CE Currículo escolar es un documento teórico que marca las bases de las materia, objetivo a cumplir con los alumnos.

Niveles macro y micro de análisis

sus niveles macro: jurisdiccional y nacional y micro: institucional y áulico.

NCC Niveles de concreción curricular:

1 Nacional NAP

2 Provincial

3 PEI-PCI

4 Planificación aula

tipos de Currículo en el aula:

Prescripto, real, nulo, oculto, explicito y extracurricular.

Sánchez Laura

El curriculum es el plan de estudio, documento escrito que marca los contenidos de cada una de las materias dependiendode los niveles, así como los proyectos, objetivos que deben cumplir los alumnos para que finalicen deben estar académicamete preparados. Los niveles de NCC está conformado por el nivel nacional donde se diseña el curriculum con sus contenidos obligatorio, el nivel jurisdiccional de la provincia D.C.J (el diseño), el nivel institucional se le agrega la carrera para la que va dirigida D.C. P.E y por último el aula acá se da el desarrollo de todo el curriculum. NAP, núcleos-aprendizaje-prioritario. Curriculum prescripto es lo que esta escrito y se tendria que dar dentro del aula, curriculum vivido lo que pasa dentro del aula va junto con el curriculum prescripto,

Curriculum nulo el profesor selecciona y deja afuera temas, "cortaría la trayectoria "

Curriculum oculto no está en el prescripto pero se da entre el docente y el alumno.

1) Un currículum escolar son los objetivos, contenidos y métodos para un determinado nivel institucional.

2) El nivel macro: jurisdiccional y el nivel micro: institucional, áulico. Los niveles de concreción curricular son: Nacional, jurisdiccional, institucional y áulico.

3)NAP: Saberes cuya enseñanza es prioritario para cada año cada área para cada nivel educativo.

4) Currículum Prescripto: Es inamovible, es el que hay que dar

Currículum Real: el que diseña el profesor

Currículum Vivido: aquello que sucede en el aula como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje

Currículum Oculto: Lo que se enseña pero no estaba en el currículum

Currículum Nulo: Aquello que no se enseña.

2) Nivel Macro: Diseño general del currículo a nivel nacional o regional, que define los objetivos y contenidos básicos de la educación. Ejemplo: Ley de Educación Nacional.

Nivel Micro: Cómo se aplica el curriculo en el aula, con planes de clase y métodos específicos. Ejemplo: Planificaciones del docente.

3) Los niveles de concreción curricular son:

1. Currículo Nacional: Objetivos y contenidos básicos para todo el país.

2. Currículo Institucional: Adaptación del currículo nacional para una escuela específica.

3. Currículo de Aula: Planificación diaria y métodos de enseñanza en el aula.

4) Núcleo de Aprendizaje Prioritario es asegurar que todos los estudiantes aprendan lo esencial para su desarrollo y continuidad educativa, reduciendo las desigualdades en el acceso al conocimiento.

Claro, aquí tienes un resumen con ejemplos:

5) Currículum Formal: El plan de estudios oficial, como los temas y actividades que se deben cubrir en clase, por ejemplo, un libro de texto de matemáticas.

Currículum Oculto: Valores y normas que se aprenden sin ser enseñados directamente, como la importancia de trabajar en equipo a través de proyectos grupales.

Currículum Nulo: Temas que no se cubren en el aula, como algunos aspectos de la historia que no están incluidos en el programa oficial.

Currículum Informal: Aprendizajes que ocurren fuera del plan oficial, como habilidades sociales desarrolladas durante el recreo o en clubes escolares.

Poelstra Valentina Yanet

1) El currículum escolar es todo lo que los estudiantes deben aprender en la escuela, incluyendo las materias, habilidades, y cómo se les enseña y evalúa.

2) El análisis macro del currículum escolar se refiere a cómo se planifica la educación en general, como las políticas y objetivos a nivel nacional. El análisis micro se centra en lo que realmente pasa en el aula, como las clases, actividades y evaluaciones diarias.

