição e permeabilidade do solo

• Adaptações dos vegetais ao solo

Coletar e analisar informações sobre os impactos provocados ao solo pelas ações antrópicas (uso, exploração e descarte de resíduos), considerando o tempo de decomposição dos materiais.

Construir explicações sobre os processos geológicos em diversas escalas de tempo e espaço e sua influência na formação de rochas e solos.

- Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

Construir explicações sobre os processos geológicos em diversas escalas de tempo e espaço e sua influência na formação de rochas e solos.

• Filmes e DVDs didáticos;

• Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

• Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

• Leitura e compreensão de imagens;

• Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

• Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

• Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

• Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet

• Material de apoio:

  https://www.youtube.com/watch?v=4-xcJjiSNHQ

• Caderno da Cidade: 74 a 82 para o bimestre.

  
  

• Trabalho para nota do bimestre:

• Entrega 08/04/25

  • Tema: Formação de rochas e solos e os problemas ambientais.

  • Fazer uma tirinha contendo pelo menos 3 (três) quadrinhos. As tirinhas são um gênero textual que se caracteriza pelas histórias curtas, geralmente formadas por três ou quatro quadrinhos. Usualmente fazendo uso do humor, as tirinhas podem apenas contar uma história mas, por vezes, têm propósitos adicionais, como a crítica social, por exemplo.

  • O seu nome e série deverá ser no canto inferior da folha.

    • Para começar, pense em alguns personagens e em uma trama geral. Depois, passe para a roteirização e o primeiro desenho básico. Faça um rascunho e passe para a folha definitiva.

    - As tirinhas deverá conter balões: De falas, pensamento, explicação e onomatopeias em letra legível para todos.

  • Deverá conter balões: De falas, pensamento, explicação e onomatopeias em letra legível para todos.

  
  

• Como explicar a baixa ocorrência de furacões no Brasil.

• Os seres vivos podem se adaptar ao aquecimento global?

• Adaptação biológica

  
  

  Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

  Construir explicações sobre os impactos ambientais e o aquecimeto global.

  • Filmes e DVDs didáticos;

  • Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

  • Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

  • Leitura e compreensão de imagens;

  • Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

  • Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

  • Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

    

  - Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

  • Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet

  • Material de Apoio:

    https://www.youtube.com/watch?v=XSHXOEoB8jk

  • Caderno da Cidade: 8 a 23 para o bimestre.

    
    

  • Trabalho para nota do bimestre:

  • Entrega 10/04

    • Tema: Os seres vivos podem se adaptar ao aquecimento global? O que fazer??

    • Para começar, pense em alguns personagens e em uma trama geral. Depois, passe para a roteirização e o primeiro desenho básico. Faça um rascunho e passe para a folha definitiva.

    • Fazer um gibi contendo pelo menos 4 (Quatro) folhas de sulfite dobradas ao meio. A primeira deverá ser a capa com o seu nome e série no canto inferior da folha.

    Deverá conter balões: De falas, pensamento, explicação e onomatopeias em letra legível para todos.

    
    

Cliquem na imagem acima para acessar as informações e atividades deste mês!

Dediquem-se! Vocês são capazes!

Bons estudos!!!

Estamos quase no final do 1º bimestre (JÁ!!! Passou rápido, né?)

Seguimos nos nossos estudos sobre raio, eletricidade e afins!

Cliquem no link acima para acessarem nossas atividades deste mês!

Dediquem-se! Bons estudos!

• Como explicar a baixa ocorrência de furacões no Brasil.

• Os seres vivos podem se adaptar ao aquecimento global?

• Adaptação biológica

• pressão e a temperatura em diferentes escalas.

• Como a temperatura interfere na movimentação da água.

  
  

  Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

  Construir explicações sobre os impactos ambientais e o aquecimeto global.

  • Filmes e DVDs didáticos;

  • Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

  • Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

  • Leitura e compreensão de imagens;

  • Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

  • Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

  • Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

    

  - Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

  • Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet

  • Material de Apoio:

    https://www.youtube.com/watch?v=XSHXOEoB8jk

  • Caderno da Cidade: 23 a 34 para o bimestre.

    
    

  • Trabalho para nota do bimestre:

  • Entrega 10/04

    • Tema: Os seres vivos podem se adaptar ao aquecimento global? O que fazer??

