A pesar de que la Constitución de Colombia obliga a la Educación para la paz, para su cumplimiento es necesario tanto el compromiso individual de cada ciudadano, como el institucional donde se incluyen las organizaciones de formación primaria, secundaria y universitaria (Sánchez, 2009).          La responsabilidad social por la paz, implica hacer reflexiones constantes de cómo se podría transformar la realidad de acuerdo con valores universales, pero en situaciones concretas; por consiguiente, el compromiso a la educación para la paz no sólo debe existir de manera abstracta y teórica, sino que debe manifestarse en las acciones a nivel personal, local y global.

Guardiola María del Carmen (2004) Expone que el motivo de las discusión y conflictos entre actores se deben a inconformidades, ya sean económicas, políticas, social, militar, cultural; y plantea  realizar una “terapia” en forma de propuestas de paz que implica un acercamiento entre los actores del conflicto inicialmente e   implementando el dialogo como herramienta más viable para conocer las inconformidades y tratar de buscar soluciones que mitiguen el conflicto.            La paz no es posible de lograr a cabalidad lo que se pude hacer es buscar la manera de minimizar el conflicto a través de estrategias como el dialogo entre diferentes actores determinando las inconformidades y buscando posibles soluciones que van desde mejorar las condiciones económicas sociales y buscando alternativas para que haya una mejor equidad.

Calle Márquez María Graciela (2007) Educar en valores de acuerdo con el ser y la idiosincrasia de los latinoamericanos, basada en la tolerancia, la democracia, la libertad, la responsabilidad y el respeto a la diferencia como garantes de la convivencia pacífica; todo lo cual parte de una ética mínima para el desarrollo de competencias ciudadanas y virtudes cívicas, y el ejercicio de los derechos humanos.La  convivencia  y  la  paz  están  basadas  en  la  consideración  de la persona como ser humano; la participación y la responsabilidad democrática guían en la toma de decisiones respetando siempre los derechos fundamentales de los individuos.

Cerdas Agüero Evelyn (2015) La educación para la paz se refiere a una educación que “contribuya a generar procesos sociales basados en la confianza, la solidaridad y el respeto mutuo, facilite la solución pacífica de los conflictos y ayude a pensar de una forma nueva las relaciones humanas” 

(Declaración de Luarca [Asturias] sobre el derecho humano a la paz, 2008, artículo 2.)           La construcción de una cultura de paz es fundamental para erradicar, disminuir, prevenir y desaprender estas formas de violencia. Esta se va construyendo cada día en torno a la realidad individual y social; en este devenir, es trascendental la educación para la paz como un proceso que permite transformar las personas y las realidades, para que cada quien asuma la paz como una práctica en sus relaciones cotidianas.

«La paz es como la respiración. No podemos detenerla.» Maha Ghosananda

En Colombia se está viviendo un  proceso importante en cuanto al tema de la paz, tema que ocupa a las generaciones actuales para tratar de buscar remediar y poner fin a una serie de conflictos internos que se han desarrollado en nuestro país.

“La cultura de paz ha sido comprendida como proceso inacabado que propone una nueva sociedad, soportada en la tolerancia, la cooperación y la participación”(LACAYO F.J. (1997) «Hacia una cultura de paz», de acuerdo a esta afirmación se pude decir que la paz es y será un anhelo de cada ser humano y que cada sociedad presente está en la capacidad de buscar los diferentes medios para lograr alcanzarla.  A pesar de los diferentes conflictos que se han presentado en nuestro país también hay que resaltar las diferentes iniciativas que se han dado con el fin de dar salida al conflicto. La mayoría de estas iniciativas han salido de las mimos sectores y de las mismas comunidades que buscan redimir y mejorar lo calidad de vida.

Según (Saez 1995, pag 21)   los conflictos siempre han existido en la humanidad caudados por razones como son la falta de recursos, la ambición y los deseos de imponerse ante los demás. El motivo más recurrente y que  nos afecta a la sociedad colombiana 

Según  Jacques Delors la educación constituye un instrumento indispensable para la humanidad para que alcanzar ideales de paz, libertad y justicia social… teniendo en cuenta esta frase afirmación podemos decir que la educación es vital para todo ser humano, retomando la concepción de Delors para el siglo XXL  donde la información y la comunicación están saturadas por tanto a recursos que ofrecen los medios, es un desafío para la educación que debe trasmitir cada vez más conocimientos teóricos  y evolutivos adaptados a las actuales  generaciones; además tiene el reto de no dejarse consumir por la información efímera la cual busca de alguna manera revolucionar el concepto de las personas.