3) Los niveles de concreción curricular son:

1. Currículo Nacional: Lo que se establece como base para todas las escuelas del país.

2. Currículo Institucional: Cómo cada escuela adapta esa base a sus propias necesidades.

3. Currículo de Aula: Lo que cada profesor planifica y enseña en sus clases diarias.

4) La finalidad de un NAP es asegurarse de que todos los estudiantes, sin importar su entorno, aprendan lo esencial para su desarrollo y para seguir estudiando. Los NAP buscan que todos tengan las mismas oportunidades de aprendizaje y reducir las desigualdades en la educación.

5) Los tipos de currículum que pueden estar en el aula son:

1. Formal: Lo que oficialmente se enseña según el plan de estudios.

2. Oculto: Lo que se aprende sin que esté en el plan, como valores o normas.

3. Nulo: Lo que no se enseña o se deja fuera.

4. Informal: Lo que los estudiantes aprenden por su cuenta, fuera del plan oficial.

Un Currículum escolar es un plan de estudio, por el cual se organizan los procesos escolares de enseñanza y aprendizaje.

Los niveles de concreción curricular son: nacional, jurisdicciónal, institucional y aulico. Los niveles nacional y jurisdicción se encargan de diseñar el currículum prescripto. Los niveles institucional y aulico se encargan del desarrollo curricular.

Los núcleos de aprendizaje prioritarios son los contenidos acordados como comunes para la transmisión escolar, en todas las escuelas de Argentina, desde el nivel inicial hasta el nivel superior. Estos contenidos se acuerdan en base de una política educativa, a nivel nacional, sobre aquellos aprendizajes fundamentales que todos los estudiantes del país realizarán, a lo largo de su trayectoria escolar.

Los tipos de currículum son:

Currículum prescripto: es el documento oficial, los contenidos que ya están escritos.

Currículum real: es lo que realmente pasa en el aula, se da en la interacción de docentes y alumnos.

Currículum nulo: son los contenidos que están en el currículum prescripto pero no llegan a ser dados por diferentes motivos, como la falta tiempo.

Currículum oculto: son los aprendizajes que incorporan los alumnos aunque no estén incluidos en el currículum oficial.

1_el currículum escolar es un documento donde está escrito los contenidos, estrategia, objetivos y métodos para el ámbito educativo.

2_ los niveles de análisis micro :están los directivos y Docentes se encuentra en el aula.

Macro: en este se encuentra el ministro de educación .

3_los niveles de concreción curriculular son el nacional ,juridicional ,provincial, institucional, aula.

4_ núcleo de aprendizajes prioritarios es un conjunto de saberes que tiene como objeto de enseñanza en todo el sistema educativo ,para que los estudiantes logren un buen aprendizaje .

5_los currículum que pueden estar presentes en un aula son el prescriptivo ,real ,vivido , nulo ,oculto .

1)El currículum escolar es un conjunto organizado de contenidos, objetivos y metodologías y evaluaciones que guían el proceso de enseñanza-aprendizaje en una institución educativa.

2)En el currículum escolar, los niveles de análisis macro y micro son:

-Macro: Se refiere al diseño general y la planificación educativa, como las políticas educativas, los objetivos nacionales, y los planes de estudio oficiales.

-Micro: Se enfoca en la aplicación concreta del currículum en el aula, como la enseñanza diaria, las actividades específicas, y la evaluación directa de los estudiantes.

3) niveles de concreción curricular en el sistema educativo:

1-Nacional: Establece las bases generales del currículum a nivel país, como objetivos y contenidos mínimos.

2-Jurisdiccional: Cada provincia adapta el currículum nacional a su contexto, teniendo en cuenta características locales y necesidades específicas.

3-Institucional: Las escuelas desarrollan su propio currículum, ajustándolo a su comunidad educativa.

4-Áulico:Es donde se implementa el currículum en el aula.

4)La finalidad de un Núcleo de Aprendizaje Prioritario (NAP) es asegurar que todos los estudiantes, sin importar su contexto, accedan a aprendizajes esenciales para su desarrollo y continuidad educativa. Los NAP buscan igualar oportunidades y reducir las desigualdades en el sistema educativo.

5)Tipos de Currículum en el aula:

1-Currículum Oculto: Enseñanzas no explícitas que los estudiantes aprenden a través de la cultura escolar y las interacciones sociales, como valores y actitudes.

2-Currículum Nulo: Contenidos y temas importantes que se omiten deliberadamente en la enseñanza, ya sea por falta de tiempo o decisiones curriculares.