    • Para começar, pense em alguns personagens e em uma trama geral. Depois, passe para a roteirização e o primeiro desenho básico. Faça um rascunho e passe para a folha definitiva.

    • Fazer um gibi contendo pelo menos 4 (Quatro) folhas de sulfite dobradas ao meio. A primeira deverá ser a capa com o seu nome e série no canto inferior da folha.

    Deverá conter balões: De falas, pensamento, explicação e onomatopeias em letra legível para todos.

A dinâmica relação entre as plantas e o solo

• Propriedade dos materiais.

• Composição e permeabilidade do solo

• Adaptações dos vegetais ao solo

Coletar e analisar informações sobre os impactos provocados ao solo pelas ações antrópicas (uso, exploração e descarte de resíduos), considerando o tempo de decomposição dos materiais.

Construir explicações sobre os processos geológicos em diversas escalas de tempo e espaço e sua influência na formação de rochas e solos.

- Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

Construir explicações sobre os processos geológicos em diversas escalas de tempo e espaço e sua influência na formação de rochas e solos.

• Filmes e DVDs didáticos;

• Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

• Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

• Leitura e compreensão de imagens;

• Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

• Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

• Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

• Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet

• Material de apoio:

  https://www.youtube.com/watch?v=4-xcJjiSNHQ

• Caderno da Cidade: 80 a 92 para o bimestre.

  
  

• Trabalho para nota do bimestre:

• Entrega 08/04/25

  • Tema: Formação de rochas e solos e os problemas ambientais.

  • Fazer uma tirinha contendo pelo menos 3 (três) quadrinhos. As tirinhas são um gênero textual que se caracteriza pelas histórias curtas, geralmente formadas por três ou quatro quadrinhos. Usualmente fazendo uso do humor, as tirinhas podem apenas contar uma história mas, por vezes, têm propósitos adicionais, como a crítica social, por exemplo.

  • O seu nome e série deverá ser no canto inferior da folha.

    • Para começar, pense em alguns personagens e em uma trama geral. Depois, passe para a roteirização e o primeiro desenho básico. Faça um rascunho e passe para a folha definitiva.

    - As tirinhas deverá conter balões: De falas, pensamento, explicação e onomatopeias em letra legível para todos.

  • Deverá conter balões: De falas, pensamento, explicação e onomatopeias em letra legível para todos.

  
  

• Interações ecológicas e recuperação de áreas degradadas.

• SOS Ambiental em ação novamente.

• O movimento como forma de medir o tempo.

• Solstício e Equinócio.

  
  

Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

Construir explicações sobre os impactos ambientais e a interações ecológicas com a recuperação de áreas degradadas.

• Filmes e DVDs didáticos;

• Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

• Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

• Leitura e compreensão de imagens;

• Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

• Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

• Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

• Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet

• Material de Apoio:

  https://www.youtube.com/watch?v=XSHXOEoB8jk

• Caderno da Cidade: 23 a 34 para o bimestre.

• Trabalho para nota do bimestre:

• Entrega 07/04/25

  • Tema: Problemas ambientais e possíveis soluções.

  • Fazer um gibi contendo pelo menos 4 (Quatro) folhas de sulfite dobradas ao meio. A primeira deverá ser a capa com o seu nome e série no canto inferior da folha.

  • Para começar, pense em alguns personagens e em uma trama geral. Depois, passe para a roteirização e o primeiro desenho básico. Faça um rascunho e passe para a folha definitiva.

  - Deverá conter balões: De falas, pensamento, explicação e onomatopeias em letra legível para todos.

Pensando sobre nossos hábitos alimentares

• Alimentação humana: Valores nutricionais, conservação de alimentos e dietas

• Distúrbios alimentares

• Sistema digestório

- Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

• Filmes e DVDs didáticos;

• Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

• Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

• Leitura e compreensão de imagens;

• Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

• Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

• Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

Trabalho do bimestre:

"O Caminho Que Eu Faço" A proposta é que o aluno represente, por meio de um desenho, o caminho que faz de casa até a escola. Eles deverão observar esse trajeto e registrar, em um desenho bem caprichado, o que vê pelo caminho: ruas, casas, praças, lojas, árvores ou outros pontos importantes. É importante que o desenho contenha ao menos quatro pontos de referência que o aluno reconheça no percurso, como padarias, praças, farmácias, pontos de ônibus, entre outros. Atenção: não é necessário desenhar todas as ruas do trajeto, especialmente para os alunos que moram longe. Nesses casos, sugerimos que o aluno represente apenas os arredores da escola ou pontos mais próximos que façam parte do caminho. O que deve conter no trabalho:

