<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>BSL snelle intervisie by Danielle Roffel</title>
      <link>https://padlet.com/droffel/ef16vlkafkzx</link>
      <description>8 december</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2016-12-06 14:15:05 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2017-01-09 14:47:56 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>Ingebrachte onderwerpen: </title>
         <author>droffel</author>
         <link>https://padlet.com/droffel/ef16vlkafkzx/wish/142504737</link>
         <description><![CDATA[<div>- Hoe om te gaan met tempo en niveauverschillen binnen een klas?<br> -Met welke werkvormen kun je leerlingen snel aan het werk zetten (zonder veel voorbereidingstijd)?</div><div> -Hoe krijg je leerlingen stil als ze maar blijven praten?<br>- Ruzies en pestgedrag in de klas, wanneer grijp je in?</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-12-08 10:52:32 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/droffel/ef16vlkafkzx/wish/142504737</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Snelle intervisie</title>
         <author>droffel</author>
         <link>https://padlet.com/droffel/ef16vlkafkzx/wish/142507621</link>
         <description><![CDATA[<div>1. Vraag helder krijgen.  door vragen<br>2. Reageren/advies op de situatie</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-12-08 11:12:42 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/droffel/ef16vlkafkzx/wish/142507621</guid>
      </item>
      <item>
         <title> Hoe om te gaan met tempo en niveauverschillen binnen een klas?</title>
         <author>droffel</author>
         <link>https://padlet.com/droffel/ef16vlkafkzx/wish/142551599</link>
         <description><![CDATA[<div>-Hoe doen collega's/sectiegenoten dit?<br>-Hoe bereid je het voor?<br>-Gebruik hulpmiddelen zoals de laptop/chromebook- <br><br>kern van het probleem :differentiëren hoe doe je dat? <br>- verschillende opdrachten aanbieden<br>- expertmethode<br>- feedback geven lukt vaak niet<br>- samen met sectie genoten/teamgenoten overleggen<br>- stof gebruiken uit methode niveau hoger. <br>- back-up van extra opdrachten<br><br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-12-08 14:27:37 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/droffel/ef16vlkafkzx/wish/142551599</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Met welke werkvormen kun je leerlingen snel aan het werk zetten (zonder veel voorbereidingstijd)?</title>
         <author>droffel</author>
         <link>https://padlet.com/droffel/ef16vlkafkzx/wish/142555825</link>
         <description><![CDATA[<div>Te veel uitleg voor wat leerlingen aan kunnen. <br>activerende opdrachten  voor in de les<br><br>- Classroom gebruiken, je kunt direct feedback geven (je kunt online communiceren)<br>- Maak PPT over een onderwerp (wel computer nodig)<br>- Samenvatting maken met afbeeldingen, begrippen uit het boek<br>- Vragen bedenken voor in een Kahoot quiz, incl meerkeuze antwoorden (belonen met prijsje)<br>- Begrippen gebruiken voor vragen van een oefen toets<br>- maak een kort schrijfkader: maak de volgende zin(nen) af/ verbind de volgende woordparen met elkaar in een correcte zin (verband); zet op de 1e dia bij de start.<br>- Ed Haakman vragen voor creatieve werkvormen<br>- Tekening/strip laten maken<br>- Woordweb met richtlijnen<br>Programma Coggle (webbased)<br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-12-08 14:38:24 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/droffel/ef16vlkafkzx/wish/142555825</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Hoe krijg je leerlingen stil als ze maar blijven praten?</title>
         <author>droffel</author>
         <link>https://padlet.com/droffel/ef16vlkafkzx/wish/142561429</link>
         <description><![CDATA[<div>- luide stem, lengte -&gt; zichtbaar zijn<br>- aanspreken van leerlingen, bij naam<br>- nieuwe plek om aandacht te krijgen<br>- muziek aan zetten, daarna muziek uitzetten (weekend liedje)&nbsp;<br>- doe iets anders, geks<br>- sta altijd op dezelfde plek<br>- namen noemen van de leerlingen die nog iet opletten<br>- 5 seconde stil, en daarna rustig en zacht praten<br>- groepjes aanspreken, over 2 minuten gaan we....<br>- "ik wil beginnen.....tas, telefoon, boeken"<br>- uit stilte beginnen<br>- gewoon beginnen, en de gene die niet luisteren hun naam op het bord schrijven<br>- investeren, lang wachten tot het stil is.&nbsp;<br>- strafregel als consequentie, maar wel met bepaalde regelmaat<br>-tijd voor tijd<br>- schaal van 0 tot 10<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-12-08 14:51:04 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/droffel/ef16vlkafkzx/wish/142561429</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Ruzies en pestgedrag in de klas, wanneer grijp je in?</title>
         <author>droffel</author>
         <link>https://padlet.com/droffel/ef16vlkafkzx/wish/142561526</link>
         <description><![CDATA[<div>Brugklas hebben veel spanningen onderling<br>kost energie van de docent<br>leerling voelt zich gezien<br><br>Wat kun je doen?<br>-Mentor inschakelen<br>-Vraag de leerling wat hij er zelf van vindt<br>-Vraag de leerling wat hij/zij nodig heeft&nbsp;<br>-Klassikaal -&gt; opvoedkundig, mede leerling betrekken, grenzen aangeven<br>-Meer informatie nodig dan alleen de ene situatie, sommige situaties lossen zichzelf op<br>- ruzie wel eens laten voor wat het is, ze lossen zich zelf ook wel op</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-12-08 14:51:15 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/droffel/ef16vlkafkzx/wish/142561526</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