3-Currículum Formal: Lo que está oficialmente establecido por el sistema educativo, incluyendo objetivos, contenidos y que deben enseñarse.

4-Currículum Informal: Aprendizaje que ocurre fuera del aula y de manera no estructurada, como experiencias cotidianas, interacción social y actividades extracurriculares.

• 1) Un currículum es un conjunto de contenidos y aprendizajes que se dan en una institución educativa, ahí se encuentran los contenidos que un docente debe dar durante el año.

2)

• Nivel Macro: Enfocado en estándares y estructuras del currículum a nivel nacional.

  Nivel Micro: Centrado en el currículum en contextos específicos de aula.

3)

• Los niveles de concreción curricular son:

  El nivel Nacional: Es el que establece el currículum de forma Nacional.

  El nivel Jurisdiccional: Se centra en adaptar a las características de las provincias

  El nivel Institucional: Las directivas se adaptan a las necesidades de la institución.

  El nivel Aúlico: Se centra en como funciona el currículum dentro del aula.

  
  

  4)

• Son guías que definen los aprendizajes fundamentales.

  la intención es que los estudiantes sepan contenidos indispensables, optimizar el uso del tiempo y de los recursos.

  
  

  5)

• Los tipos de currículum que pueden aparecer son:

  Currículum Nulo: Es todo lo que no se logra enseñar.

  Currículum informal: son los aprendizajes que ocurren fuera de lo planeado.

  Currículum oculto: Son las normas que son aprendidas sin ser enseñadas.

  Currículum Personalizado: Adaptado a las necesidades individuales de los estudiantes.

  
  

El curriculum es un documento, una planificación, es el contenido que debe ser llevado a cabo en las escuelas. Es el proceso de enseñanza/aprendizaje.

Macro: Jurisdiccional y Nacional

Micro: Institucional y Aulico

Niveles de concreción curricular

Según Ander-egg los niveles de concrecion son

Nivel Nacional: núcleo de aprendizaje Prioritario

Nivel jurisdiccional o provincial: diseño curricular

Nivel instituciónal: PEI proyecto evaluativo institucional

Nivel aulico: Programa

Un Núcleo de Aprendizaje Prioritario (NAP) es un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes. Es el aprendizaje que se prioriza porque es considerado fundamental para la vida del estudiante, para su futuro académico y profesional.

El objetivo de los NAP es asegurar que los estudiantes adquieran las capacidades y conocimientos esenciales para su desarrollo y éxito en la vida.

Curriculum formal: Es el plan de estudio oficial.
Curriculum oculto: Es contenido que se enseña en el aula sin que este previamente en el currículum.
Curriculum nulo: Contenido que se omite y  no se enseña por diferentes motivos, como ser falta de tiempo.
Curriculum informal: El aprendizaje que se da en otro contexto fuera del aula.

1)Un curriculum escolar es un conjunto de directrices y planes que establecen los objetivos educativos como pueden ser contenidos, metodos de enseñanza, evaluaciones que deben seguir en un sistema educativo.

2)Los niveles de macro y mirco son:

Macro: se centra en la vision general del curriculo, considerando factores amplios que afectan la educaion en su conjunto.

Micro: se enfoca en los detalles especificos del curriculo, como por ejemplo individuales.

3)Los niveles de concrecion curricular son: se refiere a como se traduce el curriculo oficial en practicas educativas. Esto permite que el curriculo sea aplicable a la realidad de cada estudiante.

4)El nucleo de aprendizaje prioritario: es un conjunto de contenidos y habilidades que se consideran esenciales para el desarrollo integral de los estudiantes en el contexto educativo. La intencion final de un nucleo de aprendizaje es garantizar que los estudiantes adquieran aprendizajes esenciales que les permita desarrollarse plenamente como individuos y ciudadanos.

