Identifica las funciones que cada recurso digital ha desempeñado en tu práctica ¿Ha facilitado la comunicación? ¿Ha mejorado el acceso a materiales didácticos? ¿Ha fomentado la colaboración entre estudiantes?

Elabora una breve descripción de cada recurso digital y su función. Escribe entre 100 y 150 palabras por recurso.

Comparte tus descripciones en el Padlet. Puedes incluir enlaces, capturas de pantalla, o ejemplos concretos de cómo has utilizado estos recursos en tus clases.

¡A revolver!

Facilita y mejora la comunicación, colaboración y conexión al aprovechar  funciones integradas de chat y comentarios para enviar observaciones a los estudiantes a medida que realizan sus trabajos. Permite que el aprendizaje sea inclusivo y accesible al ayudar a los estudiantes a personalizar su entorno de aprendizaje para reducir las barreras.

Mejora el acceso a distintos recursos didácticos dossier, videos, links, audios, etc. Fomentando la enseñanza diferenciada al permitir personalizar el trabajo en clase para cada estudiante y ofrece apoyo con comentarios en tiempo real y herramientas de comunicación sencilla.

Permitiendo hacer un acompañamiento personalizado a los estudiantes desde su ingreso, participación, cumplimiento de tareas a tiempo, y evaluación con su calificación y retroalimentación. Preparándolos para el futuro, fomentando el desarrollo de habilidades de organización y administración del tiempo con listas de tareas interactivas, fechas límite automáticas y herramientas de productividad; despertando la creatividad y ofreciendo más oportunidades de aprendizaje.

Gordillo Pacheco Griselda Deolinda DNI: 25928175

Classroom: Esta es una herramienta que permite la interacción con los estudiantes. Es práctico, además de permitir compartir con los estudiantes material de estudio, videos, dossier...

Padlet: Este es un recurso que en lo particular me encanta! Es muy atractivo para los estudiantes. Aunque debo reconocer que aún debo aprender mas sobre su uso.

Podcast

Los podcasts fueron clave para ofrecer contenidos de forma flexible y accesible. En mis clases, grabé episodios donde explicaba temas complejos de una manera más clara y amena. Este formato permitió llegar a los estudiantes en cualquier momento, brindándoles una herramienta para reflexionar y estudiar a su ritmo. Fue útil especialmente para quienes tenían horarios complicados o necesitaban reforzar conceptos.

Genially

Con Genially, pude crear recursos visuales e interactivos que captarán la atención de los estudiantes. Diseñe presentaciones sobre conceptos fundamentales, incluyendo elementos interactivos que permitieron explorar definiciones y ejemplos a su propio ritmo. Esta herramienta no solo mejoró la comprensión, sino que también incrementó el interés y la motivación de mis alumnos.

Wordwall

Siempre busco maneras de hacer que mis clases sean entretenidas, y Wordwall fue una excelente opción . Con esta herramienta, pude crear actividades como juegos de preguntas y crucigramas para repasar temas clave. Los estudiantes se divirtieron mientras reforzaban sus conocimientos, lo que hizo que el aprendizaje fuera más significativo y participativo.

Formularios de Google

Google Forms ha sido una solución práctica para recopilar información y evaluar aprendizajes. Diseñé cuestionarios que combinaron preguntas abiertas y de opción múltiple, permitiéndome obtener un panorama claro sobre lo que los estudiantes sabían y en qué áreas necesitaban más apoyo. La posibilidad de centralizar respuestas y recibir resultados instantáneamente me ayudó a ajustar mis clases de forma más eficiente.

Google Earth

Google Earth ha sido una herramienta muy útil para explorar el espacio geográfico de una forma visual e interactiva. En mis clases, lo utilicé para analizar paisajes en diferentes regiones. Esta experiencia inmersiva permitió que los estudiantes comprendieran mejor algunos conceptos, fomentando el aprendizaje autónomo y el interés por investigar más allá del aula.

Google Classroom, la cual ayudo a gestionar y organizar cada clase. Se ha podido compartir materiales didácticos, asignar tareas y brindar retroalimentación personalizada a cada alumno. Su función principal ha sido centralizar la comunicación y los recursos educativos en un solo lugar. Los alumnos pudieron obtener acceso inmediato a todos los materiales.