La fundamentación de los cuatro pilares de la educación según Jacques Delors sugiere primero Aprender a Conocer   consistente en que cada ser humano debe tratar de aprender a comprender el mundo que lo rodea esto con el fin de aprender a vivir con dignidad, desarrollar capacidades profesionales para  comunicarse con los demás. Un segundo pilar consiste en Aprender a hacer  consistentes en enseñar a la persona a poner en práctica el conocimiento y al mismo tiempo adaptar al joven al futuro mercado. En un tercer pilar Delors indica Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás lo que indica que al ser  la humanidad conflictiva por naturaleza es posible  generar patrones de comportamiento en las escuelas a través de la enseñanza de la no violencia. Por ultimo un cuarto pilar se refiere a Aprender a ser  teniendo en cuanta que el objetivo primordial de la educación debe ser lograr el desarrollo global de la personas, todas las personas deben estar en capacidad gracias a la educación recibida en la juventud de  tener un pensamiento autónomo sobre su actuar teniendo en cuenta las buenas costumbres y un actuar que beneficie  a la sociedad.

Planteamiento del problema de investigación 
La violencia y la guerra han sido una constante a través de la historia, ocasionando devastadoras consecuencias para la sociedad en todos los ámbitos. Nos hemos entrado al siglo XXI en medio de numerosos desafíos: Crisis económica, socio-cultural y política, cuyo reflejo son los medios de comunicación que ponen en evidencia la violencia generalizada y conflictos largos y complejos como los de Iraq, Afganistán o Israel-Palestina. Colombia ha sido un territorio históricamente marcado por la violencia, principalmente por el conflicto armado interno que se desarrolla desde la década del 1960, como consecuencia de la lucha por la tierra, la inconformidad, la desigualdad económica y social, el bipartidismo y otras tantas causas que aún hoy son debatidas y estudiadas por la comisión histórica del conflicto.  El agotamiento que produjo 50 años de guerra fratricida tanto en las elites políticas como en la insurgencia, y el reclamo constante de la sociedad civil por una Colombia en paz y por un cese de la violencia armada; ha propiciado las condiciones necesarias para que hoy en día se estén desarrollando los Diálogos para un Acuerdo de Paz. Diálogos que en tres años han arrojado cuatro acuerdos parciales de un total de seis que contempla la mesa de negociación y en donde han concertado en temas fundamentales como La reforma agraria, la Participación Política, Las Víctimas y el Marco Jurídico Para La Paz.   

Fruto de estas discusiones y encuentros ha surgido la necesidad de fomentar una Cultura de Paz que asegure el cese de la violencia armada y forme a la ciudadanía en acciones positivas y de cambio frente a la cultura de la guerra, componente estructural de la violencia de las últimas décadas en Colombia. Es una arriesgada puesta en marcha de un proyecto pedagógico a nivel nacional que busca pese a la pluralidad cultural y social del pueblo colombiano hacer eco general y de por si convertirse en ejemplo a nivel de la región latinoamericana. Con este contexto el tema que nos ocupa tiene que ver con la búsqueda de la paz desde la redefinición de nuevos valores, ideas y normas sociales, que permiten una ciudadanía educada en una cultura de paz.  

 

Formulación del problema de investigación (La pregunta de investigación)
Según la UNESCO, la cultura de paz tiene el objetivo de cambiar “mentalidades y actitudes con ánimo de promover la paz”. La cultura de la paz en Colombia se encarga de impulsar los valores que van a regir la trasformación social, política y económica del país durante el postconflicto, para esto es necesario la participación y el compromiso de todos los ciudadanos y actores sociales, permitiendo una construcción colectiva de la memoria y la visión de País, donde se reconstruyan lazos de confianza, y se fortalezca la democracia y el surgimiento de nuevos liderazgos. Por esto es necesario preguntarnos ¿Cuáles son los principios, valores y normas sociales que son necesarias de promover en los colombianos desde la pedagogía para la paz, para construir una verdadera cultura de paz?

