• Busca mejorar la calidad de vida en el cual la educación física busca incorporar la actividad física de manera integral  para estimular sus capacidades físicas.

• Tiene  una fundamentación en el desarrollo integral de los seres vivos con el fin de promover no solo el bienestar físico sino el emocional cognitivo y social.

• Busca desarrollar las habilidades motoras básicas y específicas fomentando la coordinación motriz por medio de las actividades físicas y  expresivas.

• Promueve el conocimiento y la conciencia  corporal con el fin de construir una imagen corporal positiva.

• Favorecer la creatividad, autonomía y el pensamiento crítico a través del juego y la actividad física.

• Busca la prevención de problemas de salud mental y dicis apartando las actividades a las necesidades de cada etapa estudiantil 

Actividad: Replicar movimientos, cantando la canción "Pobrecito de mi pato"

Objetivo. - El objetivo de la presente actividad basada en la psicomotricidad rítmica, sirve para incorporar y fortalecer habilidades corporales, ya que los estudiantes tendrán que replicar e ir moviendo de manera coordinada y divertida ciertas partes de su cuerpo al mismo tiempo, acompañados del canto y el ritmo. Otro propósito de esta actividad es desarrollar y ejercitar la memoria, pues los estudiantes deben recordar que parte de su cuerpo movieron anteriormente.

Actividad en el aula:

La docente anima a los estudiantes a levantarse de las sillas.

La docente pide a los estudiantes que repitan la canción con ella y hagan los los mismos movimientos.

"Pobrecito de mi pato, un camión lo atropelló, y tan fuerte fue el impacto que la ala se quebró --¡cua cua cua! y sacude su brazo permanentemente; repite: pobrecito de mi pato, un camión la atropelló, y tan fuerte fue el impacto que una pierna se que quebró, ¡cua cua cua! ahora sacuden el brazo y la pierna, y así hasta mover todo el cuerpo.

Odalis Pérez: Una vez investigado analizado y propuesto ejemplo sobre el tema podemos  mencionar que la Educación Física se dirige más allá que el movimiento pues nos permite desarrollar distintas capacidad tanto sociales como emocionales en el aula, no obstante entender su fundamentación curricular nos permite crear estrategias inclusivas que den repuestos a las realidades de los estudiantes convirtiéndose en herramientas claves para formar personas colaborativas, saludables y conscientes de su entorno.

Pamela Aragón: Con esta investigación me he dado cuenta que la educación física no solo es hacer ejercicio si no que es parte fundamental del desarrollo integral de los estudiantes, ayuda a liberar el estrés diario y a divertirse mientras se aprende. Aparte de promover salud y bienestar físico, también enseña a trabajar en equipo, a seguir reglas, a respetar a los demás y perseverancia. Además, ayuda a concentrarse y mejorar el rendimiento académico al equilibrar la actividad mental con la corporal.

Ruth Asitimbay: Como futura docente, tengo muy claro que la Educación Física va mucho más allá del ejercicio físico o del juego, pues creo firmemente que es un espacio donde el alumnado pueden revelar sus fortalezas, aprender a trabajar en equipo de forma empática, a superar miedos porque he sido testiga de que hay estudiantes con mucha fobia a realizar ejercicios como roles hacia delante o hacia atrás y eso ha causado que sus pares les hagan bullying, por tal razón se debe proponer dinámicas o juegos bien guiados con el fin de que los estudiantes aprendan a respetarse, a cuidarse y sobre todo a valorarse a sí mismos y a los demás. Al crear estrategias inclusivas se motiva la creatividad y aún más al ofrecerles un acompañamiento en su área emocional y social es una de las mejores opciones para que tengan un desarrollo sano e integral.

Prácticas lúdicas: los juegos y el jugar: Actividad psicomotora que permite el desarrollo de capacidades intelectuales y afectivas así como también motoras, que permite adquirir aprendizajes intencionales sin presión de ningún tipo.

Prácticas Gimnásticas: La práctica de la gimnasia en el cual se incluye la fuerza, la coordinación y flexibilidad. (Ministerio de Educación, 2018)

Prácticas corporales expresivo comunicativas: 

• Prácticas lúdicas como actividades recreativas para fortalecer la socialización y creatividad. Sala y Rodríguez (2023)

• El desarrollo de habilidades de expresión corporal como son la danza, el baile, la ronda los cuales permiten el desenvolvimiento de la expresión y el conocimiento corporal como las bases esenciales de su formación integral por medio de la Educación Física.(Ministerio de Educación,2018)

Álamo, M. (2016). PRINCIPIOS Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA.ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO DE LOS ENTRENADORES. https://www.reefd.es/index.php/reefd/article/view/363/352

Ministerio de educación(2018). Guia de estrategias metodológicas para educación física en EBG y BGU. Subsecretaría de fundamentos educativos dirección nacional del curriculum. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/01/GUIA-METODOLOGICA-EF.pdf

Mujica, F. (2020). Miedo en contextos de educación física, actividad física y deporte: revisión narrativa (2010-2019). https://www.researchgate.net/publication/340925317_Miedo_en_contextos_de_educacion_fisica_actividad_fisica_y_deporte_revision_narrativa_2010-2019 

Pérez, J. (2021). Evaluar el cumplimiento de objetivos del currículo de educación física. Revista Educación y Sociedad, 15(2), 45-60. https://ejemplo.com/articulo.pdf

Sala, H. L., Ramos, F. y. J., & Rodríguez, J. L. R. (2023). Niveles de Efectividad en la Aplicación del Currículo en Educación Física. Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9649826