5)Los tipos de curriculum que se pueden encontrar en el aula son:

curriculo formal: es el oficial que se establece por las autoridades educativas posee objetivos, contenidos, metodos de enseñanza y criterios de evaluacion que deben seguirse en el aula

curriculo no formal: se refiere a programas de educacion que no estan regulados por las autoridades educativas como por ejemplo actividades extracurriculares.

curriculo informal: este tipo de curriculo se refiere a los aprendizaje que ocurren de manera espontanea y no estructurada en el aula pueden ser interacciones o platicas informales.

curriculo oculto: se refiere a los valores, actitudes y normas que se transmiten de manera inplicita en el entorno escolar.

curriculo especifico: esto se centra en areas mas especificas como matematica o lengua etc. Se desarrolla planes de estudio especifico para abordar las necesidades y objetivos de cada materia.

curriculo personalizado: se adapta a las necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje de cada estudiante.

curriculo basado en competencias: se centra en desarrollo de competencias especificas que los estudiantes deben adquirir para enfrentar situaciones de la vida real.

curriculo integrado: permite en los estudiantes ver las interrelaciones entre los temas.

Un currículo escolar: es un documento que interviene en la educación, donde tiene estrategias, métodos, para lo que es el ámbito educativo.

Los niveles de macro y micro análisis: jurisdiccional y nacional, en el micro: institucional y áulico.

Nivel de concreción curricular: Son las nacionales, provinciales, panificación de aula

Las intenciones finales del núcleo aprendizaje prioritario: son enseñanzas que se da en cada año, en cada nivel de la institución.

Los tipos de curriculum que pueden estar presenta en el aula son: el curriculum prescripto, curriculum vivido, curriculum nulo, curriculum formal.

1) Es un documento teorico que abarca las bases de cada materia, es asi los objetivos que deben cumplir los alumnos.

2) Primer nivel es el macro currículum establecido por el Ministerio de educación. El segundo nivel es el meso currículum adaptado por las instituciones educativas considerando su contexto. El tercer nivel es el micro curriculum implementados por los maestros de las instituciones.

3) Los niveles de concreción curricular hace referencia a cada nivel que se le otorga el currículum, o sea que cada nivel tiene diferentes currículum depende del nivel educativos.

1_Nivel nacional. Nap

2_Nivel provincial.

3_Nivel. PEI-PCI

4_Nivel Planificación aulica: forma de organizar una clase.

4) Un núcleo de aprendizajes prioritarios en la escuela refiere a un conjunto de saberes centrales, relevantes y significativos, que, incorporados como objetos de enseñanza, contribuyan a desarrollar, construir y ampliar las posibilidades cognitivas, expresivas y sociales que los estudiantes ponen en juego.

5)Tipos de curriculum: Pre-escrito: Es el documento curricular que llega a las escuelas y que estimula que hay que enseñar.

Real: Aquel que genera interacción entre el docente y el alumno hace referencia a aquello que sucede en el aula como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Nulo: Son los contenidos que se descartan por el docente.

Ocultó: Aprendizaje y mensaje que son incorporados por el alumno aunque no figure en el curriculum oficial.

Vivido: Puesta en práctica del currículo formal con las inevitables y necesarias modificaciones que requiere la contrastación y ajuste entre un plan curricular y la realidad del aula.

Explícito: Hace referencia al documento escrito que establece el enfoque y estrategias pedagógicas, sus objetivos, contenidos, metodología, recursos, y criterios de evaluación, etc.

1) El currículum es un plan de estudio o proyecto educativo general donde se contratan los contenidos

2) los niveles de análisis de currículum se refiere a la escala o perspectiva desde la cual se examina el currículum

3) nivel macro ,nivel micro, nivel meso ,nivel nano

Nivel macro , definición de objetivos y competencias generales

Nivel maso , desarrollo de programas de estudios y curriculum generales

Nivel micro, planificación de unidades didácticas y lecciones específicas

Nivel mano detalles de la enseñanza en el aula

4)el nap busca establecer un enfoque claro y prioritario para el aprendizaje

5) los currículos explícito , implícito ,nulo ,extracurricular

Currículum explícito ,se refiere al plan de estudio para guiar el proceso de enseñanza y aprendizaje del aluno

Currículum implícito, se refiere a los aspectos del currículum que no está explicita declarado

Currículum nulo, se refiere al plan de estudio o curriculum formal a un contexto educativo

Currículum extracurricular , se refiere a las actividades a experiencia y aprendizaje que ocurre fuera del aula y del currículum formal

El curriculum es un documento escrito, donde se presentan experiencias y conocimientos dignos de aprender. Se establecen metas, objetivos y un denominado sujeto final.

