https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym ¿Cómo entender la diversidad? en-us 2018-07-02 21:46:43 UTC 2023-01-31 00:39:04 UTC hello@padlet.com https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/299480725/8cf8e6e5391f91e892d40c7f22ede9f7/div.jpg lizethmaritza13 https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269197518 * Equidad: Igualdad de acceso, igualdad de oferta, igualdad de resultados. 
* Calidad: Equilibrio entre excelencia y equidad
* Excelencia: Niveles de rendimiento estudiantil :
* Comprensividad:  Forma de organización didáctica de la escuela que tiene que ver fundamentalmente con la aplicación de los principios de igualdad y equidad social a la escolarización obligatoria
* Educación inclusiva : Se entiende como la educación personalizada, diseñada a la medida de todos los niños en grupos homogéneos de edad, con una diversidad de necesidades, habilidades y niveles de competencias.]]> 2018-07-02 22:03:40 UTC https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269197518 lizethmaritza13 https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269198004 2018-07-02 22:12:39 UTC https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269198004 lizethmaritza13 https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269198019 La Escuela Inclusiva parte del supuesto de diseñar y desarrollar un currículo común, diverso y flexible cuyos fundamentos se derivan de la atención a la diversidad de capacidades, intereses y ritmos de aprendizaje, de la flexibilidad en el alcance y logro de los objetivos de aprendizaje, de la concepción holística y constructivista del aprendizaje. Es decir, los estudiantes aprenden cuando participan en proyectos y actividades de la vida real.
Un currículo único no concuerda con la diversidad de las experiencias vividas por todos y cada uno de los alumnos, ni con los ritmos y estilos de aprendizaje. El currículo que parte de las experiencias y de los conocimientos previos de los alumnos tiene sentido para ellos.
El currículo de la Escuela Inclusiva parte del supuesto de que los objetivos de aprendizaje son flexibles. Se planifica y diseña una metodología activa y participativa, en la que se potencia y favorece el protagonismo de los y las estudiantes, al tiempo que se promueve la interdependencia positiva entre los alumnos de la clase.
Más:  http://cor.to/LII8]]> 2018-07-02 22:13:00 UTC https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269198019 lizethmaritza13 https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269198088 2018-07-02 22:14:00 UTC https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269198088 lizethmaritza13 https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269203837 La Promoción de igualdades entre hombres, mujeres y personas diversas para el cambio de concepciones culturales discriminatorias de cualquier orden
Obligaciones
 Garantizar, bajo los principios de equidad, igualdad, no discriminación y libertad, que todas las personas tengan acceso a la educación pública de calidad y cercanía]]> 2018-07-02 23:58:03 UTC https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269203837 lizethmaritza13 https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269203900
CONSTITUCIÓN
Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa,de calidad y calidez
Art. 40 ...satisfacción de sus necesidades sociales, afectivo-emocionales y culturales, con el apoyo de políticas intersectoriales nacionales y locales.

LOEI Y RLOEI

Pertinencia.: Se garantiza a las y los estudiantes una formación que responda a las necesidades de su entorno social, natural y cultural en los ámbitos local, nacional y mundial.
Fines: El fortalecimiento y la potenciación de la educación para contribuir al cuidado y preservación de las identidades conforme a la diversidad cultural y las particularidades metodológicas de enseñanza...]]> 2018-07-02 23:59:08 UTC https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269203900 lizethmaritza13 https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269203989
CONSTITUCIÓN
Art.  26 "... garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir."
Art. 47 ".. procurará la equiparación de oportunidades para las personas con discapacidad y su integración social."

LOEI Y RLOEI

Equidad e inclusión.- La equidad e inclusión aseguran a todas las personas el acceso, permanencia y culminación en el Sistema Educativo. Garantiza la igualdad de oportunidades a comunidades, pueblos, nacionalidades y grupos con necesidades educativas especiales.....
OBLIGACIONES
o) Elaborar y ejecutar las adaptaciones curriculares necesarias para garantizar la inclusión y permanencia dentro del sistema educativo, de las personas con discapacidades, adolescentes y jóvenes embarazadas....

CAPÍTULO SEXTO. DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS
ART. 47 personas con discapacidad , art.48 dotación superior]]> 2018-07-03 00:00:50 UTC https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269203989 lizethmaritza13 https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269204001
CONSTITUCIÓN
Art. 57 Desarrollar, fortalecer y potenciar el sistema de educación intercultural bilingüe, con criterios de calidad, desde la estimulación temprana hasta el nivel superior, conforme a la diversidad cultural, para el cuidado y preservación de las identidades en consonancia con sus metodologías de enseñanza y aprendizaje
Art. 343 que “el sistema nacional de educación integrará una visión intercultural acorde con la diversidad geográfica, cultural y lingüística del país, y el respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades”

LOEI Y RLOEI

Principios:
Flexibilidad.- La educación tendrá una flexibilidad que le permita adecuarse a las diversidades y realidades locales y globales, preservando la identidad nacional y la diversidad cultural, para asumirlas e integrarlas en el concierto educativo nacional....
 Interculturalidad y plurinacionalidad.- La interculturalidad y plurinacionalidad garantizan a los actores del Sistema el conocimiento, el reconocimiento, el respeto, la valoración, la recreación de las diferentes nacionalidades, culturas y pueblos que conforman el Ecuador y el mundo...

Obligaciones:
El currículo se complementa de acuerdo a las especificidades culturales y peculiaridades propias de las diversas instituciones educativas que son parte del Sistema Nacional de Educación.