Kahoot, ha sido una herramienta que ha transformado la forma en que evalúo, reforzando el aprendizaje en cada clase. Kahoot se utiliza para crear cuestionarios interactivos y dinámicos que fomentan la participación activa de los alumnos. Su función principal ha sido evaluar conocimientos en tiempo real de manera lúdica. Al utilizar Kahoot, he observado un aumento en el compromiso, quienes participan con entusiasmo y compiten sanamente. Esto no solo mejora la retención de conceptos, sino que también promueve una atmósfera de aprendizaje positiva.

Algunas herramientas utilizadas:

Genially y Canva – estas aplicaciones permiten crear diapositivas o infografías para trabajar el material bibliográfico seleccionado por la cátedra. Facilita organizar y presentar la información de manera divertida e interactiva. Se puede usar en línea o descargar y compartir. Tiene plantillas gratis y es de fácil uso.

Google Forms - es una herramienta que permite crear formularios y cuestionarios en línea. Lo utilizo como breve evaluación al finalizar un tema, para revisar que aspectos deben fortalecerse. Podemos recopilar los datos de las respuestas que obtenemos y los estudiantes tienen también la retroalimentación inmediata. Por ejemplo, este Forms de Aprendizaje Significativo: https://forms.gle/kJNRBH4Y8yB8f8Te8

Gmail – mensajería para recibir las producciones de los estudiantes (T.P. o trabajos integradores). Quedan almacenados los archivos y por la misma vía se entrega la rúbrica en PDF como devolución.

YouTube – esta plataforma es una herramienta de acceso a información audiovisual (sean REA o materiales que no tienen específicamente fines educativos, pero pueden adaptarse de acuerdo a las necesidades pedagógicas). Su uso permite complementar el aprendizaje de manera diversa y actualizada. Un ejemplo es este video REA de Sprouts sobre Psicogénesis que utilizo: https://www.youtube.com/watch?v=yYFhPO5pArc&t=1s

Para compartir, si bien no le he aplicado aún en Nivel Superior, una plataforma de Gamificación muy interesante es Quizizz https://quizizz.com/join?gc=13757760

Lo usé en secundario, pero planifico aplicarlo en Superior también.

Otras aplicaciones utilizadas son Google Drive, WhatsApp, ILovePDF.

¡Saludos colegas!

Plataformas de mapas interactivos (como Google Earth : Es una herramienta que permite a los docentes y estudiantes explorar mapas geográficos, crear mapas personalizados y visualizar datos geoespaciales en tiempo real. Se los utiliza para comprender temas como la geografía física, la distribución de fenómenos naturales, las dinámicas urbanas y rurales, y las interacciones entre el ser humano y el medio ambiente. Con estos mapas los estudiantes pueden poner en práctica conceptos abstractos.

Plataformas como YouTube: ofrecen acceso a una gran cantidad de contenidos visuales y documentales relacionados con la geografía que realizando una buena selección se pueden aplicar en las clases para despertar el pensamiento crítico, la curiosidad y sensibilizar a los alumnos etc.

Classroom: a través de esta plataforma gestioné clases, lo que me permitió en ocaciones cortar la distancia con el grupo de estudiantes y poder brindarles material de trabajo.

Ponce Nadia Noelia

Aplicaciones como Kahoot.it : Este es un recurso muy útil para evaluaciones y refuerzo de saberes en clase. Motiva a los estudiantes y permite descontracturar la clase.

Canva- Es una aplicación que resulta muy práctica para el diseño de diferentes presentaciones que integren imágenes, palabras e incluso sonido. También permite el desarrollo de infografías que resumen información de manera interactiva.

Xmind: Es una app para el diseño de mapas mentales, contribuye a la organización de la información por parte de los estudiantes, de manera interactiva y fácil-

Filmora: App de video, es útil para el desarrollo de actividades de exposición o diseño.

-Educaplay: Es una aplicación que sirve para reforzar de manera lúdica el contenido, a través de diferentes propuestas de preguntas y respuestas- Plataformas digitales, Google Classroom- Youtube, son espacios donde se concentra la información y favorecen la interacción.