1. Em uma cartolina ou similar de 30cm X 40 cm, faça um desenho representando o caminho de casa até a escola.

2. Pelo menos quatro pontos de referência (exemplo: padaria, igreja, ponto de ônibus, pracinha).

3. Use lápis de cor, canetinha, ou o material que tiver em casa.

4. Escreva o nome do aluno e da rua onde mora.

Data de entrega: 03/06/2025

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

• Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet

  
  

• Material de apoio:

  https://www.youtube.com/watch?v=CCuR_KWjgUk

• https://www.youtube.com/watch?v=ePaHIE61JBY

• Caderno da Cidade: 182 a 195 para o bimestre.

  
  

  
  

Conteúdos: Átomos, elementos químicos, tabela periódica.

Substâncias, misturas homogêneas e heterogêneas, métodos de separação de misturas.

Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

• Filmes e DVDs didáticos;

• Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

• Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

• Leitura e compreensão de imagens;

• Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

• Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

• Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

• Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet

• Material de Apoio:

  https://brasilescola.uol.com.br/quimica/tabela-periodica.htm

  Caderno da Cidade: 222 a 252 para o bimestre.

Conteúdos:

• Clima e Previsão do arquivoso.

• Efeito estufa e Camada de ozônio.

• Processos adaptativos dos seres vivos.

• Impactos da alteração do clima nos ecossistemas.

• Transformação química: formação de novos materiais e substâncias.

• Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

  • Filmes e DVDs didáticos;

  • Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

  • Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

  • Leitura e compreensão de imagens;

  • Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

  • Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

  • Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

    

  - Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

• Trabalho: Realizar o experimento do livro didático pag. 206 ou 208 em grupo ou individualmente para entrega dia 05/06 com capa, nome (s) do(s) alono(s), simulação, material, procedimento e respstas das atividades.

  • Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet

  • Material de Apoio:

    https://www.youtube.com/watch?v=sgBF3XrJhvY

    
    

  • Caderno da Cidade: 44 a 69 para o bimestre.

E lá se foi o 1º bimestre! Passou rápido, né?

Iniciaremos nossos estudos neste bimestre sem esquecer de todas as discussões que tivemos no bimestre passado sobre eletricidade e agora expandindo nossos conhecimentos para magnetismo!

Vamos lá?

Cliquem no link acima e acessem a nossa sequência desse mês!

Dediquem-se! Bons estudos!

*Comparar e conhecer explicações de diferentes épocas, culturas e civilizações sobre a origem do Universo e da Terra;

*Comparar a composição da Terra primitiva (atmosfera e litosfera) com a composição atual do planeta;

*Descrever o papel da gravidade no movimento entre galáxias e entre os astros do sistema solar;

*Coletar e interpretar informações sobre as implicações da exploração do espaço pelo ser humano;

*Produzir evidências para questionar a validade da geração espontânea por meio da história da ciência;

*Utilizar dados e representações para determinar escalas de tempo envolvidas com a história da vida na Terra.

- Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

*Caderno da Cidade - Unidade 2 - A Origem do Universo

*Livro Didártico (A Conquista - Ciências) - Unidade 8 - 0 Sistema Solar e o Universo

*Vídeos sobre: O Surgimento Do Universo e Planeta Terra

*Leituras e Interpretações de Textos do Livro Didático

*Uso de Simuladores (com utilização de celulares dos alunos)

*Avaliação escrita e individual: 13/06

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

*Desafio Pássaros: aulas quinzenais com questões de vestibulinhos das Etecs;

*Atividades de revisão oferecidas pela professora;

*Vídeos aulas:

https://youtu.be/SmH-BY4bstM

https://youtu.be/9nQHTGtZev8

Pensando sobre nossos hábitos alimentares

• Alimentação humana: Valores nutricionais, conservação de alimentos e dietas

• Distúrbios alimentares

• Sistema digestório

- Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

• Filmes e DVDs didáticos;

• Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

• Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

• Leitura e compreensão de imagens;

• Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

• Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

• Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

Trabalho do bimestre:

"O Caminho Que Eu Faço" A proposta é que o aluno represente, por meio de um desenho, o caminho que faz de casa até a escola. Eles deverão observar esse trajeto e registrar, em um desenho bem caprichado, o que vê pelo caminho: ruas, casas, praças, lojas, árvores ou outros pontos importantes. É importante que o desenho contenha ao menos quatro pontos de referência que o aluno reconheça no percurso, como padarias, praças, farmácias, pontos de ônibus, entre outros. Atenção: não é necessário desenhar todas as ruas do trajeto, especialmente para os alunos que moram longe. Nesses casos, sugerimos que o aluno represente apenas os arredores da escola ou pontos mais próximos que façam parte do caminho. O que deve conter no trabalho:

1. Em uma cartolina ou similar de 30cm X 40 cm, faça um desenho representando o caminho de casa até a escola.

2. Pelo menos quatro pontos de referência (exemplo: padaria, igreja, ponto de ônibus, pracinha).

3. Use lápis de cor, canetinha, ou o material que tiver em casa.

4. Escreva o nome do aluno e da rua onde mora.

Data de entrega: 03/06/2025

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

• Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet

  
  

• Material de apoio:

  https://www.youtube.com/watch?v=CCuR_KWjgUk

• https://www.youtube.com/watch?v=ePaHIE61JBY

• Caderno da Cidade: 182 a 195 para o bimestre.

  
  

• AVALIAÇÃO: Dia 17/06

  Matéria: Sistema digestório

  
  

  
  

Conteúdos: Átomos, elementos químicos, tabela periódica.

Substâncias, misturas homogêneas e heterogêneas, métodos de separação de misturas.

Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

• Filmes e DVDs didáticos;

• Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

• Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

• Leitura e compreensão de imagens;

• Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

• Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

• Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

• Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet

• Trabalho: Trazer dia 02/06 uma folha de sulfite para realização do trabalho em sala de aula para realizar o experimento sobre misturas e substâncias.

• Material de Apoio:

  https://www.youtube.com/watch?v=29WHkQYnh0k

• https://www.youtube.com/watch?v=cy38tO8f-fA

  Caderno da Cidade: 222 a 252 para o bimestre.

Avaliação: Dia 16/06

Matéria: Misturas e substâncias

Conteúdos:

• Clima e Previsão do arquivoso.

• Efeito estufa e Camada de ozônio.

• Processos adaptativos dos seres vivos.

• Impactos da alteração do clima nos ecossistemas.

• Transformação química: formação de novos materiais e substâncias.

• Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

  • Filmes e DVDs didáticos;

  • Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

  • Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

  • Leitura e compreensão de imagens;

  • Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

  • Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

  • Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

    

  - Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

• Trabalho: Realizar o experimento do livro didático pag. 206 ou 208 em grupo ou individualmente para entrega dia 05/06 com capa, nome (s) do(s) alono(s), simulação, material, procedimento e respstas das atividades.

  • Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet

  • Material de Apoio:

    https://www.youtube.com/watch?v=sgBF3XrJhvY

    
    

  • Caderno da Cidade: 44 a 69 para o bimestre.

Avaliação: 8º A 18/06

8º B 12/06

Clima, mudanças climáticas e efeito estufa.

Descrever a estrutura geológica do planeta Terra.

Desenvolver e usar modelos/representações sobre o Sistema Terra, Lua e Sol para explicar o dia, a noite e as fases da Lua.

Conhecer explicações de diferentes épocas, culturas e civilizações sobre dia, noite e fases da Lua, valorizando a sua relevância histórica e cultural.

- Recursos utilizados: Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor

Estratégia

• Processo contínuo através de atividades em sala de aula, relatórios e avaliações bimestrais;

• Trabalhos de investigação em grupo, visando melhor assimilação de conteúdo e cooperação mútua;

• Ler e interpretar textos atualizados de assuntos relativos a meio ambiente, ao corpo, doenças, conquistas da medicina e avanços da tecnologia, visando também o contínuo processo de leitura e interpretação;

• Exercícios de interpretação de textos de diferentes gêneros, associação de ideias e raciocínio lógico;

• Percepção da importância dos instrumentos do dia-a-dia para aquisição do conhecimento (jornais, revistas, filmes, documentários, etc.);

• Filmes e DVDs didáticos;

• Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

• Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

• Leitura e compreensão de imagens;

• Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

• Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

• Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico;

• Atividades em grupo promovendo a interação de ideias e conhecimentos.