Atender y evaluar a las y los estudiantes de acuerdo con su diversidad cultural y lingüística y las diferencias individuales y comunicarles oportunamente, presentando argumentos pedagógicos sobre el resultado de las evaluaciones....

CURRICULO
Art. 10.- Adaptaciones curriculares. Los currículos nacionales pueden complementarse de acuerdo con las especificidades culturales y peculiaridades propias de las diversas instituciones educativas que son parte del Sistema Nacional de Educación, en función de las particularidades del territorio en el que operan.]]> 2018-07-03 00:01:02 UTC https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269204001 lizethmaritza13 https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269204890 Art. 49 educación artesanal  Art.50  escolaridad inconclusa 

CAPÍTULO PRIMERO. DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE

Art. 91.- Centros Educativos Comunitarios Interculturales Bilingües.-]]> 2018-07-03 00:18:57 UTC https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269204890 adrisanchez61 https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269305057 - Pertinencia
- Todos podemos tener dificultades de aprendizaje
- Interacción del estudiante y currículo trae dificultades a la corta
- Sistemas de ayuda para todos
- Construcción de una sociedad incluyente
- Responsabilidad del progreso de todos los alumnos
- Organizar sistemas de apoyo
- Eliminar etiquetas discriminatorias
Más... http://cor.to/LIkx]]> 2018-07-03 20:51:38 UTC https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269305057 adrisanchez61 https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269305246

Aprender y colaborar con otros de forma activa, siendo reconocido Y ACEPTADO por lo que es.

• Abordar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de una mayor participación en el aprendizaje y reducir la exclusión del sistema educativo. 

]]> 2018-07-03 20:55:14 UTC https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269305246 adrisanchez61 https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269305391

Inclusión es una aspiración y un valor 

Atender a la diversidad es cambiar la perspectiva de como nos relacionamos. 

Reconocer las necesidades educativas de todos. 

 Eliminar la concepción de lo "normal" ya que una forma de atender a la diversidad es no homogeneizar 

La capacidad del sistema educativo para responder con equidad a la diversidad del alumnado con derecho a aprender. 

El aprendizaje depende de las oportunidades no de los "dones", no hay competencias innatas. 

]]> 2018-07-03 20:57:46 UTC https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269305391 kglcteacher https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269314175 2018-07-03 23:41:38 UTC https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269314175 lizethmaritza13 https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269409065 Enseñanza adaptativa: SIGNIFICADO Y SENTIDO.

Preocupación por un aprendizaje y un rendimiento escolar de calidad y exigente con las capacidades de cada estudiante.

Asumir en todos los planos de la acción educativa que es
necesario, ajustar, adaptar o diversificar las ayudas pedagógicas que se prestan al alumnado, tanto como sea necesario, para que éstas promuevan el desarrollo de aprendizajes con significado y sentido]]> 2018-07-04 21:06:55 UTC https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269409065 lizethmaritza13 https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269409086 Se trata de pensar en las necesidades de todo el alumnado
que, en este momento, participa en entornos normales y en aquel alumnado que podría ser que participara, en un futuro, de estos entornos, y se trata de diseñar el currículo, los materiales, los métodos y los entornos, considerando la totalidad del alcance y de las dimensiones de las necesidades de todo este alumnado]]> 2018-07-04 21:07:25 UTC https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269409086 lizethmaritza13 https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269409107 Eliminar barreras de distinto tipo y condición que, establecidas por la tradición escolar y reforzadas por determinadas culturas escolares, interactúan de forma negativa con las condiciones personales, sociales o familiares de
determinados alumnos y alumnas, y limitan, por ello, su presencia, su aprendizaje o su participación en condiciones de igualdad con sus iguales. 

]]> 2018-07-04 21:07:43 UTC https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269409107 lizethmaritza13 https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269410895

Diversidad del alumnado en sus diferentes dimensiones.

Acción educativa pensada para todos/as.

Todos tienen una necesidad educativa en un momento determinado 

No solo un grupo especial 

Las dificultades aparecen en la interacción entre el estudiante y el currículo. 

Análisis desde la intervención educativa 

Los sistema de apoyo deben ser permanente para todos/as

Inclusión social en  la inclusión escolar.  

 Organización de sistemas de apoyo al profesorado. 

]]> 2018-07-04 21:38:49 UTC https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269410895 lizethmaritza13 https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269412257 La Educación inclusiva implica que todos los jóvenes y adultos de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de su origen, sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan cualquier problema de aprendizaje o discapacidad. Se trata de una escuela que no pone requisitos de entrada ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación. En la escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo los que presentan N.E.E.

Más información: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/72/cd/curso/unidad1/u1.I.2.htm]]> 2018-07-04 22:03:32 UTC https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269412257 kglcteacher https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269602123 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
* Constitución de la República del Ecuador 2008 - http://cor.to/LIkH
* Educantabria 2008 - http://cor.to/LIkx
* Educación Inclusiva Blog - http://cor.to/LII8
* Ley Orgánica de Educación Intercultural -  http://cor.to/LIkY
* Lozano, J., Cerezo, M. & Alcaraz, S. n.d. “Plan de Atención a La Diversidad.”
* Martín, E. 2011. "Orientació Educativa- Atención a la Diversidad"
* Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural  - http://cor.to/LIkC]]> 2018-07-07 05:27:46 UTC https://padlet.com/lizethmaritza13/eeeo87x691ym/wish/269602123