Estoy integrando progresivamente el uso de IA(Inteligencia Artificial) tanto en las clases, como así también para la elaboración de actividades. Resulta más que beneficioso el uso de recursos digitales en el nivel superior, dado las condiciones sociales actuales, donde la tecnología y las tecnologías emergentes forman parte de nuestra vida cotidiana. Contribuyen a la motivación, al deseo de aprender, contextualizando los saberes. Favorecen la comunicación y permiten nuevas formas de aprender en el aula, transformando a los estudiantes en sujetos activos de su formación, de una manera entretenida e interactiva. Saludos cordiales

En mi caso, trabajo con las diferentes opciones de Genially, para el uso de creación de Infografías, Imágenes interactivas, Clases virtuales y presentaciones, tanto en secundaria como en superior.

También suelo trabajar mucho con google Docs y con google forms, en el nivel superior.

Las funciones en el nivel superior son las de proponer herramientas para el ejercicio de diferentes capacidades, el trabajo con la creatividad, la competencia comunicativa y la resolución de problemas con el uso de las diversas opciones que nos brinda la informática.

Algunas de las mas utilizadas en mis clases son Google Earth y Google Earth Pro. En primer lugar, Google Earth, permite a los estudiantes identificar y analizar conceptos vistos en clase sobre lugares específicos. Gracias a las imágenes satelitales en color y relieve, pueden observar el espacio geográfico en distintas escalas.

Por su parte, Google Earth Pro ofrece funcionalidades aún más avanzadas, como delimitar líneas, polígonos y marcas, y trabajar con imágenes satelitales de décadas pasadas, lo cual enriquece enormemente el análisis geográfico.

Otra herramienta que comúnmente utilizo y pido a mis estudiantes que lo hagan es Canva. Esta herramienta fomenta la creatividad al romper con las actividades tradicionales. En lugar de recibir presentaciones en PowerPoint o PDF, los estudiantes pueden crear infografías, videos , posters, etc. Además, Canva resulta especialmente útil para futuros docentes de secundaria, ya que la mayoría de sus futuros alumnos, como "nativos digitales", están familiarizados con este tipo de herramientas.

Por otra parte, Google Docs es quizás la herramienta más utilizada por mis estudiantes para trabajos grupales. Promuevo su uso por las ventajas que ofrece, como la posibilidad de trabajar de forma colaborativa e interactiva sin necesidad de reuniones presenciales. Esto facilita la coordinación y reduce los gastos de tiempo, dinero y distancia.

En cuanto a las aplicaciones, YouTube es otro recurso clave en mis clases. Permite abordar temas y problemáticas de manera audiovisual, complementando los textos con una forma más dinámica y efectiva de comprensión. Además, recomiendo a mis estudiantes varios canales que presenten información clara, confiable y de calidad.

sin embargo es fundamental que estas tecnologias se integren de manera reflexiva, aseurando que complementen y no reemplacen, los valores humanos y pedagogicos esenciales, para un necesario enfoque equilibrado.

Una de ellas son las aulas virtuales, como plataformas en línea, permiten a los estudiantes acceder a contenido, interactuar con sus profesores y compañeros, y realizar actividades de manera flexible, superando las barreras físicas y temporales. Esto facilita el aprendizaje y promueven la autonomía de los estudiantes.

Además, el navegador de Google es un recurso clave para ampliar conocimientos, ya que ofrece acceso a una vasta cantidad de información, tutoriales y recursos educativos. Con solo unos clics, los estudiantes pueden investigar, explorar nuevas ideas y aprender de fuentes diversas, lo que fomenta el aprendizaje independiente y la actualización constante. En conjunto, estas tecnologías no solo mejoran el acceso a la educación, sino que también promueven una educación más inclusiva y colaborativa.

Google Classroom: en esta aula virtual subo actividades y recibo trabajos de mis alumnos, subo archivos, videos y demás contenidos sobre mi materia, además de ser un medio de comunicación efectivo cando no quieres dar tu teléfono.

Drive: permite que los estudiantes también puedan tener acceso a materiales referidos a la materia. Además, facilita el trabajo grupal entre los alumnos, mediante el trabajo en documentos compartidos.