• Desenvolvimento de roteiros de estudos interdisciplinares individualmente, em pequenos e grandes grupos;

• Desenvolvimento do comportamento leitor a partir de paradas de leitura, a princípio, com leituras deleite e, posteriormente, com direcionamento para determinados gêneros (contos, lendas, crônicas, pequenos textos jornalísticos e científicos e HQs).

• Atividades preparadas do acordo com o art. 22 da portaria nº 8.764, de 23/12/2016 para atender as necessidades educacionais específicas do público-alvo da educação especial, Estatuto da Pessoa com De!ciência (2015);Lei 16.493 (2016), que dispõe sobre a inclusão do tema direitos humanos nas escolas para universalizar os marcos legais internacionais das Nações Unidas, que versam sobre os direitos civis, sociais, políticos, econômicos, culturais e ambientais.

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação:

https://www.bing.com/videos/riverview/relatedvideo?&q=Desenvolver+e+usar+modelos%2frepresenta%C3%A7%C3%B5es+sobre+o+Sistema+Terra%2c+Lua+e+Sol+para+explicar+o+dia%2c+a+noite+e+as+fases+da+Lua.&&mid=BD2F143FF1843944AE53BD2F143FF1843944AE53&&mc

id=4DBF2335CDD249169308E5FB295DCBD8&FORM=VRD

Estações do ano: https://www.youtube.com/watch?v=MnULj7Bc4ig

Trabalho: Escolha um experimento do livro didático:

Pag. 26 e 27 ou Pag. 30 e 31 ou Pag. 32 e 33.

Passar para a folha contendo: capa, material, procedimento e responda as gestões referentes ao experimento escolhido, após realizar o mesmo.

Data de entrega: 02/09/25

- Objetivos de aprendizagem do mês:

Transformações químicas

Sistema nervoso e órgãos sensoriais do ser humano.

Sistema nervoso e órgãos sensoriais de diversos seres vivos.

- Recursos utilizados: Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor

• 
  

  • Filmes e DVDs didáticos;

  • Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

  • Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

  • Leitura e compreensão de imagens;

  • Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

  • Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

  • Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

    

• Trabalho: Pesquisar sobre os transtonos do sistema sensorial. O trabalho deverá conter capa, indíce, pesquisa e bibliografia.

• Entrega: 05/09/25

  
  

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação

https://www.youtube.com/watch?v=kGtjkx0VyDw

Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas, animais e microrganismos.

Explicar a interferência de determinados comportamentos animais e estruturas vegetais na reprodução, utilizando informações baseadas em evidências. Compreender o funcionamento do sistema endócrino com base nos processos químicos glandulares que promovem a manutenção do metabolismo corporal, especialmente para explicar as mudanças que ocorrem na puberdade.

- Recursos utilizados: Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor

Estratégia

• Processo contínuo através de atividades em sala de aula, relatórios e avaliações bimestrais;

• Trabalhos de investigação em grupo, visando melhor assimilação de conteúdo e cooperação mútua;

• Ler e interpretar textos atualizados de assuntos relativos a meio ambiente, ao corpo, doenças, conquistas da medicina e avanços da tecnologia, visando também o contínuo processo de leitura e interpretação;

• Exercícios de interpretação de textos de diferentes gêneros, associação de ideias e raciocínio lógico;

• Percepção da importância dos instrumentos do dia-a-dia para aquisição do conhecimento (jornais, revistas, filmes, documentários, etc.);

• Filmes e DVDs didáticos;

• Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

• Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

• Leitura e compreensão de imagens;

• Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

• Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

• Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico;

• Atividades em grupo promovendo a interação de ideias e conhecimentos.

• Desenvolvimento de roteiros de estudos interdisciplinares individualmente, em pequenos e grandes grupos;

• Desenvolvimento do comportamento leitor a partir de paradas de leitura, a princípio, com leituras deleite e, posteriormente, com direcionamento para determinados gêneros (contos, lendas, crônicas, pequenos textos jornalísticos e científicos e HQs).