Se divide en 3 apartados:

Curriculum como contenido: Lo que se debe enseñar, los contenidos que son necesarios.

Curriculum como planificación: La estructuracion y organización de manera gradual de los contenidos.

Curriculum como realidad interactiva: Lo que realmente pasa en el aula, en donde se desarrolla la relacion maestro-alumno.

Cuales son los NCC?

Los podemos dividir en 4:

Dimensión Prescriptiva

Nivel Nacional: se refiere a la política educativa de un país. Aquí se dictan los NAP y se elabora el curriculum prescripto.

Nivel Jurisdiccional: aquí se refiere a cada provincia.

Dimensión Operativa

Nivel institucional: Los institutos reciben el curriculum oficial.

Nivel aulico: en esta instancia, ocurre el curriculum real y en acción, el docente se encarga de adecuar el curriculum, que y como va a enseñar los contenidos, dependiendo el desarrollo de sus estudiantes. De ser necesario deberá aplicar el curriculum nulo.

Cuales son las intenciones de los NAP?

Los nucleos de aprendizajes prioritarios, como lo dice la palabras, son las materias o asignaturas, que deben estar obligatoriamente en el curriculum. Su intencion es que todos los alumnos, reciban una educación justa. En los 3 niveles: inicial-primario-secundario

Cuales son los tipos de curriculum?

Curriculum Prescripto: Son los contenidos escritos previamente que se deberían dar de manera obligatoria.

Curriculum Real: El desarrollo de los contenidos a lo largo de las clases. Lo que realmente pasa de lo estimado.

Curriculum En accion: La elaboración en las clases, de los contenidos por el docente y el progreso de los alumnos. Aquí el docente de ser necesario utiliza la adecuación curricular.

Curriculum Nulo: Son los contenidos que no se llegan a enseñar, ya sea por desicion del docente o dependiendo de la cantidad de tiempo pedadogico.

Curriculum oculto: Son los contenidos enseñados por el docente que no están escritos en dicho curriculum.

Curriculum Implicito: La experiencia y el conocimiento adquirido en actividades fuera de la escuela.

1)_ El currículo escolar es un documento teórico que marca las bases de cada una de las materia , así como los objetivos que deben cumplir cada alumno durante su trayectoria por las instituciones

2)_Primer nivel es el macro currículo establecido por el Ministerio de Educación. El segundo nivel es el meso currículo adaptado por las instituciones educativas considerando su contexto. El tercer nivel es el micro currículo implementado por los maestros de las instituciones

3)_ Los niveles de concreción curricular

1_ nivel nacional . Nap

2_ nivel . Provincial .

3- nivel. PEI-PCI

4- nivel .Planificación áulica : forma de organizar una clase .

4)_ La intención final de una NAP es: , la enseñanza de, contribuir al desarrollar , y ampliar las posibilidades cognitivas expresivas y sociales que un estúdiate que pone en juego sus saberes .

5)_ Los tipo de currículo :

C. oculto : no esta en el prescripto pero se da entre el docente y los alumno

C .nulo : el profesor selecciona y deja afuera temas en la cual esto cortaría la trayectoria y saberes importante par el alumno .

C. Real: Aquel que genera interacción entre el docente y el alumno hace referencia a aquello que sucede en el aula como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje.

C. Vivido: Puesta en práctica del currículo formal con las inevitables y necesarias modificaciones que requiere la contrastación y ajuste entre un plan curricular y la realidad

Niveles Macro: jurisdiccional y nacional.

Niveles Micro: institucional y aulico.

Niveles de corrección curricular:

1 nivel: Nacional

2 nivel: Provincial

3 nivel: PEI- PCI

4 nivel: Planificación aulica

Un NAP: es un documento estratégico que establece los objetivos, acciones y recursos para abordar una problemática o desafío específico en un país o institución.

Tipos de currículum: Prescripto- real- vivido- nulo- oculto

Prescripto: lo que ya esta escrito (contenido).

Real:responde siempre a las prioridades del aula, el que realiza el profesor.

Vivido: adecuación de lo que de pensaste y de verdad paso Ej: Material y luego como se desarrolla en la clase.

Nulo: contenidos que están dentro del diseño prescripto, pero que el docente suprime esos contenidos y los anula.