ILovePDF: es mi favotito a la hora de tener que sacar, dividir o agregar páginas o incluso otro archivo más a mis PDF, o transformarlos en un archivo Word, lo cual facilita el trabajo cuando tienes que manejar tanto material.

Liliana Marina Fernández

DNI 26.115.126

Por otro lado, el uso de Kahoot y Quizlet ha revolucionado la evaluación formativa, promoviendo un aprendizaje más dinámico y atractivo. Estas herramientas no solo refuerzan los contenidos impartidos, sino que también fomentan la colaboración entre los estudiantes a través de actividades grupales. Además, aplicaciones como Padlet o Miro han contribuido a la construcción de conocimiento colectivo, permitiendo a los estudiantes compartir ideas y desarrollar proyectos de manera colaborativa.

En resumen, los recursos digitales no solo han facilitado la comunicación y el acceso a materiales, sino que también han transformado la dinámica del aula, fomentando una mayor interacción y creatividad entre los estudiantes.

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El drive que también es un recurso útil para compartir material que puede ser compartido y modificado por el grupo.

Ademas de la mensajería electrónica, los grupos de WhatsApp y mail que permiten estar comunicados en todo momento

también se pueden utilizar libros digitales y otros materiales académicos disponibles en la web, como así también videos entre otros recursos disponibles y muy valiosos para enriquecer la interacción con los alumnos

Saludos

Cecilia

Las APP que suelo usar con mis estudiantes son Canva, Kahoot, genially, entre otras. Contribuyen a que los mismos fomenten la creativas, la comunicación y la expresión.

Google Forms:  Lo utilizo para diseñar evaluaciones, encuestas y autoevaluación al inicio de unidades didácticas y también en el transcurso del cursado para evaluar el nivel de comprensión de mis alumnos.

YouTube: Comparto videos específicos para reforzar conceptos complejos o para introducir temas nuevos de forma didáctica.

ARLOOPA -Realidad Aumentada: Su uso fue muy útil en la visualización de modelos tridimensionales sobre contenidos propios de las ciencias naturales (mi área de enseñanza).

Muy productivo fue trabajar en diversas capacitaciónes y carreras en el Infod por medio de meet nos acerca más al docente.

Por ello el uso de estos recursos con alumnos del nivel superior es muy fructífera. Y se logra un trabajo colaborativo.

Les comparto una breve descripción:

Palabra japonesa Kan+ban= Tarjetas visuales

Metodología propuesta desde una concepción japonesa del trabajo para:

·        visualizar nuestra performance grupal (trabajo en equipo),

·        democratizar la tarea de todos,

·        compartir el estado de proyectos,

·        obtener orden y control  del trabajo,

·        mejorar el flujo de trabajo.

Principios Kanban:

1.      Empezar con lo que estamos haciendo ahora.

2.      Generar un cambio evolutivo e incremental.

3.      Respetar el proceso actual.

4.      Fomentar los actos de liderazgo en  todos los niveles.

Beneficios:

ü  Mejora la gestión de trabajo.

ü  Mejora la colaboración y comunicación de equipos.

ü  Fácil de implementar.

ü  Maximiza la eficiencia del equipo.

ü  Reduce los cuellos de botella y los desperdicios (pérdidas).

Objetivos:

§  Desarrollar la capacidad de priorización.

§  Desalentar el multitasking (la multitarea) excesivo y dañino.

§  Fomentar el compromiso diferido.

No es Kanban:

1. Un tablero pósit, (de Post-it, marca registrada, pequeña hoja de papel, para escibir notas,  con una franja autoadhesiva en su reverso, que permite pegarla y despegarla con facilidad).

2. Un método sin ciclos ni retroalimentación.

3. Un método sin compromiso, ni fechas.

4. Una forma de trabajo desorganizado.

Google Classroom

Google Classroom ha sido una herramienta clave para la gestión de las clases en línea. Permite a los profesores compartir materiales didácticos, asignar tareas, y recibir entregas de los estudiantes de forma eficiente. Además, facilita la comunicación directa a través de anuncios, comentarios y correos. Su capacidad para organizar clases por temáticas o unidades de aprendizaje mejora la accesibilidad de los recursos. Este recurso ha favorecido la organización del proceso de enseñanza-aprendizaje y ha hecho más accesible la retroalimentación inmediata a los estudiantes.