• Atividades preparadas do acordo com o art. 22 da portaria nº 8.764, de 23/12/2016 para atender as necessidades educacionais específicas do público-alvo da educação especial, Estatuto da Pessoa com De!ciência (2015);Lei 16.493 (2016), que dispõe sobre a inclusão do tema direitos humanos nas escolas para universalizar os marcos legais internacionais das Nações Unidas, que versam sobre os direitos civis, sociais, políticos, econômicos, culturais e ambientais.

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação

https://www.youtube.com/watch?v=aynw3YVU8BQ

Trabalho: Fazer um mapa conceitual contendo o esquema explicativo sobre a reprodução assexuada e sexuada.

entrega: 01/09/25

🌱 Teorias da origem da vida na Terra

🔍 Adaptações – Teorias evolutivas

🎯 Objetivos

- Conhecer as principais teorias sobre a origem da vida.
- Refletir sobre a importância dessas teorias para o avanço do conhecimento científico.
- Desenvolver a capacidade de argumentação e comparação entre diferentes hipóteses.

- Compreender o conceito de adaptação biológica.
- Reconhecer as principais teorias evolutivas e sua contribuição para a ciência.
- Refletir sobre a importância da evolução na biodiversidade.

🧩Estratégias

1. Pergunta disparadora e debate.

2. Pesquisa guiada.

3. Produção de cartazes ou slides.

4. Jogo de perguntas e respostas.

5. Ler e interpretar textos atualizados de fontes diversas, visando também o contínuo processo de leitura e interpretação.

6. Exercícios de interpretação de textos de diferentes gêneros, associação de ideias e raciocínio lógico.

✅Recursos utilizados

* Caderno da cidade, livro didático "Conquista - Ciências"

* Vídeos e filmes;

* Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet;

* Atividades extraclasse e de interação com outros espaços educativos da escola e do entorno;

* Atividades extracurriculares e interdisciplinares como visitas monitoradas a diferentes espaços e atividades da cidade;

* Recuperação contínua e retomada dos conteúdos a partir de questões das provas para ingresso nas ETECs.

📄Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua

*Desafio Pássaros: aulas quinzenais com questões de vestibulinhos das Etecs;

*Atividades de revisão oferecidas pela professora;

*Vídeos aulas.

📚Atividade Avaliativa/Trabalho em grupo:

*Seminários sobre Teorias da Evolução - apresentação 29/08

*Atividades de recomposição de aprendizagens: Caderno da Cidade, páginas 66; 69 à 71; 73 à 80

• Conteúdos

  • Sistema endócrino: principais glândulas e hormônios (hipófise, tireoide, pâncreas, ovários e testículos).

  • Puberdade: mudanças corporais e emocionais.

  • Doenças Sexualmente Transmissíveis: AIDS, sífilis, gonorreia, HPV, clamídia.

    
    

• Objetivos de aprendizagem do mês:

  Compreender o papel das glândulas endócrinas e dos hormônios no corpo humano.

• Relacionar os efeitos hormonais às mudanças físicas e emocionais da puberdade.

• Identificar sintomas, formas de transmissão, prevenção e tratamento das principais DSTs.

• Desenvolver postura crítica sobre cuidados com o corpo e saúde sexual.

  
  

  
  

• Recursos utilizados:

  Quadro e pincel ou projetor multimídia.

• Cartazes ou slides com imagens do corpo humano e glândulas.

• Vídeos.

• Materiais como livro didático e caderno da cidade.

  
  

• Material para aprofundamento de estudos / Recomposição das aprendizagens:

• Pesquisa em duplas;

• Caderno da cidade;

• https://youtu.be/nJXiMnU58KY

• Avaliação escrita e individual com todo o conteúdo revisado ( Reprodução e Sistema Endócrino). Data- 08/09 (segunda-feira).

• Data de entrega: 23/10/25.

  
  

  
  

• Construir explicações sobre a influência de fatores ambientais e genéticos no crescimento e nas características dos organismos.

• Coletar e sintetizar informações sobre a interferência da ação humana e da tecnologia na herança de características desejáveis nos organismos.

• Avaliar os riscos e benefícios das intervenções genéticas e biotecnológicas.

  
  

🧩 Conteúdos:

• Fatores genéticos e ambientais: o que são e como interagem.

• Diferenças entre características hereditárias e adquiridas.

