EMEI Micheleto

Pré II

O nosso ambiente alfabetizador é composto por jogos diversos ( prontos e personalizados), lista com os nomes da turma, réguas coloridas envolvendo o alfabeto, tabelas de bingo (impressas e personalizadas), espaço da mensageria, alfabetos móveis, livros literários, revistas, gibis, fichas com cantigas e parlendas, jogos envolvendo palavras e letras justas, espaço para exposição de listas e registros gráficos realizados nas propostas. A revitalização teve como foco, a produção de materiais personalizados envolvendo os nomes das turmas, potencializando o interesse e pertencimento em relação ao espaço.

Neste mural, está exposto o alfabeto, que funciona como modelo e referência visual. As crianças utilizam esse recurso como apoio durante a escrita espontânea. Esse material contribui para a construção do sistema alfabético e amplia as possibilidades de uso da linguagem escrita de forma significativa.

Também compõe o mural a lista dos nomes próprios das crianças da turma, um elemento fundamental no processo de alfabetização. O nome próprio tem grande importância nesse percurso, pois:

• É uma palavra com valor afetivo;

• Está presente em diversos contextos do cotidiano escolar;

• Possui uma escrita estável e conhecida pela criança;

• Permite a observação de regularidades na língua escrita.

Dessa forma, o nome próprio se torna um ponto de partida privilegiado para reflexões sobre a escrita, favorecendo a produção de hipóteses sobre o funcionamento do sistema alfabético.

Desenvolvi, na sequência de experiências envolvendo o nome, uma proposta que valoriza a história e a identidade de cada criança. As famílias foram convidadas a participar, enviando o significado ou o motivo da escolha do nome da criança, além de fotos de momentos significativos da vida familiar. Essa troca fortalece o vínculo entre escola e família, promovendo um ambiente integrador.

No espaço da sala, também organizamos um cantinho da leitura, com diferentes gêneros textuais disponíveis, como contos de fadas, parlendas, poesias, histórias em quadrinhos, entre outros. Esse espaço convida as crianças a se aproximarem da linguagem escrita de forma lúdica, favorecendo o desenvolvimento de comportamentos leitores e o contato com os diversos gêneros textuais.

Emei Domingos Macedo de Custódio

Pré I B

Na minha sala o ambiente alfabetizador está organizado com listas, livros, jogos, cartazes e entre outros.

O ambiente alfabetizador da minha sala está organizado com letras móveis, jogos para montagem de palavras, blocos de anotações, sulfite, riscantes variados, livros dispostos em uma estante, listagens de nomes, parlendas, calendário feito por eles, lista de personagens de histórias, cartaz com imagem e nomes dos animais marinhos que estamos estudando entre outros...

EMEI José Guido B. Freire - Pré I

A sala de referencia deve ser o espaço que estimula a aprendizagem da leitura e da escrita, pensando nisso e na aprendizagem e escrita do próprio nome e dos nomes dos colegas de sala, as crianças refizeram a lista de sala. Antes era apenas com o nome de cada criança digitado. Imprimi as fotos e as letras dos nomes e as próprias crianças foram identificando na ficha do seu nome as letras e colando em frente a foto. O cartaz fica exposto em sala, sempre que querem identificar o nome de um colega ou escrever já sabem aonde ir. Algo que foi muito significativo e tivemos grandes avanços!

EMEI Maria da Glória

No cantinho simbólico coloquei impressos de receitas de bolos e de gelatina para ampliar o repertório das brincadeiras e apoiar o processo de alfabetização.

A foto não ficou muito boa ...

• Fazem pedidos,

• Leem cardápios,

• Escrevem nomes de pizzas,

• Criam listas de ingredientes,

• Usam dinheiro fictício,

• Produzem bilhetes, plaquinhas e anotações.

Esse uso funcional da leitura e da escrita promove a alfabetização com sentido, pois a criança entende que se lê e se escreve para interagir com o mundo.

Livros,, portadores textuais, mensageira, canto simbólico, jogos, letras móveis, cartazes, entre outros.

Utilizo a lousa para jogos com nome e cantigas, logo que chegam, as crianças já vão procurando seu nome na lousa. Espaço leitor com diferentes tipos de gêneros textuais e fantoches. Caderno de presença, jogos de loto leitura, letras móveis, texto fatiado das cantigas, espaço mensageria com a caixa de correio, canetas e papéis, ficha de nomes disponíveis, gaveteiro para as produções, lista de nome no armário pois não temos mural dentro da sala, simbólico mercadinho com jornais de ofertas, cartazes para escrita de promoções, crachás para escrita de nomes e leitura de funções (caixa e repositor).