Oculto: situaciones que se van produciendo en el currículum vivido y que no, contenidos que no estan pero que se da poque el docente lo necesita.

Los Curriculim Escolar:Son los objetivos que expresan conductas que el alumno debe alcanzar en el ambiente educativo.

Tipos de currículum. Currículum preescripto: tiempo cronológico del alumnado.

Currículum oculto: son aquellos aprendizajes incorporados por los alumnos aunque no figuren en el currículum oficial.

Currículum real: La planificación del profesor, la condición del alumnado, los tiempos que presenta el profesor, las condiciones del aula,etc

Currículum vivido: Las deficiencias del alumno durante las clases dadas .

Cuáles son los NCC: es básicamente lo que un alumno sabe hacer, es decir tiene todo aprobado.

La intención final del Nucleo de Aprendizaje Prioritario: su objetivo principal es que todos los alumnos durante su etapa en las escuelas adquieran cimientos y también habilidades.

Macro: se encuentran en el consejo ejecutivo y ministro y su objetivo es establecer los lineamientos del currículum.

Micro: en el micro se encuentran los directivos, alumnos, profesores y su objetivo es establecer estrategias pedagógicas en el proceso educativo.

Desarrollo

1) El curriculum es un documento obligatorio en el se organizan y se detallan los procesos escolares.

2)

3) los niveles de concreciones curriculares no se dan de una vez si no q se dan progresivamente, en diferentes niveles de especificaciones

El diseño curricular: que es la dimensión preiscripta.

Y el desarrollo curricular que es la dimensión operativa.

4) las nap son núcleo de aprendizaje prioritarios son contenidos que se acuerdan en base de una política educativa, a nivel nacional sobre aprendizajes fundamentales que todo los estudiantes del país deben realizar desde el nivel inicial hasta el nivel superior.

Los tipos de curriculum son:

Curriculum preiscripto: es el documento escolar que llega a las escuelas y que estipula que hay q enseñar.

Curriculum real: es aquel que diseña el docente.

Curriculum vivido: aquello que se da en el aula como parte de los procesos de enseñanza y aprendizaje

Curriculum oculto: aquello q se enseña y no está escrito.

Curriculum nulo:no está escrito

El macro se refiere a la visión general del currículo y micro se enfoca en el currículum de las aulas.

3-los ncc:Nacional-juridiccional-Institucional-Aulico

1-curriculum escolar es el plan de estudio.

5-los tipos de currículum que pueden estar en las aulas son:

*Currículum prescripto es el documento que llega a las escuelas.

*Currículum Real:aquel que diseña el docente.

Currículum vivido Es lo que sucede en el aula

*Currículum Oculto Es lo que se enseña y no está escrito

*Currículum nulo Es lo que no se enseña

4-Los nap son saberes cuya enseñanza se considera prioritario para cada año y áreas de conocimiento.

Maidana Arturo

1.) El currículm escolar consiste en la forma en que enumeras tus titulos y logros académicos escolares.

Y es una documentación teórica que marca las bases de cada una de las materias.

2.) Nivel macro: En este nivel se encuentra establecido para el ministerio de educación

Nivel Micro: Es el que es implementado por los maestros/profesores en el aula .

3.) Los niveles de concreción curricular son:

Nacional

Jurisdiccional

Institucional

Aulica

4.) El núcleo de aprendizaje prioritarios se refiere a aquellos conocimientos y habilidades que son esenciales para el desarrollo integral de los estudiantes

5.) Los tipos de curriculm que pueden estar presente en el aula son:

Prescrito: Define lo que debe ser enseñado en la escolaridad

Nulo: Cuando no se incluye en el programa

Oculto: Aprendizaje no planificados, que ocurren a lo largo de la enseñanza

Ral o vivido: Es la que es puesta en práctica

El CE es la organización de contenidos y un tiempo que se lleva a cabo en las escuelas para la enseñanza a los alumnos.

Los niveles son dos. Macro: son elaborados por el ministerio de educación.

Micro: lo que elaboran los docentes en él aula. Los NCC son: nacional, jurisdiccional, institucional y aulico

Las intenciones que tiene los NAP es una organización que permite al acceso de información de cada nivel.

Los C que pueden estar presentes son:

Curriculum prescripto: marca el tiempo cronológico.