                          

                               NIXON EFRÉN ÑAÑEZ URBANO 

                       MARTHA OFELIA AGUDELO GONZÁLEZ 

                                       LUIS HERNANDO CARO 

                          METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN - 100103_55

                                           SANDRA LILIANA MEJÍA

                                                        Tutora

          UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

                                                           UNAD

                                                           2016

Mediante el análisis de las variables sociodemográficas se pudo apreciar la clara relación que en las personas de las edades entre los 20 a 39 años existe por alcanzar una formación superior de educación, esta relación asevera un fenómeno de progreso personal unido íntimamente a la mundialización que vivimos hoy en día, obedeciendo a circunstancias diversas, algunos para seguir su instinto vocacional pero otros para ser partícipes de ese proyecto de cohesión social que se busca al margen de la mundialización y que quiere hacer perdurar el índice de desigualdad en la humanidad menoscabando la finalidad principal de la educación como el pleno desarrollo del ser humano en su dimensión social y como vehículo de valores y de cultura. Siendo visible un índice de 45% en la formación profesional hace connotar una conjugación de pensamiento más allegado a la excelencia, al asimilar competencias individuales que le permiten hacer frente a un sinnúmero de situaciones y a lograr un trabajo en equipo.

La educación es una herramienta para fortalecer el proceso que requiere el posconflicto, que garantiza la no repetición y la consolidación de una generación fundamentada en valores de convivencia, respeto por la diferencia, comprensión, trasformación de conflictos y demás valores que requiere la cultura de Paz.

Analizando la variable nivel de conocimiento, es posible inferir que para la mayoría de los encuestados la cultura de paz significa relaciones armónicas entre los ciudadanos, esto solo es posible a través de la educación en valores que promueven la convivencia pacífica, el respeto y el dialogo constructivo. Se percibe entre los encuestados un nivel de aceptación de paz elevado, pues un gran porcentaje (95%) está dispuesto a realizar cambios en su forma de vivir ante los cambios sociales para hacer viable la cultura de paz, es decir, se reconoce la importancia del cambio de mentalidad individual y colectiva en la construcción de una cultura de paz.

(s, f) La UNESCO y la cultura de la paz. Recuperado 18 de abril de 2016 de: http://www.sercoldes.org.co/images/pdf/UNESCOyculturadepaz.pdf  

Fisas, V (2010) Cultura de paz en tiempos de crisis. Recuperado 18 de abril de 2016 de: http://escolapau.uab.cat/img/programas/cultura/tiempos_crisis.pdf  

Unesco. 1999. Declaración  Sobre  Una Cultura  De Paz. Organización de Las Naciones Unidas. Recuperado el 23 de abril de: http://www.unesco.org/cpp/uk/projects/sun-cofp.pdf  

Anderson. M; Do no harm. How can aid can support peace-or war, Lynne Rienner Publishers, Inc, Boulder Colorado, 1999. 

Delors, J. (1996.): “Los cuatro pilares de la educación” en La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI, Madrid, España: Santillana/UNESCO. pp. 91-103.
 
Delors, J (1996) la educación encierra un tesoro. Santillana, Ediciones UNESCO, Madrid. Recuperado 25 de mayo de 2016 de:        http://unesdoc.unesco.org/images/0010/001095/109590so.pdf

De los resultados del presente estudio podemos concluir que la mayoría de la población desconoce y debe reflexionar sobre los factores asociados a la cultura de paz en Colombia más sin embargo el mayor porcentaje de población se encuentra afectada por la indiferencia seguido por la desconfianza, poco interés en la política, poca solidaridad y/o intolerancia. 

La población encuestada también nos permite conocer que se siente orgullosos de territorio donde viven, que cuenta con buena confianza con las personas que los rodean o con quienes conviven, pero que no están de acuerdo con que se olvide los crímenes solo por un pacto de paz. Es de tener en cuenta que la población no tiene claro que significado una cultura de paz ya que nuestros encuestados opina que su vida cambiara de alguna manera debido al postconflicto, podríamos decir que eso lo más factible ya que, de una u otra manera a todos los colombianos nos afectara este hecho tan esperado tanto social como económicamente.