Esse trabalho vem sendo desenvolvido desde o início do ano, tendo como ponto de partida a Sondagem Inicial. As leituras deleite desempenharam um papel fundamental na ampliação do vocabulário e na compreensão do uso dos adjetivos para “enfeitar” e tornar os textos mais expressivos.

Foram realizadas produções coletivas, em duplas e individuais, sempre acompanhadas por questionamentos e intervenções do professor, com o objetivo de aprimorar o processo de escrita.

As revisões textuais também seguiram diferentes etapas — coletiva, em dupla e individual —, enfatizando, a cada momento, as principais dificuldades observadas na turma: estrutura das narrativas, ortografia, uso de conectivos e expressões adequadas ao contexto textual.

A realização desse conjunto de atividades favoreceu significativamente o desenvolvimento da escrita dos alunos, promovendo maior domínio e autonomia na produção textual.

Observou-se também um avanço significativo na escrita numérica, com redução dos erros relacionados ao uso de zeros e à ordem das classes e ordens. A participação ativa e o entusiasmo dos estudantes indicam que a proposta despertou interesse e engajamento, tornando o aprendizado mais prazeroso e eficaz.

O uso das cartelas sobrepostas, aliado ao recurso digital, mostrou-se um excelente instrumento de apoio ao ensino, contribuindo de forma concreta para o desenvolvimento das competências matemáticas previstas para o ano escolar.

O jogo consiste em um tabuleiro contendo teclas numeradas de 1 a 9 , onde o objetivo é fechar todas as teclas. O jogador lança os dados e, a cada rodada, fecha os números no tabuleiro que somam o valor do lançamento.

Após apresentar o jogo para turma, jogamos algumas vezes conforme a proposta do jogo, e quando todos os alunos já tinham se apropriado, lancei o desafio de jogarmos utilizando a subtração dos dois dados, juntamente com a adição de cubinhos do material dourado. Dessa forma o aluno teria que subtrair o resultado obtido pelo lançamento dos dados e caso não tivesse o valor da tecla para fechar teria a oportunidade de adicionar um valor ao seu resultado para alcançar seu objetivo.

Assim, através de uma atividade lúdica e divertida os alunos conseguiram melhorar seu raciocínio lógico por meio de estratégias de cálculos e pela busca por combinações matemáticas.

O desenvolvimento do jogo aconteceu de maneira gradativa, onde foi trabalhado em diversas aulas, tendo a sexta-feira como o “ dia do jogo” sendo referência para sistematização de tal atividade.

Contudo, o mais interessante da atividade foi a interação entre os jogadores, onde um aluno com mais facilidade conseguia estimular o colega a chegar em um resultado, e ao decorrer do desenvolvimento do jogo todos os estudantes conseguiam chegar ao resultado esperado com a mínima intervenção.

Turma: 1 ano C

O jogo "Número Alvo com Operações" é uma atividade lúdica de cálculo mental, para alunos do 5º ano, que utiliza cartas comuns(UNO de 1 a 9).

O jogo visa desenvolver a agilidade no cálculo mental, o raciocínio lógico e o domínio das quatro operações básicas de forma divertida e competitiva.

O cálculo mental é a base para o pensamento matemático avançado e uma habilidade crucial para a vida cotidiana. Ele transforma o aluno de um mero seguidor de regras em um pensador estratégico capaz de manipular números com segurança e inteligência.

Nessa atividade desenvolvemos o raciocínio lógico-matemático por meio da manipulação de fichas sobrepostas que favorecem a associação entre conceitos numéricos e suas representações.

Objetivos específicos:

• Estimular a atenção e o pensamento lógico na resolução de desafios matemáticos.

• Promover a compreensão de relações numéricas (como igualdade, diferença, composição e decomposição).

• Favorecer a associação entre número, quantidade e operação matemática.

• Incentivar o trabalho autônomo e colaborativo por meio de uma atividade lúdica e interativa.

Link de acessso da atividade realizada:

https://drive.google.com/file/d/1r0LDJ3CMygMaePRvpd6a2e4M35hlt-fl/view?usp=drivesdk

A turma foi organizada em duplas, e cada aluno recebeu um conjunto de cartas numeradas de 0 a 9. Após embaralhar as cartas e colocá-las viradas para baixo, os jogadores foram retirando uma carta por vez. A cada rodada, vencia o aluno que tirasse o número de maior valor, ficando com as duas cartas da rodada. Ao final, cada participante contava os valores das suas cartas e verificava quem obteve o maior número de pontos.

