(2)과정

(3)결과

며칠동안 학급에 있는 친구들을 유심히 관찰하여 개개인의 고유한 장점 10가지를 찾아 한글파일에 정리한다.

(2)과정

평소보다 친구들을 더 세심하게 바라보며 장점 10가지를 찾아 모두 정리하려 노력하였다. 하지만 각 학생들 34명의 고유한 장점 340가지를 찾는 것은 결코 쉽지 않았고, 해당 친구에 대한 나 자신의 이해가 부족한 탓에 더 이상 떠오르지 않는 경우가 있었다.

(3)결과

친구들의 고유한 장점 10가지씩을 모두 찾아 정리하는 도전에 실패하였다.

학교에서 하루동안 모든 친구들에게 존댓말을 사용하고 말할 때 또박또박 천천히 전달하려고 노력했다.

(2) 과정

존댓말을 쓰려고 노력해도 자꾸 습관처럼 반말이 튀어나왔다. 또박또박 말하려다 보니 말이 느려져 분위기가 어색해지기도 했다.

(3) 결과

처음의 마음과는 달리 하루 종일 완벽하게 존댓말을 유지하지 못했고 새삼 나의 말의 속도가 빠르구나라고 생각이 들었다.

2) 과정: 최대한 아는 단어들은 제가 아는 뜻으로 해석하여 썼지만 제가 모르는 단어들은 네이버 영어 사전을 참고하여 제가 생각하는 의미에 부합하기 위해서 노력하였습니다.

3) 결과: 그 결과 원문을 모두 읽어봐야 그 뜻을 더 정확하게 알겠지만 제가 생각하는 뜻과 해석이 잘 맞는 것 같아 뿌듯하고, 보람찹니다.

그렇지만 책은 독자들에게 그 이야기의 장면을 서술해야 하므로 어 지문을 해석하는 것과는 조금 다르게 등장인물의 감정이나 행동을 여러 단어들 중에서 가장 뜻이 적합한 단어로 바꿀 줄 알아야 된다는 것을 번역하고 나서 느꼈다.

지금은 영어 지문처럼 해석하였지만 두 번째가 되고, 세 번째가 되면 처음보다 더 나아질 수 있을 것이라고 생각한다.

처음에는 어려워 보이는 것도 막상 해보면 괜찮다는 것을 깨닫고, 앞으로 수많은 어려움과 난관들이 있겠지만 오늘의 이 기억을 생각하며 결과가 어떻더라도 더 도전하는 자세를 가져야겠다고 느꼈다.

선정대상 : 친구

진행순서 : 상황 별 언행 기록 > 언행에 적용할 수 있는 심리학적 개념이나 이론 파악 > 노트에 기록

(2) 과정

(노트내용)

7월 9일 (솨솨)

● 시험이 끝나서인지 일과시간에 패드를 보거나 독서를 함.

→ 보상행동 심리와 비슷해보임. 시험이 끝난 후 스트레스 해소를 위해 즉각적인 해소활동에 몰입한 모습을 보며 파악해봄.

☆ 원래 그런친구가 아닌데 다른친구들의 말에 꼬투리를 잡거나 짜증섞인 말투로 대답하는 등의 예민한 모습이 보임.

→ 시험끝난지 얼마 지나지 않은 시기이니 시험으로 인한 스트레스 표출이라고 생각함.

● 대화를 하다가 친구가 생리 중이라는 말을 하며 불만을 이야기함.

→ 유난히 예민한 모습을 보였던게 덥기도 하고..? 생리적 원인으로 인한 것이라는 점을 알게 됨.

(뫄뫄)

● 잠을 줄이면서까지 애니(혹은 영화)를 보려고 함

→ 솨솨처럼 보상행동 심리가 나타나는 것 같음.

● 오늘따라 말을 엄청 빠르게 하려고 함 < 말 저는 실수가 많아짐

→ 그냥 너무 좋아서 흥분한거같음...

(3) 결과

심리를 파악할 때, 성격이 변한건가? 라는 생각이 자리잡고 있었는데 이 활동을 통해 그날의 컨디션과 상황으로 인해 바뀌는? 유동적인 모습이 보일 수 있다는 것을 파악할 수 있게 되었다.

(+) 이번활동을 통해 이해를 위한 시도 자체가 의미 있고, 실패해도 남는 게 있다는 것을 알게 됐다 !!

여러 조형요소로 꾸밈

아크릴판과 두꺼운 실로 집에 공기가 순환하는 방향을 나타냄

다른 하우스들의 특징을 알아보며 지식을 쌓았다