• Melhoramento genético em plantas e animais.

• Clonagem e transgenia.

• Implicações éticas, sociais e ambientais das biotecnologias.

  
  

  🧩Estratégias:

  1. Pergunta disparadora e debate.

  2. Pesquisa guiada.

  3. Jogo de perguntas e respostas.

  5. Ler e interpretar textos atualizados de fontes diversas, visando também o contínuo processo de leitura e interpretação.

  6. Exercícios de interpretação de textos de diferentes gêneros, associação de ideias e raciocínio lógico.

  7. Montar uma linha do tempo da biotecnologia.

  
  

  ✅Recursos utilizados:

  * Caderno da cidade, livro didático "Conquista - Ciências"

  * Vídeos e filmes;

  * Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet;

  * Atividades extraclasse e de interação com outros espaços educativos da escola e do entorno;

  * Recuperação contínua e retomada dos conteúdos a partir de questões das provas para ingresso nas ETECs.

   

  📄Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua:

  *Desafio Pássaros: aulas quinzenais com questões de vestibulinhos das Etecs;

  *Atividades de revisão oferecidas pela professora;

  *Vídeos aulas.

  
  

  📄 Atividades avaliativas:

• Apresentação de trabalhos na feira de ciências - 07/11

• Avaliação escrita e individual - 28/11

  
  

Conteúdos

* Introdução às Interações Ecológicas

* Tipos de Interações Ecológicas

* Impacto das Interações no Ecossistema

Recursos utilizados

* Caderno da Cidade

* Livro Didático

* Material extra produzido pelo próprio professor

Estratégia

• Processo contínuo através de atividades em sala de aula, relatórios e avaliações bimestrais;

• Trabalhos de investigação em grupo, visando melhor assimilação de conteúdo e cooperação mútua;

• Ler e interpretar textos atualizados de assuntos relativos a matéria, ao corpo, doenças, conquistas da medicina e avanços da tecnologia, visando também o contínuo processo de leitura e interpretação;

• Exercícios de interpretação de textos de diferentes gêneros, associação de ideias e raciocínio lógico;

• Percepção da importância dos instrumentos do dia-a-dia para aquisição do conhecimento (jornais, revistas, filmes, documentários, etc.);

• Filmes e DVDs didáticos;

• Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

• Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

• Leitura e compreensão de imagens;

• Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

• Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

• Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico;

• Atividades em grupo promovendo a interação de ideias e conhecimentos.

• Desenvolvimento de roteiros de estudos interdisciplinares individualmente, em pequenos e grandes grupos;

• Desenvolvimento do comportamento leitor a partir de paradas de leitura, a princípio, com leituras deleite e, posteriormente, com direcionamento para determinados gêneros (contos, lendas, crônicas, pequenos textos jornalísticos e científicos e HQs).

• Atividades preparadas do acordo com o art. 22 da portaria nº 8.764, de 23/12/2016 para atender as necessidades educacionais específicas do público-alvo da educação especial, Estatuto da Pessoa com Deficiência (2015); Lei 16.493 (2016), que dispõe sobre a inclusão do tema direitos humanos nas escolas para universalizar os marcos legais internacionais das Nações Unidas, que versam sobre os direitos civis, sociais, políticos, econômicos, culturais e ambientais.

Material para aprofundamento de estudos/ Recomposição de aprendizagem

·       https://youtu.be/iHt-3BfQdgA /

·       Atividades do caderno da cidade

·       Atividades do livro didático e impressas

·       Avaliação escrita e individual contemplando o conteúdo abordado – 25/11 (terça-feira)

Conteúdos

·       Identificar os principais sintomas, modos de transmissão e tratamento de algumas DSTs

·       Coletar e interpretar informações sobre a eficácia dos diferentes métodos contraceptivos, relacionando-os com a prevenção das DSTs e da gravidez precoce.