Durante o jogo, as crianças compararam quantidades, identificaram números maiores e menores, e realizaram situações de adição ao contar os valores das cartas conquistadas. A proposta favoreceu também o desenvolvimento da atenção, da concentração e da socialização, promovendo a aprendizagem de forma prazerosa e significativa.

O jogo contribuiu para consolidar os conceitos matemáticos de forma lúdica e desafiadora, estimulando o pensamento lógico e o respeito às regras do jogo.

Brincadeiras com tampinhas estimula atenção, agilidade e reflexos, desenvolvendo habilidades enquanto brincam.

O link abaixo demonstra os alunos manipulando os recursos:

<https://drive.google.com/file/d/1HPJavyQC5Cm7t3_wyLBflt8d8AuiLPeH/view?usp=drivesdk>

Cândido Mota - SP - Brasil

A atividade começou com a escolha do livro, respeitando e valorizando a curiosidade dos próprios alunos, o que aumentou significativamente o engajamento com a proposta. A leitura foi realizada em grupo, com participação coletiva e apoio constante, criando um espaço acolhedor de aprendizagem.

Entre os principais objetivos e benefícios da prática, destacam-se:

• Ampliação do vocabulário, a partir do contato com novas palavras e expressões;

• Melhora na fluência leitora, por meio da leitura em voz alta e da escuta atenta;

• Dramatização de trechos do livro, que favoreceu a compreensão textual e desenvolveu a expressividade dos alunos;

• Desenvolvimento de aspectos socioemocionais, como a empatia, o reconhecimento e valorização dos sentimentos, emoções e da amizade.

O espaço de leitura foi cuidadosamente planejado para oferecer suporte a todos, garantindo a participação ativa de todos os estudantes, tanto de forma individual quanto em grupos. A leitura foi feita de maneira mista, com diferentes formas de abordagem, respeitando os ritmos e necessidades de cada aluno.

Essa prática gerou resultados escolares muito positivos, com avanços significativos no desempenho dos alunos em leitura, escrita e interpretação textual, além de fortalecer os vínculos entre os colegas e promover um ambiente mais colaborativo e afetivo em sala de aula.

Destacando-se pelos textos de alta qualidade gráfica e textual, as biografias apresentam, além da trajetória de luta e desafios das personalidades biografadas, conceitos como racismo estrutural, lugar de fala, segregação racial, apartheid, escravização (no Brasil, nos EUA e em outras partes do mundo), branquitude e negritude, além de outros importantes termos para compreender a lógica opressora de nossa sociedade excludente.

Ler as biografias da coleção em nossas rodas de leitura, que ocorrem de forma aberta e participativa, permite que os jovens leitores e as jovens leitoras, principalmente aqueles e aquelas que fazem parte ou têm familiares representantes da população negra, encontrem representatividade nas vidas apresentadas pela coleção. Permite ainda que se reconheçam e passem a compreender o processo histórico que conduziu tanto ao racismo como às lutas antirracistas. Como disse Angela Davis, uma das biografadas na coleção e uma das vozes mais potentes contra a opressão, "numa sociedade racista, não basta não ser racista. É necessário ser antirracista".

Habilidades contempladas:

Habilidades cognitivas:

Raciocínio lógico, Memória, Pensamento crítico, Criatividade.

Habilidades sociais: Cooperação, Interação social.

Habilidades de linguagem:

Aumento do vocabulário, Compreensão e interpretação, Expressão oral.

. OBJETIVO GERAL

Resgatar o convívio familiar nos grupos familiares;

Despertar o interesse da criança pela sua historia e de seus antepassados;

Promover a conversa e interação entre os membros da família;

Respeitar e valorizar a história de gerações de sua e de outras familias.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Apreciar contações de causos observando as características do gênero;

Desenvolver a habilidade oratória do gênero pelos alunos;

Escrever o gênero considerando as características;

Apropriar a linguagem coloquial;

Desenvolver a habilidade de revisar suas próprias escritas.

Resultados na Comunidade Escolar

No decorrer do projeto o entusiasmo da família, personagens da comunidade e dos alunos eram visíveis. Todos estavam muito ansiosos para apreciar o produto final. A preparação de toda a turma para o dia do STAN UP eram incansáveis, um ajudando outro em entonação, oralidade, postura e sonoplastia. Incluindo a organização do espaço, da exposição da escrita e montagem do painel, bem como o convite para o evento. Quando a comunidade escolar se depararam com a apresentação dos “Causos de família”, se emocionaram em ver a desenvoltura e postura diante de todo a comunidade.