Dit vind ik een belangrijk artikel omdat het onderstreept hoe belangrijk het is om als leerkracht bij de kinderen te gaan zitten en gericht mee te spelen. Dit had ik in het begin van de opleiding niet echt verwacht of gezien hoe je dit kunt doen. Het leerdoel vind ik dan ook super interessant.

Het artikel heeft mij ook een creatief idee gegeven om met een bouwhoek aan de slag te gaan op een ander niveau. 

Bron:
Cornelis, A.(2018). Begeleiding bij beloken spel mag meer aan bod komen. Geraadpleegd op  28/10/2018, van https://kleutergewijs.wordpress.com/2018/09/06/begeleiding-bij-blokkenspel-mag-meer-aan-bod-komen/

Dit filmpje gaat over de betrokkenheid van ouders en hoe een leerkracht hiermee omgaat en hoe het ook anders kan om ouders naar de scholen te krijgen of te bereiken.

De moraal van het verhaal is dat er meer ouders betrokken zijn dan je denkt. Beoordeel niet te snel en zoek andere manieren dan een school bbq om ouders met de school van hun kind te laten kennismaken. 

Dit staat dicht bij mij als leerkracht omdat elke leerkracht met ouders in contact komt. Dit vooroordeel wordt snel gemaakt waardoor dit niet gemakkelijk is.

Hoe krijg je ze naar de school of naar een oudercontact? Hoe kan je ouders laten deel uitmaken van activiteiten die georganiseerd worden?

Bron:
Klasse. (2018, 22/08). Betrokken ouders, vanaf de kleuterklas: zo lukt het wel [videobestand]. Geraadpleegd op 28/10/2018, van https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=eO4Alwe6HEc

Hier geeft de schrijfster van het artikel een tool of manier mee om in je klas om te gaan met straffen en belonen. Je kan aan verschillende punten werken om een andere dynamiek te creëren tussen de kleuters en de juf. Het artikel gaat ook over het bevorderen van het welbevinden van kinderen. 

Voor mij is dit een interessant artikel omdat ik dit zelf moeilijk vind. Ik kan mij heel goed vinden bij haar manier om dit aan te pakken. Mede omdat ik deze aanpak probeer toe te passen op kampen die ik geef. Ik blijf het echter moeilijk vinden omdat ik (dit wordt ook in het artikel aangehad) in alle boosheid soms te snel handel en op een manier die voor het kind uiteindelijk niet het meest leerzaam is.

Ik vind het belangrijk voor mezelf om hieraan te werken. Om in de klas een goede sfeer en een goede dynamiek te bekomen. Een van de aspecten die belangrijk zijn om over na te denken, is hoe je gaat straffen en belonen. Je moet consequent blijven. Kinderen gaan je altijd willen testen en dat moeten ze kunnen doen. Maar ze moeten wel de grenzen leren kennen. Hoe pak je dit aan?  Elk kind is anders.

Bron:
Frederix, S. (2018, 17/09/). Kleuterklas zonder straffen of beloningsstickers. Geraadpleegd op 30/10/2018, https://www.klasse.be/155829/straffen-belonen-kleuters/ 

Dit artikel gaat over hoe moeilijk het kan zijn voor anderstalige kinderen om de taal eerst  te begrijpen en daarna ook nog eens te kunnen spreken. Wat moet je als leerkracht aanmoedigen en welke zaken hou je best in het achterhoofd? 

Ik heb zelf verschillende kinderen in mijn stageklas die de taal helemaal niet spreken. Hun moedertalen zijn bijvoorbeeld Mandarijns, Pools of Spaans. Niet altijd talen die aanleunen of zelfde klanken hebben. 

Het eerste artikel dat ik op Kleutergewijs vond, leunt aan bij een situaties in de klas waar ik nu stage loop.

Ik sta in de peuterklas waar het spreken nog een heel moeilijk punt is voor de meerderheid van de klas. De kinderen kunnen nog niet veel zinnen maken. Ze begrijpen nog niet heel veel (ook concentratie) als je een uitleg doet, denk ik. 

Ik vroeg mij af hoe je dit bij deze specifieke groep het beste aanpakt. Dit moet bij deze kinderen nog heel sterk ontwikkeld worden.

Bron:
Taelman, H. (2018, 17/10). Meertaligheid is geen magie en geen miserie. Geraadpleegd op 30 oktober 2018, van https://kleutergewijs.wordpress.com/2018/10/17/meertaligheid-is-geen-magie-en-geen-miserie/

geraadpleegd op 28 november 2018
https://vorming.cego.be/aanbod/kleuteronderwijs