Función: Facilitó la organización de materiales y la comunicación entre los estudiantes y el docente.

Padlet

Padlet ha sido una plataforma excelente para fomentar la colaboración entre los estudiantes. A través de un muro digital, los alumnos pueden compartir ideas, responder a preguntas, o trabajar en proyectos conjuntos de manera interactiva. Es una excelente herramienta para dinamizar debates o proyectos grupales, promoviendo la creatividad y el trabajo en equipo. Además, su diseño visual y la posibilidad de incluir imágenes, enlaces y videos hace que el aprendizaje sea más atractivo y accesible para los estudiantes.

Función: Fomentó la colaboración y la interacción creativa entre los estudiantes, mejorando el aprendizaje grupal.

4. Zoom

Zoom ha sido fundamental para las clases virtuales y las reuniones en línea. Esta plataforma de videoconferencias ha facilitado la enseñanza remota y la interacción en tiempo real entre los estudiantes y el profesor. Permite compartir presentaciones, realizar encuestas en directo y mantener un contacto cercano mediante los chats. Durante las sesiones sincrónicas, los estudiantes pueden participar activamente, haciendo preguntas y aclarando dudas, lo que fortalece la dinámica de aprendizaje.

Función: Facilitó la enseñanza sincrónica, manteniendo la interacción y el contacto directo con los estudiantes en clases virtuales.

1- ¿Qué recursos digitales integramos?

Buenas !, Soy el profesor Mario Jerez, profesor de Teatro y enseño en los 3 niveles, primaria, secundaria y Superior. Los recursos que utilizo son los siguientes:

 Spotify , YouTube, Classroom, Canva, Drive, WhatsApp, Meta IA, Microsoft office 365, galery photos edt, GoogleDoc, TTSreader, easy microphone, Gmail, Zoom, Google Meet.

Utilizo las siguientes páginas:

Copilot, presentation.ai , Suno, Snaptube , navegador Chrome, Generador de QR.

2- ¿Cuáles son sus funciones en sus prácticas en el nivel superior?

Para creación de contenido para las clases, como "Guiones teatrales, poesías, guías cuestionarios, glosas, discursos, Actos, cronogramas de actividades:

 Meta IA, Microsoft office 365, galery photos edt, GoogleDoc.

Para Organizar el contenido, o por requerimiento administrativo Institucional, subir notas, criterios de evaluación, comunicar cronogramas, hablar con alumnos, padres, autoridades institucionales, publicitar una obra de teatro, Notificación de circular (novedades institucionales)

Classroom, Drive, WhatsAppSpotify, Microsoft office 365, galery photos edt, GoogleDoc, G-Switte. 

Para consultas virtuales de Secundaria y Superior específicamente :

WhatsApp, Zoom, Google Meet.

Para hacerlo resumido: la integración de las aplicaciones y lo que ofrece cada una de las herramientas tecnológicas que mencioné, se realiza  a partir de Planificar desde las OPORTUNIDADES y DIVERSIDAD. 

No hay 1 única forma de acceder al apunte, al libro, al material, al autor, ni al trabajo práctico ni al mismo coloquio final. Hay por lo menos más de 5 formas diferentes que suelo proponer o incluso propuestas de los mismos alumnos. Puede ser un camino de hipertexto que crea el propio alumno de superior mediante la toma de decisiones, dentro de los "Recortes y selección, que propuse para el proyecto de la cátedra, como el docente) para pasar por todos los contenidos.

Ejemplo:

¿Cómo hace un Alumno de superior para tener absolutamente todo el material teórico que va a ver en todo el Año en mi cátedra y además poder visualizar cuáles van a ser los trabajos prácticos , parciales y coloquio final, sin gastar una fortuna en fotocopias, libros e impresiones?