Curriculum nulo: es lo que está escrito en un programa pero el docente decide omitir.

Curriculum vivido: lo que se da día a día en el aula

Un currículum escolar es el conjunto de contenidos, objetivos y criterios de evaluación que guía el proceso educativo en una institución. Es un plan que define lo que los estudiantes deben aprender y como llevar a cabo su aprendizaje

Cuales son sus niveles micro y macro de análisis?

Los niveles son :micro jurídiccional y nacional

Macro:institucional y aulico

Cuales son los niveles de Concreción currícular?

Nivel de intenciones: incluye los objetivos generales y las metas educativas que se desean alcanzar

Nivel de diseño curricular: se detalla las asignaturas,contenidos y criterios de evaluación

Nivel de implementacion:Dónde se lleva a cabo la enseñanza en el aula.

Que y cuál en la intencion final de un NAP?

La intención final es guiar y garantizar que todos los tipos de estudiantes adquieran las competencias y conocimientos esenciales que deben desarrollar de un determinado nivel educativo.

Cuales son los tipos de currículum que pueden estar presentes.

en el aula?

Se pueden encontra currículum formal: incluyen los contenidos , objetivo y criterios de evaluación

Currículum integrador:se combinan diferentes disciplinas o áreas de conocimiento para abordar temas o proyectos

Currículum oculto:abarca los aprendizajes que los estudiantes adquieren de manera informal de manera informal de la cultura escolar.

Tomas torres.

El CE es un plan de estudios que estable los contenidos y objetivos que van a llevarse a cabo en una institución

¿Cuáles son los niveles macro y micro?

¿Cuáles son los NCC?

Macro Jurisdiccional y Nacional

Micro Institucional y aulico

¿Qué y cuál es la intención final de NAP?

Son conocimientos y habilidades que los estudiantes deben adquirir en una asignatura o área curricular, son fundamentales para la comprensión y esenciales para el desarrollo integral de un estudiante

¿Cuáles son los tipos de C que pueden estar presentes en un aula?

Curriculum oculto: Son los aprendizajes y mensajes que son incorporados por los estudiantes, no está escrito pero sucede en el aula

Curriculum nulo: Son los contenidos que no se llegan a dar ya sea por falta de tiempo o por decisión del docente

Curriculum preescipto: lo que esta escrito

Curriculum vivido: lo que pasa dentro del aula

Fernanda

El curriculum es un documento escrito, donde se presentan conocimientos que son necesarios de adquirir

Esta dividido en :

Curriculum como contenido: Es lo que se debe enseñar y los contenidos que son necesarios de aprender.

Curriculum como planificación: Es la estructura y organización de los contenidos.

Curriculum como realidad interactiva: Es lo que pasa en el aula, en donde se desarrolla la relacion entre el profesor y el alumno.

NCC:

Nivel Nacional: Este nivel habla sobre la política educativa de un país. También es donde desarroll el curriculum prescripto.

Nivel Jurisdiccional: este nivel se refiere a cada provincia.

Nivel institucional: Este dice que los institutos son los reciben el curriculum oficial

Nivel aulico: en esta instancia, ocurre el curriculum real y en acción, el docente se encarga de adecuar el curriculum, que y como va a enseñar los contenidos, dependiendo el desarrollo de sus estudiantes. De ser necesario deberá aplicar el curriculum nulo.

NAP:

Los nucleos de aprendizajes prioritarios son las materias oque deben estar en el curriculum. Deben estar en los tres : primario , secundario y terciario .

tipos de curriculum:

Curriculum Prescripto: documento curricular que llega a las escuelas y que muestra lo que hay que enseñar.

Curriculum Real: es el que genera interacción entre el docente y el alumno. Hace referencia a lo que sucede en el aula como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Curriculum En accion: es el curriculum la cual el docente es responsable de distribuir y elaborar la clase.

Curriculum Nulo: son aquello contenidos que son descartados por el profesor.

Curriculum Implicito: Es aquel curriculum que no está en la escuela .

Curriculum oculto : son aquellos conocimientos que son aprendidos por el estudiante que no esta en el curriculum.

1_ un currículum escolar: es fundamental para hacer una educación de calidad y efectividad

1. Orientar la enseñanza: Los NAP proporcionan a los docentes una guía clara sobre qué contenidos son esenciales para cada nivel educativo, ayudando a estructurar su planificación curricular.