Recursos utilizados

·       Caderno da Cidade

·       Livro Didático

·       Material extra produzido pelo próprio professor

Estratégia

• Processo contínuo através de atividades em sala de aula, relatórios e avaliações bimestrais;

• Trabalhos de investigação em grupo, visando melhor assimilação de conteúdo e cooperação mútua;

• Ler e interpretar textos atualizados de assuntos relativos a matéria, ao corpo, doenças, conquistas da medicina e avanços da tecnologia, visando também o contínuo processo de leitura e interpretação;

• Exercícios de interpretação de textos de diferentes gêneros, associação de ideias e raciocínio lógico;

• Percepção da importância dos instrumentos do dia-a-dia para aquisição do conhecimento (jornais, revistas, filmes, documentários, etc.);

• Filmes e DVDs didáticos;

• Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

• Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

• Leitura e compreensão de imagens;

• Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

• Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

• Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico;

• Atividades em grupo promovendo a interação de ideias e conhecimentos.

• Desenvolvimento de roteiros de estudos interdisciplinares individualmente, em pequenos e grandes grupos;

• Desenvolvimento do comportamento leitor a partir de paradas de leitura, a princípio, com leituras deleite e, posteriormente, com direcionamento para determinados gêneros (contos, lendas, crônicas, pequenos textos jornalísticos e científicos e HQs).

• Atividades preparadas do acordo com o art. 22 da portaria nº 8.764, de 23/12/2016 para atender as necessidades educacionais específicas do público-alvo da educação especial, Estatuto da Pessoa com Deficiência (2015); Lei 16.493 (2016), que dispõe sobre a inclusão do tema direitos humanos nas escolas para universalizar os marcos legais internacionais das Nações Unidas, que versam sobre os direitos civis, sociais, políticos, econômicos, culturais e ambientais.

Material para aprofundamento de estudos/ Recomposição de aprendizagem

·       https://youtu.be/KTp4U29ctCA

·       Atividades do caderno da cidade

·       Atividades do livro didático e impressas

·       Avaliação escrita e individual contemplando o conteúdo abordado – 24/11 (segunda-feira)

  Objetivos de aprendizagem do mês:

Conteúdos

·       Relacionar o funcionamento do sistema imunológico humano com o modo de atuação da vacina.

·       Construir argumentos com base em evidências sobre a importância da vacinação para a saúde pública, considerando seu modo de atuação nos organismos e seu papel na manutenção da saúde individual e coletiva

Recursos utilizados

·       Caderno da Cidade

·       Livro Didático

·       Material extra produzido pelo próprio professor

Estratégia

• Processo contínuo através de atividades em sala de aula, relatórios e avaliações bimestrais;

• Trabalhos de investigação em grupo, visando melhor assimilação de conteúdo e cooperação mútua;

• Ler e interpretar textos atualizados de assuntos relativos a matéria, ao corpo, doenças, conquistas da medicina e avanços da tecnologia, visando também o contínuo processo de leitura e interpretação;

• Exercícios de interpretação de textos de diferentes gêneros, associação de ideias e raciocínio lógico;

• Percepção da importância dos instrumentos do dia-a-dia para aquisição do conhecimento (jornais, revistas, filmes, documentários, etc.);

• Filmes e DVDs didáticos;

• Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

• Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

• Leitura e compreensão de imagens;

• Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

• Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

• Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico;

• Atividades em grupo promovendo a interação de ideias e conhecimentos.

• Desenvolvimento de roteiros de estudos interdisciplinares individualmente, em pequenos e grandes grupos;

• Desenvolvimento do comportamento leitor a partir de paradas de leitura, a princípio, com leituras deleite e, posteriormente, com direcionamento para determinados gêneros (contos, lendas, crônicas, pequenos textos jornalísticos e científicos e HQs).

• Atividades preparadas do acordo com o art. 22 da portaria nº 8.764, de 23/12/2016 para atender as necessidades educacionais específicas do público-alvo da educação especial, Estatuto da Pessoa com Deficiência (2015); Lei 16.493 (2016), que dispõe sobre a inclusão do tema direitos humanos nas escolas para universalizar os marcos legais internacionais das Nações Unidas, que versam sobre os direitos civis, sociais, políticos, econômicos, culturais e ambientais.

Material para aprofundamento de estudos/ Recomposição de aprendizagem

·       https://cdn.kastatic.org/ka-youtube-converted/Y2XX5C4Du7g.mp4/Y2XX5C4Du7g.mp4#t=0

·       Atividades do caderno da cidade

·       Atividades do livro didático e impressas

·       Avaliação escrita e individual contemplando o conteúdo abordado – 26/11 (8ºA) e 28/11 (8ºB)