El primer día de clase acceden a Classroom desde un QR que les facilito al comenzar la materia y desde allí acceden a todo el material teórico. Desde "criterios de evaluación, programa, cronograma, Dossier, Trabajos prácticos y parciales. Así el alumno tiene la OPORTUNIDAD REAL de organizarse. A su vez, todo el contenido que sea escrito es legible y de excelente calidad en formato pdf. (No obstante, coloco un link para que puedan cambiar el formato de los documentos si los quieren descargar para imprimir y no tienen lector de pdf y tienen otros formatos.  O incluso si tienen los dispositivos de e-book para leer libros digitales de una manera más parecida al libro . ( por ejemplo el Kindle Paperwhite 11 Gen ebook amazon (simula  la naturalidad de leer del papel) entre otras opciones.

¿El material son solo pdf?

Rta: No. Es un conjunto transmedia que tiene desde desde "enlaces y números de teléfono en dónde comprar entradas para ir a ver obras de teatro (locales)que ayuden a empezar a pensar y  construir el proyecto final o hacer análisis y desmontaje de obra .  Hasta  videos tutoriales de cómo hacer títeres.  Sin mencionar incluso la cantidad de estéticas teatrales que se pueden ver en YouTube.  Para tomar de inspiración o reversiónar trabajos de otros países.  

Por otro lado también hay trabajos prácticos con Audios de "Radio Teatro" . Porque en el Arte debes "pasar por la experiencia del espectador, para saber cómo se siente estar del otro lado. Y a la vez pasar por la experiencia del Actor para saber "como se hacen las cosas" Y recién ahí empezar a formarse para "enseñarlo". Esos son los pasos para las carreras Artísticas. 

También de manera concreta trabajé FANZINE en superior (tanto en material concreto como digital)

A veces escribirlo suena muy "woow" pero .en la práctica, si uno usa G-suite de Google, es colocar lo que uno usa día a día a servicio de la estrategias pedagógicas que como docente siempre estamos trazando.

El uso e incorporación de apps y tecnología, no sólo es de mi parte como docente, no es solo "usarlas y con eso crear nuevo material didáctico digital para adultos o simplemente subirlo a distintas plataformas. También trato de profundizar en los usos de esas apps o herramientas porque me tomo el tiempo de enseñarles cómo se usan para  que mis alumnos también puedan acceder y puedan usarlas al igual que yo.  Lo que amerita la práctica y el pensar en incluirlas en sus propios diseños de clase para sus propias prácticas docentes. Lo que lleva a la articulación con otros Espacios académicos. 

En el Diseño de la carrera " Profesorado de Teatro. Tenemos 2 materias muy interesantes : 1 se llama T.I.C.S  (donde aprenden también  algunas herramientas, trato que conmigo , que no dicto esa materia vean otras, para "sumar".  Y la otra materia que también  hay en el profesorado de teatro se llama : 2 Tecnología aplicada al Teatro. 

(Y ésta hace incapié en qué podemos usar , no para "enseñar" sino para "Hacer Teatro". Además de que nos da un pantallazo de qué nuevas tecnologías hay en el mundo para el teatro como "los Animatronicos"  "Robots" escenarios Inteligentes. Etc. Entre miles de innovaciónes más.

https://drive.google.com/file/d/15r53XXG7vG7YhU9ZWl0ZqwUwHCv8vC1O/view?usp=sharing

Si vemos el documento anterior, el recurso presenta imágenes que dinamiza y amplia la accesibilidad al significado de los que se expresa, lo cual se hipervincula con los link que permite acceder a videos y documentos escritos que incluye audio, habilitando la accesibilidad para personas con discapacidad visual.

Un video como el de Carlos Scolari que se proporciona, hace posible, conocer al autor, ver su rostro, sus gestos, por lo tanto al lenguaje verbal se le añade el lenguaje no verbal, tan significativo para el proceso de interpretación del ser humano.

La otra propuesta hace posible acercarse a la información del ámbito histórico con una dinámica contemporánea, el juego, la comicidad y la ayuda de la palabra escrita que grafica las fechas y conceptos que aporta para la memoria visual.

El estudiante puede hacer un recorrido creativo, no lineal, en el cual se activan los intereses propios sobre temáticas similares que YouTube propone en simultáneo con la reproducción de un video.