2. **Priorizar aprendizajes**: Ayudan a identificar las competencias y conocimientos más relevantes para el desarrollo integral de los estudiantes, evitando la sobrecarga de contenidos.

3. **Asegurar la equidad**: Promueven un enfoque común en la educación, garantizando que todos los estudiantes tengan acceso a aprendizajes fundamentales, independientemente del contexto en el que se encuentren.

4. **Facilitar la evaluación**: Al tener claros los aprendizajes prioritarios, se facilita el diseño de evaluaciones que midan efectivamente el progreso de los estudiantes en áreas clave.

5. **Adaptabilidad**: Permiten que el currículum sea flexible y pueda adaptarse a diferentes contextos y realidades educativas, sin perder de vista lo esencial.

Nivel Macro

El análisis macro se refiere a los aspectos generales y contextuales del currículum. Incluye:

1. Políticas educativas: Examina cómo las decisiones a nivel gubernamental o institucional influyen en el diseño y la implementación del currículum.

2. Contexto social y cultural: Considera cómo factores como la cultura, la economía y la sociedad impactan en los contenidos y objetivos del currículum.

3. Estructuras educativas: Analiza cómo el sistema educativo en su conjunto (escuelas, niveles educativos, etc.) afecta al currículo, así como las normativas y regulaciones que lo rigen.

4. Tendencias globales: Observa cómo las tendencias internacionales en educación, como la globalización o los enfoques pedagógicos innovadores, influyen en el desarrollo curricular. Nivel Micro

El análisis micro se centra en los aspectos más específicos y locales del currículum. Incluye:

1. Implementación en el aula: Examina cómo los docentes aplican el currículum en su práctica diaria, adaptándolo a las necesidades de sus estudiantes.

2. Interacción docente-estudiante: Analiza las dinámicas de enseñanza-aprendizaje dentro del aula y cómo afectan la comprensión y la participación de los estudiantes.

3. Recursos didácticos: Considera los materiales y herramientas utilizados para enseñar, así como su efectividad en el proceso educativo.

4. **Evaluación y retroalimentación**: Estudia cómo se lleva a cabo la evaluación del aprendizaje y cómo se utiliza la retroalimentación para mejorar el proceso educativo.

Estos dos niveles de análisis son complementarios y permiten una comprensión más completa del currículum escolar, desde su formulación hasta su implementación en el aula.Los niveles de concreción curricular se refieren a las etapas a través de las cuales se desarrolla y adapta el currículum desde su formulación hasta su aplicación práctica en el aula. Estos niveles permiten que el currículum sea relevante y efectivo para los estudiantes. Generalmente, se identifican tres niveles principales:

1. Nivel de Diseño Curricular

Este es el nivel más amplio y se ocupa de la planificación general del currículum. Incluye:

- **Políticas educativas**: Directrices y marcos establecidos por las autoridades educativas.

- **Objetivos generales**: Metas amplias que se desean alcanzar a nivel nacional o regional.

- **Contenidos: Temas y áreas del conocimiento que deben ser abordados.

2. Nivel de Programación Curricular

En este nivel, se traduce el diseño curricular en programas específicos para diferentes niveles educativos o asignaturas. Incluye:

- Programas de estudio: Documentos que detallan los contenidos, objetivos y metodologías para cada asignatura o área.

- Secuenciación: Organización de los contenidos en un orden lógico y progresivo, asegurando que se desarrollen habilidades de manera gradual.

- Adaptaciones: Modificaciones necesarias para atender las particularidades de contextos locales o necesidades específicas de los estudiantes.

3. Nivel de Ejecución Curricular

Este es el nivel más concreto, donde el currículum se lleva a cabo en el aula. Incluye:

- Práctica docente: Cómo los maestros implementan los programas de estudio en su enseñanza diaria.

- Interacción con los estudiantes: La dinámica entre docentes y alumnos durante el proceso educativo.

- **Evaluación del aprendizaje**: Métodos y criterios utilizados para medir el progreso y la adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes.

Cuales son los tipos. Sin los tipos de currículum que podemos encontrar dentro del aula.

Currículum formal, currículum real, currículum oculto y currículum integrado.

González Facundo