Hay una relación con la alfabetización digital y las diferencias de capital cultural existente en las poblaciones, en relación a los diferentes grupos etarios poniendo en evidencia la complejidad no solo del uso, calidad de los equipos y conexión, sino con el capital cultural.  El papel de la brecha de la apropiación de la tecnología adquiere un papel protagónico necesario de abordar en la inclusión de las TICS en los sistemas educativos.

En Argentina se desarrolló el Programa Conectar Igualdad con el objetivo de fomentar una política de inclusión digital de alcance federal, para lograr una sociedad alfabetizada en las nuevas TIC, con acceso para todes, sin distinción de grupo social, económico ni geográfico, que tenga alcance en zonas rurales como urbanas.

Creemos que es fundamental que las escuelas propongan una relación con las nuevas tecnologías de la comunicación y la información significativa y relevante para los sujetos que las habitan. Las nuevas alfabetizaciones deberían ayudar a promover otras lecturas (y escrituras) sobre la cultura que portan las nuevas tecnologías, que les permitan a los sujetos entender los contextos, las lógicas y las instituciones de producción de esos saberes, 

El interés de las políticas digitales en la región se materializó en un enfoque orientado hacia la inclusión social, diferenciándose del enfoque europeo que privilegiaba el aprovechamiento de estas tecnologías en los ámbitos productivos y empresariales (Guerra y Jordán, 2010), y se focalizó en tres áreas de interés: la infraestructura de las telecomunicaciones, la educación y la gestión gubernamental.