Dentro de ello se anexa:

• Los Campos formativos

• Contenidos

• Procesos de desarrollo de aprendizaje

• Las Orientaciones didácticas

• Sugerencias de evaluación

1. Esta dirigido a todas y todos los agentes educativos, de las distintas formas de intervención pedagógica.

2. Se maneja bajo modalidad escolarizada y no escolarizada.

3. Tiene dos modalidad de atención: Trabajo directo con los NYN y el trabajo con las familias.

4. El currículo de la fase 1 corresponde a un programa sintético de la se fase 1.

5. Se centra en el acompañamiento de la crianza de NYN hasta los 3 años de vida y sus familias.

6. Maneja 4 ejes en relación al logro del desarrollo como proceso integral:

• Los derechos

• El cuidado de los vínculos tempranos.

• Los aportes de las neurociencias

• Los estudios del contexto

2. Las niñas y lo niños son sujetos de derechos y es responsabilidad de las personas adultas generar las oportunidades para que puedan avanzar en el descubrimiento y exploración de su potencial, brindándoles seguridad y confianza.
   

3. Las niñas y los niños aprenden esencialmente a través del juego, por lo que debe garantizárseles experiencias en ese sentido que contribuyan a una progresiva adquisición de autonomía, alimenten su capacidad creadora y favorezcan su aprendizaje, bienestar y libertad y felicidad.
   

4. Las niñas y los niños requieren recibir servicios educativos de calidad, que garanticen la seguridad, protección, provisión, participación y aprendizaje infantil, cuidado que el entorno y las personas a cargo cuenten con las bases metodológicas, teóricas, normativas y operativas para la correcta implementación del servicio educativo.
   

5. Las madres, padres de familia, tutoras requieren recibir orientación y enriquecer sus prácticas de crianza a fin de alimentar las experiencias de aprendizaje de las niñas y los niños a través de ofrecerles cuidados efectivos, atención a sus necesidades básicas y acercamiento a la cultura.